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【摘要】：隨着科技的发展，英语学习网站的数量不断增多、类型不断丰富，但一些学习网站存在专业特色不明显、服务对象不明确的问题，这给致力于民航英语学习和研究的广大工作者和学习者带来了一定的困扰。民航英语口译网络平台将为民航英语爱好者提供一个交流提升的平台，帮助他们更好服务于日趋国际化的民航业。
【关键词】：网络平台;自主学习;民航英语;口译
互联网技术的快速发展不仅改变着人们的交流方式，也给外语学习者提供了新的学习途径。目前，尽管网上的英语学习资源较为丰富，但真正能供民航领域工作者和学习者使用的民航专业英语的资源十分有限。一方面，民航专业英语学习的网站数目较少，且现有的网站存在资料分类不明，资源利用率低的问题;另一方面，民航英语具有很强的专业性，用户需要通过大量的模拟练习，才能够将其掌握并熟练运用。民航类院校虽开设了民航专业英语等相关课程，但要让学生系统掌握专业英语，把课堂所学运用到实际生活、工作当中仍需增加更多练习。因此，创建针对民航专业英语的自主操练网络平台显得尤为重要。
一、创建过程和方法
网站建设小组首先通过多种途径征求用户意见，再基于网站建设前期的调研与目标用户心理预期报告来确定网站的初步框架。接着，在网站框架构建中期，建设小组采纳用户的合理意见对网站资料重新进行适度调整。最后根据网站构建完成后期用户的试用反馈，对网站性能不断完善以提高网站的使用便捷度。
1.问卷调查
为了更好地了解同学们对构建民航英语口译网站的想法，项目组就学生民航英语学习现状、学习软肋、学习重点等方面，对在校学生进行“结构性”和“非结构性”相结合的调查问卷。本着用户导向的原则，确定了网站框架并尽可能满足目标用户的需求。
2.访谈
网站进行初步设计后，通过结构性访谈，询问网站的目标客户对网站布局、模块设置、已有功能等方面的建议。访谈以社交软件和面对面访谈两种方式进行，项目组在了解网站使用对象关于网站的建议后，对网站进一步改进。
3.体验用户意见搜集
网站性能测试完毕后，项目组将在网站初期设定的目标用户中挑选体验用户，通过问卷调查与访谈结合的方式了解体验用户的网站使用感受，并根据其反馈进行可操作层面的适当调整，从而使网站更便于用户使用。
二、网络平台重要性和优点分析
1.拥有明确的学习服务对象
通过前期问卷调查的数据分析得出结论：学生普遍反映自身对于民航英语掌握度不高，仅有的课堂专业英语学习并不能满足个人的学习需求，而现存的多数英语学习网站因存在服务对象不明确、专业性不强的问题也无法供其有效利用。民航英语口译网站主要针对民航领域的工作者和学习者，服务对象明确。同时，网站将通过模拟陆空通话等方式，提高用户的专业英语应用能力。此外，网站还设有民航英语新闻和民航相关图书资料等板块，方便用户在提升自身专业英语应用能力外，丰富民航知识。
2.拓展了学习方式
翻译是一种语际转换活动，了解两种语言的差异对于正确理解原文，分析源语有重要作用。因此学生在翻译学习当中，不仅需要学习翻译技巧，同时也需要通过各种手段提高自身的语言能力并扩大自己的知识面。网络自主学习平台能为用户提供资源的上传下载、在线试听、在线练习等服务，涵盖了民航英语学习的听说读写译全部过程。此外，网络自主学习平台还设有论坛交流社区，把民航英语口译学习延伸到教室之外，让每一位学习者可以在论坛中分享自己的学习心得，对提高学生的学习积极性和主动性具有重要意义。
3.增强了学习趣味性
在翻译训练方面，网络自主学习平台以类似闯关游戏的形式锻炼口译，学习者可就自己的兴趣选择角色，从而使口译学习的趣味性大大增强，积极性和主动性得到调动。此外，民航英语网络自主学习平台通过模拟民航工作实际情景，以口语交际的形式供用户进行练习，有利于提高用户的专业英语水平。自主训练模块分为数等级，先易后难，实现了渐进的晋级训练，而专题训练模块供学习者针对某个单项技能进行强化训练，可为专业英语学习打下坚实的基础。
4.注重自主创新
口译课有别于英语专业的其他课程，它是一门对语言的应用能力要求很高的课程，需要大量练习，这一特点对民航专业英语口译资料的搜集提出较高的要求。尽管当前开设了英语口译课程，但其并不能有效满足民航领域的需要，民航英语网络自主学习平台能够提供集图像、音频、文本于一体的原创性民航英语口译资源，从而有效地对课堂学习内容进行补充，弥补当下民航专业英语口译资料不足的缺陷。目前網站所设置模块包括陆空通话模拟、资料库、新闻模块、论坛，已基本满足学生课外自主学习、练习民航英语口译的需求。
三、总结
综上所述，信息技术的快速发展和因特网的广泛使用可以为民航英语学习者提供新的学习途径。针对当前民航英语口译学习中暴露出来的问题，我们认为有必要建设更专业的民航英语自主学习网络平台。民航英语口译自主操练网络平台能够使用户通过模拟民航实际情景开展口译技能训练，从而提高自主学习的积极性，提高语言技能、增加知识储备量。
参考文献：
[1]贺相春，戴继军.专题学习网站建设的问题与对策研究[J].中国教育信息化，2013（15）.
[2]黄年根，章国英.英语教学网站建设与研究[J].外语电化教学，2000（3）.
