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摘 要：随着新课改的不断推进，有效地提升了初中英语教育品质。在初中英语课上，树立正确的教学目标，转变教育方法，优化教育内容，提升学生学习英语的兴致等都可以有效地提升学生的学习品质，但是就目前情况来看，我国初中英语教育还存在着很多问题需要改善，本文就新课改下初中英语教育存在的问题进行探析，并提出应对措施。
关键词：新课改；英语教学；有效策略
新课改的提出有效地提升了初中英语教学品质，新课改的提出转变了以往的教学思想和教学方法，新课改要求英语老师不光要注重学生对基本知识的掌握，还要注重培育学生的各方面技能，与此同时，新课改也要求老师要把学生作为英语教学的中心，鼓励学生独立学习，培育学生的协作能力和表达能力。
一、 初中英语教学现状分析
（一） 在英语课上学生的主体地位得不到体现
就目前初中英语课堂状况来看，大多数的英语课堂的主体都是英语老师，老师设计的教学计划也是以讲说知识为主，没有重视学生对英语知识的吸收能力，也没有认识到每个学生的学习需求是不同的。老师严格执行学校对学生的要求，从而束缚了学生的行为和思想，导致了学生对英语学科产生了抵触的情绪，从而降低了初中英语课堂的教学质量。
（二） 英语老师没有充分利用英语教科书
教科书是学生直接获得知识的渠道，也是老师进行课堂教学的主要工具，教科书将学生和各个英语知识点相连接，能够有效地保障学生掌握英语基础知识。在以前的英语课上，老师首先是带领学生学习英语单词，然后将教科书中的英语短文所包含的生词、语法进行讲解，并要求学生做好笔记，老师这样使用教科书会导致学生对新的知识点的理解程度比较浅薄，学生长期地对单词的强行记忆很容易造成混淆和理解错误等问题，致使学生的英语成绩无法提升。
（三） 教学方法简单
新课改的提出，对英语老师的教学方法提出了更高的要求，要求老师科学合理地调整教學内容，在设计教学计划时，首先要注重重点教学内容，以重点教学内容为出发点，结合学生的学习状况和需求，选择合理的教学方法，但是就目前现实的教学情况来看，英语老师并没有根据新课改的要求转变教学方法，学生在学习的过程中只能感受到学习英语的难度，而体会不到学习英语的快乐，最终造成一些同学失去了学习英语的信心，甚至对英语学科产生了憎恶的情绪，这就严重地影响了初中英语教学品质的提升。
二、 提高初中英语教学的有效方法
（一） 提高学生的学习兴趣
在以往的英语课堂上，老师往往都更注重学生的英语成绩，但是英语成绩并不完全体现学生的英语学习情况，还给学生增添了很大的心理压力，所以想要提高英语教学的品质，首先就必须使用合理的教学方法，提升学生学习英语的兴趣，只有学生喜欢学习英语，英语课堂质量才会提高。
英语老师要摒弃以往的教学思想，按照新课改的要求设计教学计划：就目前情况来看，英语老师总是以学习成绩好的学生为标准，制定教学计划，这种制定教学计划的方式是错误的，英语老师必须要认识到学生的学习需求和学习状况是各不相同的，如果教学计划根据某些学生而制定，那么就会造成英语内容过于片面，使得成绩一般或者成绩较差的学生跟不上老师讲说知识的步调，最终对英语的学习失去信心，不愿意学习英语。所以在平时的英语课中，老师要善于观察学生，善于发现学生的优点，在学生有所进步或者表现良好的时候要给予赞扬，在学生犯错的时候不要惩罚或者严厉指责学生，应该委婉地耐心地指出学生存在的问题，并耐心指引，使学生树立自信心，体会到学习英语的快乐，最终喜欢学习英语。
（二） 使英语学习更贴近学生的生活
新课改提出，将英语知识与现实生活相结合，更有助于学生理解英语知识，掌握英语知识。在英语教学中，学生需要记住很多英语单词和英语语法，这对于学生来说有着一定的难度，所以学生在学习英语单词时，老师可以将英语单词与现实生活相结合，帮助学生了解、背诵英语单词。比方说，英语老师在讲说《I like music that I can dance to》一课时，这一课主要是和爱好有关，需要学生掌握“drama、plenty of、shut off”等词汇，而想要帮助学生准确、快速地记住这些单词和词组，英语老师就必须使用合理的教学方法来让学生快速地记忆，老师可以为学生创设相应的学习情景，先让学生说说自己在课余时间喜欢做什么，然后让学生对词汇进行理解，比如plenty of有着许多的意思，是用于修饰可数或者不可数名词，和a lot of的用法相同，让学生对plenty of结合自己的兴趣进行造句，学生就会很快地对plenty of进行造句：I have plenty of CD in my home because I like to watch movies in my free time。这样将英语单词与实际生活相结合的方式可以帮助学生加深对英语词汇的理解，并且对学生的英语写作也有着一定的帮助，从而提高英语课堂质量。
