论文部分内容阅读
摘 要：著名教育家陶行知先生曾对老师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量。
关键词：关心；兴趣；无声；合作
一、案例背景
小王年龄比一般的孩子都大，但是在学习上却是最落后的一个，一年级入学点名的时候，我点到他的名字，连续喊了五六声都没人应我，直到同桌发现，才知道原来就是他。他人瘦瘦的，是全班个子最小的，如果不看详细资料，根本看不出她原来比其他孩子还大一岁。小王日常行为表现得自由散漫，各方面习惯较差。平时为人处世方面也很容易情绪化，易冲动，遇到不称心的事情就失态，又哭又闹。有时会无缘无故打同学，班上很多同学都被他打过，也经常会捉弄同学，而且做了错事不认错，老师批评他，他还强词夺理狡辩。
二、教育措施及过程
（一）师生一起关心他
对于这样的学生，教师不仅要做到不挖苦、不讽刺，不歧视、不冷待他，而且还要寻找工作的突破点，让他逐步改变不良的行为习惯。由于平时他经常欺负同学，同学们都不愿意与他玩，所以他常常被冷落。于是，我经常找他谈心，指出其不足之处，提出今后努力方向，并要求他友爱同学，也教育全班同学要关心他、帮助他，同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。教师同时要经常运用积极情感动之以情，晓之以理地教育这类学生，做到润物细无声。使他处处感到老师、同学都在关心他，也让他明白了做人的道理。
（二）以“动”激“动”
小王非常好动，常常给人感觉是坐不直、站不稳的样子。平时在上课时也是这样，不仅影响教学的常规秩序，也影响到其他同学的学习。对于这一点，我采取了以“动”激“动”的方法来启动他内心向上的活力。有一次体育课需要选拔参加校运会的运动员，于是我就问他是否要参加校运会，他点点头说“好的”。自从他参加校运会之后我便抽机会给他讲述邓亚萍等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦。后来，他又参加了学校的乒乓球比赛，也很努力，在课间、午间都能积极练习。于是，我就不断地提出一些易达目标让他去完成，由此转化他的兴趣，引发他学习的动机，形成他进步的动力。
（三）激发学习兴趣
该生成绩差的主要原因是对学习不感兴趣。调动他的学习积极性、激发他的学习兴趣是转变“行为差异生”的重要途径。由此，我在教学中采用了“低要求，勤要求，小步子，勤辅导，勤总结，快反馈”的方法，从其实际出发确定学习目标。之前，他常常不做作业，单元测试的试卷总是往课桌里一塞就完事了。于是我与他进行了约定，如果他肯做试卷，不管考多少分，老师都会奖励给他两颗星。一次考试他得了32分，我没有当场发给他试卷，而是课后留下他，向他提出下次要比这次考得好的要求，然后奖励他两颗星。平时在课堂上优先让他回答简单的问题，课后也优先批改、优先辅导。终于，有一次单元测试他得了68分，我当着全班同学的面表扬了他，我为了鼓励他，奖给他一本日记本，特地发了一张进步奖状。他高昂着头走上讲台，我乘机诱导：“那么你今后还有新的目标吗？”他信心百倍地说：“下次一定要考上85分以上！”成功的喜悦成为他学习上的巨大动力。
（四）无声的语言
学生有些行为的养成不一定需要教师每日不断的言语提醒，教师的良好行为习惯是他们最好的榜样。有一次，我走进教室看见小王所在位置的地上有两个废纸团，于是走过去弯腰拾起并扔进了垃圾桶。之后，我注意到小王很少出现乱扔废纸的现象。是啊，当我们刻意去做班主任责任范围的事情时，得到的也许是学生不诚实的言与行，而不是自己内心的道德力量驱使他去做。但是當教师以自己的人格魅力感染了学生，那么就能收获学生的坦诚言行，甚至是学生完全的信赖。
（五）耐心与家长合作是关键
在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任；耐心，能把事件妥善地解决；耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。
三、教育效果及反思
转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，入情入理，才能做到润物无声。只有持之以恒，动之以情，晓之以理，才能做好后进生的转化工作。
参考文献
[1]李保强.教育理论研究方法的追索与反思[J].上海教育科研，2004（03）.
[2]苗学杰.融合的教师教育[D].东北师范大学，2012.
[3]喻扬.文摘“再创作”的角度创新[J].新闻窗，2010（06）.