[3]黄艺.论专业型英语口译人才培养模式——兼论非英语专业英语口译教学模式[J].广东外语外贸大学学报，2011（5）.
[4]蒋丽萍.英语视听专题学习网站的建设与应用[J].外语电化教学，2005（5）.
【关键词】：网络平台;自主学习;民航英语;口译
互联网技术的快速发展不仅改变着人们的交流方式，也给外语学习者提供了新的学习途径。目前，尽管网上的英语学习资源较为丰富，但真正能供民航领域工作者和学习者使用的民航专业英语的资源十分有限。一方面，民航专业英语学习的网站数目较少，且现有的网站存在资料分类不明，资源利用率低的问题;另一方面，民航英语具有很强的专业性，用户需要通过大量的模拟练习，才能够将其掌握并熟练运用。民航类院校虽开设了民航专业英语等相关课程，但要让学生系统掌握专业英语，把课堂所学运用到实际生活、工作当中仍需增加更多练习。因此，创建针对民航专业英语的自主操练网络平台显得尤为重要。
一、创建过程和方法
网站建设小组首先通过多种途径征求用户意见，再基于网站建设前期的调研与目标用户心理预期报告来确定网站的初步框架。接着，在网站框架构建中期，建设小组采纳用户的合理意见对网站资料重新进行适度调整。最后根据网站构建完成后期用户的试用反馈，对网站性能不断完善以提高网站的使用便捷度。
1.问卷调查
为了更好地了解同学们对构建民航英语口译网站的想法，项目组就学生民航英语学习现状、学习软肋、学习重点等方面，对在校学生进行“结构性”和“非结构性”相结合的调查问卷。本着用户导向的原则，确定了网站框架并尽可能满足目标用户的需求。
2.访谈
网站进行初步设计后，通过结构性访谈，询问网站的目标客户对网站布局、模块设置、已有功能等方面的建议。访谈以社交软件和面对面访谈两种方式进行，项目组在了解网站使用对象关于网站的建议后，对网站进一步改进。
3.体验用户意见搜集
网站性能测试完毕后，项目组将在网站初期设定的目标用户中挑选体验用户，通过问卷调查与访谈结合的方式了解体验用户的网站使用感受，并根据其反馈进行可操作层面的适当调整，从而使网站更便于用户使用。
二、网络平台重要性和优点分析
1.拥有明确的学习服务对象
通过前期问卷调查的数据分析得出结论：学生普遍反映自身对于民航英语掌握度不高，仅有的课堂专业英语学习并不能满足个人的学习需求，而现存的多数英语学习网站因存在服务对象不明确、专业性不强的问题也无法供其有效利用。民航英语口译网站主要针对民航领域的工作者和学习者，服务对象明确。同时，网站将通过模拟陆空通话等方式，提高用户的专业英语应用能力。此外，网站还设有民航英语新闻和民航相关图书资料等板块，方便用户在提升自身专业英语应用能力外，丰富民航知识。
2.拓展了学习方式
翻译是一种语际转换活动，了解两种语言的差异对于正确理解原文，分析源语有重要作用。因此学生在翻译学习当中，不仅需要学习翻译技巧，同时也需要通过各种手段提高自身的语言能力并扩大自己的知识面。网络自主学习平台能为用户提供资源的上传下载、在线试听、在线练习等服务，涵盖了民航英语学习的听说读写译全部过程。此外，网络自主学习平台还设有论坛交流社区，把民航英语口译学习延伸到教室之外，让每一位学习者可以在论坛中分享自己的学习心得，对提高学生的学习积极性和主动性具有重要意义。
3.增强了学习趣味性
在翻译训练方面，网络自主学习平台以类似闯关游戏的形式锻炼口译，学习者可就自己的兴趣选择角色，从而使口译学习的趣味性大大增强，积极性和主动性得到调动。此外，民航英语网络自主学习平台通过模拟民航工作实际情景，以口语交际的形式供用户进行练习，有利于提高用户的专业英语水平。自主训练模块分为数等级，先易后难，实现了渐进的晋级训练，而专题训练模块供学习者针对某个单项技能进行强化训练，可为专业英语学习打下坚实的基础。
4.注重自主创新
口译课有别于英语专业的其他课程，它是一门对语言的应用能力要求很高的课程，需要大量练习，这一特点对民航专业英语口译资料的搜集提出较高的要求。尽管当前开设了英语口译课程，但其并不能有效满足民航领域的需要，民航英语网络自主学习平台能够提供集图像、音频、文本于一体的原创性民航英语口译资源，从而有效地对课堂学习内容进行补充，弥补当下民航专业英语口译资料不足的缺陷。目前網站所设置模块包括陆空通话模拟、资料库、新闻模块、论坛，已基本满足学生课外自主学习、练习民航英语口译的需求。
三、总结
综上所述，信息技术的快速发展和因特网的广泛使用可以为民航英语学习者提供新的学习途径。针对当前民航英语口译学习中暴露出来的问题，我们认为有必要建设更专业的民航英语自主学习网络平台。民航英语口译自主操练网络平台能够使用户通过模拟民航实际情景开展口译技能训练，从而提高自主学习的积极性，提高语言技能、增加知识储备量。
参考文献：
[1]贺相春，戴继军.专题学习网站建设的问题与对策研究[J].中国教育信息化，2013（15）.
[2]黄年根，章国英.英语教学网站建设与研究[J].外语电化教学，2000（3）.
[3]黄艺.论专业型英语口译人才培养模式——兼论非英语专业英语口译教学模式[J].广东外语外贸大学学报，2011（5）.
[4]蒋丽萍.英语视听专题学习网站的建设与应用[J].外语电化教学，2005（5）.