（三） 丰富教学方法
就目前情况来看，有一部分学生非常抵触学习英语，造成这种情绪的主要原因就是学习英语对他们来说是有难度的，而写英语作文就更不用提了。一些学生在写英语作文的时候，即便知道自己要写哪些内容，但是自身所掌握的英语词汇无法支持自己去写，所以这就需要英语老师在日常教学活动中指引学生积累单词。随着互联网技术的快速发展，教学方法得到了革新，英语老师可以通过互联网制作英语教学视频，上传到网上，学生在课余时间也可以进行独立学习。比方说，“get ready for/get sth. ready”是初中英语学习中比较重要的句型，学生虽然已经了解句子的结构以及含义了，但是在进行写作时还是会错误的使用，这就说明学生对该句型的掌握程度还不够。为了增加学生对英语单词的掌握数量，英语老师可以为学生多推荐一些英语小文章，增加学生的阅读量，不光可以提高学生的语感技能，还能拓宽学生的知识视野。
三、 结束语
总而言之，在新课改下想要提升初中英语教学品质，英语老师就必须转变以往的教学思想，丰富教学内容，以学生的学习需求和学习情况，设计教学计划，用学生喜欢的方式进行英语教学。在进行英语教学活动时，英语老师要多多与学生进行交流沟通，帮助学生树立学习英语的信心，培育学生的独立学习技能，以最终提升初中英语教学品质。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报，2018（3）.
[2]肖金静.激励教学法在初中英语教学中的应用研究[J].英语教师，2017（13）.
[3]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2017（2）.
作者简介：马文忠，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第三中学。
关键词：新课改；英语教学；有效策略
新课改的提出有效地提升了初中英语教学品质，新课改的提出转变了以往的教学思想和教学方法，新课改要求英语老师不光要注重学生对基本知识的掌握，还要注重培育学生的各方面技能，与此同时，新课改也要求老师要把学生作为英语教学的中心，鼓励学生独立学习，培育学生的协作能力和表达能力。
一、 初中英语教学现状分析
（一） 在英语课上学生的主体地位得不到体现
就目前初中英语课堂状况来看，大多数的英语课堂的主体都是英语老师，老师设计的教学计划也是以讲说知识为主，没有重视学生对英语知识的吸收能力，也没有认识到每个学生的学习需求是不同的。老师严格执行学校对学生的要求，从而束缚了学生的行为和思想，导致了学生对英语学科产生了抵触的情绪，从而降低了初中英语课堂的教学质量。
（二） 英语老师没有充分利用英语教科书
教科书是学生直接获得知识的渠道，也是老师进行课堂教学的主要工具，教科书将学生和各个英语知识点相连接，能够有效地保障学生掌握英语基础知识。在以前的英语课上，老师首先是带领学生学习英语单词，然后将教科书中的英语短文所包含的生词、语法进行讲解，并要求学生做好笔记，老师这样使用教科书会导致学生对新的知识点的理解程度比较浅薄，学生长期地对单词的强行记忆很容易造成混淆和理解错误等问题，致使学生的英语成绩无法提升。
（三） 教学方法简单
新课改的提出，对英语老师的教学方法提出了更高的要求，要求老师科学合理地调整教學内容，在设计教学计划时，首先要注重重点教学内容，以重点教学内容为出发点，结合学生的学习状况和需求，选择合理的教学方法，但是就目前现实的教学情况来看，英语老师并没有根据新课改的要求转变教学方法，学生在学习的过程中只能感受到学习英语的难度，而体会不到学习英语的快乐，最终造成一些同学失去了学习英语的信心，甚至对英语学科产生了憎恶的情绪，这就严重地影响了初中英语教学品质的提升。
二、 提高初中英语教学的有效方法