关键词：关心；兴趣；无声；合作
一、案例背景
小王年龄比一般的孩子都大，但是在学习上却是最落后的一个，一年级入学点名的时候，我点到他的名字，连续喊了五六声都没人应我，直到同桌发现，才知道原来就是他。他人瘦瘦的，是全班个子最小的，如果不看详细资料，根本看不出她原来比其他孩子还大一岁。小王日常行为表现得自由散漫，各方面习惯较差。平时为人处世方面也很容易情绪化，易冲动，遇到不称心的事情就失态，又哭又闹。有时会无缘无故打同学，班上很多同学都被他打过，也经常会捉弄同学，而且做了错事不认错，老师批评他，他还强词夺理狡辩。
二、教育措施及过程
（一）师生一起关心他
对于这样的学生，教师不仅要做到不挖苦、不讽刺，不歧视、不冷待他，而且还要寻找工作的突破点，让他逐步改变不良的行为习惯。由于平时他经常欺负同学，同学们都不愿意与他玩，所以他常常被冷落。于是，我经常找他谈心，指出其不足之处，提出今后努力方向，并要求他友爱同学，也教育全班同学要关心他、帮助他，同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。教师同时要经常运用积极情感动之以情，晓之以理地教育这类学生，做到润物细无声。使他处处感到老师、同学都在关心他，也让他明白了做人的道理。
（二）以“动”激“动”
小王非常好动，常常给人感觉是坐不直、站不稳的样子。平时在上课时也是这样，不仅影响教学的常规秩序，也影响到其他同学的学习。对于这一点，我采取了以“动”激“动”的方法来启动他内心向上的活力。有一次体育课需要选拔参加校运会的运动员，于是我就问他是否要参加校运会，他点点头说“好的”。自从他参加校运会之后我便抽机会给他讲述邓亚萍等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在训练中要认真刻苦。后来，他又参加了学校的乒乓球比赛，也很努力，在课间、午间都能积极练习。于是，我就不断地提出一些易达目标让他去完成，由此转化他的兴趣，引发他学习的动机，形成他进步的动力。
（三）激发学习兴趣
该生成绩差的主要原因是对学习不感兴趣。调动他的学习积极性、激发他的学习兴趣是转变“行为差异生”的重要途径。由此，我在教学中采用了“低要求，勤要求，小步子，勤辅导，勤总结，快反馈”的方法，从其实际出发确定学习目标。之前，他常常不做作业，单元测试的试卷总是往课桌里一塞就完事了。于是我与他进行了约定，如果他肯做试卷，不管考多少分，老师都会奖励给他两颗星。一次考试他得了32分，我没有当场发给他试卷，而是课后留下他，向他提出下次要比这次考得好的要求，然后奖励他两颗星。平时在课堂上优先让他回答简单的问题，课后也优先批改、优先辅导。终于，有一次单元测试他得了68分，我当着全班同学的面表扬了他，我为了鼓励他，奖给他一本日记本，特地发了一张进步奖状。他高昂着头走上讲台，我乘机诱导：“那么你今后还有新的目标吗？”他信心百倍地说：“下次一定要考上85分以上！”成功的喜悦成为他学习上的巨大动力。
（四）无声的语言
学生有些行为的养成不一定需要教师每日不断的言语提醒，教师的良好行为习惯是他们最好的榜样。有一次，我走进教室看见小王所在位置的地上有两个废纸团，于是走过去弯腰拾起并扔进了垃圾桶。之后，我注意到小王很少出现乱扔废纸的现象。是啊，当我们刻意去做班主任责任范围的事情时，得到的也许是学生不诚实的言与行，而不是自己内心的道德力量驱使他去做。但是當教师以自己的人格魅力感染了学生，那么就能收获学生的坦诚言行，甚至是学生完全的信赖。
（五）耐心与家长合作是关键
在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任；耐心，能把事件妥善地解决；耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。
三、教育效果及反思
转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，入情入理，才能做到润物无声。只有持之以恒，动之以情，晓之以理，才能做好后进生的转化工作。
参考文献
[1]李保强.教育理论研究方法的追索与反思[J].上海教育科研，2004（03）.
[2]苗学杰.融合的教师教育[D].东北师范大学，2012.
[3]喻扬.文摘“再创作”的角度创新[J].新闻窗，2010（06）.