学生在作古诗词鉴赏题时，因受个人鉴赏水平的限制以及以往练习训练的影响，容易思维固化，形成路径依赖。再加上考试时间有限，心理紧张，对诗词的把握流于表面，导致失分较多。这种情况较多出现在语言鉴赏和理解诗歌思想情感两种类型的题上。现在以两首山水田园诗为例，谈一谈刻板印象对做题的负面影响，以及立足文本，把握细节来应对的方法。
　　 一、语言鉴赏类
　　雨过山村
　　唐·王建
　　 雨里鸡鸣一两家，
　　 竹溪村路板桥斜。
　　 妇姑相唤浴蚕去，
　　 闲着中庭栀子花。
　　 ▲这首诗的诗眼是哪个字？请指出并分析。
　　 按照一般的做题习惯，学生一看诗歌题目，雨过山村，是一首山水田园诗。就会自然而然想到：细雨山村，诗人路过，如有好景，必生喜爱之情，向往之意。再看正文——细雨引鸡鸣，茅舍一两间，修竹映清溪，山路板桥斜。环境清幽静美，风景如画。再加上尾句“闲着中庭栀子花”，往往忙下定论：“闲”是诗眼，描绘了山村环境幽美，景致和谐，表达了诗人对安闲淳朴生活的热爱与追求。
　　 其实不然，这完全被诗歌的表面字眼所迷惑，思维固化，形成刻板效应。没有进一步思考：
　　 为什么院落当中盛开的栀子花会“闲”？
　　 花（树、植物）的“闲”是指什么？
　　 花（树、植物）的“闲”是开的美丽长的旺盛却无人欣赏无人品味。
　　 人哪去了？
　　 第三句“妇姑相唤浴蚕去”。（“浴蚕”，指古时用盐水选蚕种。据《周礼》“禁原蚕”注引《蚕书》：“蚕为龙精，月值大火（二月）则浴其种。”）注意诗中交代冒雨去浴蚕，妇与姑相伴。妇与姑皆是女人，男人呢？
　　 女人尚且冒雨浴蚕，男人恐怕早已牛耕锄田去了。这个诗眼“闲”字是诗人用衬托的手法以花之“闲”衬托人之“忙”。抓住第三句相唤浴蚕这一细节，答案中就能少一点士大夫式的悠闲，多一点农家无闲月的“闲”。
　　 二、理解诗歌思想情感类
　　步入衡山
　　范成大
　　 应有人家住隔溪，绿阴亭午但闻鸡。
　　 松根当路龙筋瘦，竹笋漫山凤尾齐。
　　 墨染深云犹似瘴，丝来小雨不成泥。
　　 更无骑吹喧相逐，散诞闲身信马蹄。
　　 ▲ 分析尾联所含的寓意。
　　 本题容易出现的问题是：考生答案偏颇，要点不全。
　　 学生一看诗的题目“步入衡山”，条件反射，又是一首与大自然山水相关的诗，往往调起先前的知识储备，认为无非是写一些湖光山色，描绘山间风光秀丽，气候宜人，抒发热爱自然，向往自由之情。再结合诗中字词：孱孱小溪，浓浓绿荫，幽幽小亭，丝丝细雨，漫山竹笋，一声鸡鸣。尾联又有“闲身信马蹄”的字眼，很容易得出作者对大自然生活的热爱向往之类的答案。这样的答案不能说不对，只是要点不全，只知其一不知其二。
　　 还是思维固化的老毛病，没有抓住细节，造成误读全诗。这个细节就是“更无骑吹喧相逐”。“骑吹”是指出行时前呼后拥、鼓角相迎，是古代官员才能得到的待遇。“更无”二字充分体现了作者对拍马溜须，阿谀奉承，到处都是污浊肮脏的官场的厌恶。正是官场的喧嚣才映衬出前六句自然风光的宁静之美。正是因为对官场的喧嚣有了厌恶之意，才追求内心的宁静与喜悦，才有了对大自然生活的向往之情。才使全诗的情感和谐统一。而思维固化，让考生忽视文本，忽视细节，从而一叶障目不见泰山。
　　 思维固化形成刻板印象，让学生把人和作品类型化、脸谱化。误以为苏东坡的词都是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，却不知他有“小轩窗，正梳妆，惟有泪千行”的柔情;只知道李清照“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的哀情，不了解她 “生当作人杰，死亦为鬼雄”的雄心。只有立足文本，抓住细节，才能全面答题，不留疏漏，决胜于考场。