（一） 提高学生的学习兴趣
在以往的英语课堂上，老师往往都更注重学生的英语成绩，但是英语成绩并不完全体现学生的英语学习情况，还给学生增添了很大的心理压力，所以想要提高英语教学的品质，首先就必须使用合理的教学方法，提升学生学习英语的兴趣，只有学生喜欢学习英语，英语课堂质量才会提高。
英语老师要摒弃以往的教学思想，按照新课改的要求设计教学计划：就目前情况来看，英语老师总是以学习成绩好的学生为标准，制定教学计划，这种制定教学计划的方式是错误的，英语老师必须要认识到学生的学习需求和学习状况是各不相同的，如果教学计划根据某些学生而制定，那么就会造成英语内容过于片面，使得成绩一般或者成绩较差的学生跟不上老师讲说知识的步调，最终对英语的学习失去信心，不愿意学习英语。所以在平时的英语课中，老师要善于观察学生，善于发现学生的优点，在学生有所进步或者表现良好的时候要给予赞扬，在学生犯错的时候不要惩罚或者严厉指责学生，应该委婉地耐心地指出学生存在的问题，并耐心指引，使学生树立自信心，体会到学习英语的快乐，最终喜欢学习英语。
（二） 使英语学习更贴近学生的生活
新课改提出，将英语知识与现实生活相结合，更有助于学生理解英语知识，掌握英语知识。在英语教学中，学生需要记住很多英语单词和英语语法，这对于学生来说有着一定的难度，所以学生在学习英语单词时，老师可以将英语单词与现实生活相结合，帮助学生了解、背诵英语单词。比方说，英语老师在讲说《I like music that I can dance to》一课时，这一课主要是和爱好有关，需要学生掌握“drama、plenty of、shut off”等词汇，而想要帮助学生准确、快速地记住这些单词和词组，英语老师就必须使用合理的教学方法来让学生快速地记忆，老师可以为学生创设相应的学习情景，先让学生说说自己在课余时间喜欢做什么，然后让学生对词汇进行理解，比如plenty of有着许多的意思，是用于修饰可数或者不可数名词，和a lot of的用法相同，让学生对plenty of结合自己的兴趣进行造句，学生就会很快地对plenty of进行造句：I have plenty of CD in my home because I like to watch movies in my free time。这样将英语单词与实际生活相结合的方式可以帮助学生加深对英语词汇的理解，并且对学生的英语写作也有着一定的帮助，从而提高英语课堂质量。
（三） 丰富教学方法
就目前情况来看，有一部分学生非常抵触学习英语，造成这种情绪的主要原因就是学习英语对他们来说是有难度的，而写英语作文就更不用提了。一些学生在写英语作文的时候，即便知道自己要写哪些内容，但是自身所掌握的英语词汇无法支持自己去写，所以这就需要英语老师在日常教学活动中指引学生积累单词。随着互联网技术的快速发展，教学方法得到了革新，英语老师可以通过互联网制作英语教学视频，上传到网上，学生在课余时间也可以进行独立学习。比方说，“get ready for/get sth. ready”是初中英语学习中比较重要的句型，学生虽然已经了解句子的结构以及含义了，但是在进行写作时还是会错误的使用，这就说明学生对该句型的掌握程度还不够。为了增加学生对英语单词的掌握数量，英语老师可以为学生多推荐一些英语小文章，增加学生的阅读量，不光可以提高学生的语感技能，还能拓宽学生的知识视野。
三、 结束语
总而言之，在新课改下想要提升初中英语教学品质，英语老师就必须转变以往的教学思想，丰富教学内容，以学生的学习需求和学习情况，设计教学计划，用学生喜欢的方式进行英语教学。在进行英语教学活动时，英语老师要多多与学生进行交流沟通，帮助学生树立学习英语的信心，培育学生的独立学习技能，以最终提升初中英语教学品质。
参考文献：
[1]尹航.浅谈新课改下初中英语教学的问题与对策[J].吉林省教育学院学报，2018（3）.
[2]肖金静.激励教学法在初中英语教学中的应用研究[J].英语教师，2017（13）.
[3]王楠楠.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].才智，2017（2）.
作者简介：马文忠，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县第三中学。