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摘 要：为符合《幼儿园教玩具配备基本标准》的要求，每所幼儿园都购置了不少的户外大型运动器械。大型运动器械的玩法重复、单一，随着幼儿对器械的熟悉度越来越高，已经不能满足幼儿日益增长的运动发展需要了。如何巧妙利用大型器械，有效规划户外运动场地，这是我们必须要突破、解决的问题。在此，我以我们幼儿园设计搭建的大型器械——“树屋”为例展开探讨，从材料的再投放、组合，器械空间的合理利用及游戏情景的创设等方面入手，使大型器械的功能得到最大化的利用。
关键词：巧妙利用；大型器械；户外游戏多样化
《纲要》中明确的提出：应当开展丰富多彩的户外游戏和体育运动，培养参加体育活动的兴趣和习惯，提高幼儿对环境的适应能力。
遵循上述的思想，根据《幼儿园教玩具配备基本标准》的要求，每所幼儿园都购置了不少的大型器械，以满足幼儿参加户外运动的需求。但是这些大型器械的设置功能都基本雷同，不外乎滑梯、钻洞、攀爬等，内容比较传统，玩法也较为单一。这些大型器械外观美丽，一开始投放时，孩子们都很感喜欢，但是孩子玩了一段时间后也渐渐的失去兴趣。这些大型器械已经不能满足幼儿日益增长的运动发展需要了。
《纲要》中明确表面：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展。”因此，积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。如何巧妙利用大型器械，有效规划户外运动场地，这是我们必须要突破、解决的问题。在此，我以我们幼儿园设计搭建的大型器械——“树屋”为例展开系列的探讨（在幼儿园的树屋上，设计有钻、爬、攀岩、攀爬、走平衡等运动项目），主要有以下几点。
一、巧妙利用低结构材料，探索多样组合玩法
《纲要》指出：“幼儿园的活动材料应当有利于引发、支持幼儿的活动”，而低结构材料就是最好的活动材料之一。当幼儿失去对原有材料的兴趣时，如果根据幼儿的年龄特点和运动水平，将低结构材料投放到树屋游戏中，能不能再次引发他们对新运动的兴趣呢？为此，我们提供了竹梯、木板、轮胎、绳索等低结构材料，引导幼儿不走寻常路，自主设计、组合、创作更多攀爬“树屋”的方法，新材料的投放一下子吸引了幼儿的目光：
他们将木板靠在树屋上，再结合繩子，拉着绳子踩在木板上，走上树屋；从树屋的边上翻身进入树屋或是下树屋，架竹梯，爬上竹梯翻过树屋，多种多样、变化多端、富有挑战、刺激的游戏玩法不仅锻炼了幼儿肢体的平衡感、耐力、臂力，也增强了幼儿的自信心以及创造力，树屋游戏再次激起了幼儿对游戏的兴趣。
《指南》中提出：为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。幼儿的年龄兴趣特点不易稳定和保持，容易变化。教师应当多为幼儿提供一些多功能、多变化的材料，多方式地鼓励支持和帮助幼儿大胆探索，选择自己喜欢的材料开展活动。同时教师应当充分认识大型器械的特性——大型、具有一定的高度，针对性地投放适宜的材料，适当地提高游戏的难度，挑战幼儿的勇气，创造富有挑战性的游戏环境，满足幼儿的兴趣和需要。
二、巧妙利用大型器械的空间，组合不同锻炼价值的运动区
户外体育运动中形式多样、富有挑战性的活动，不但吸引幼儿主动参与，让幼儿从活动中获得好奇心、冒险感、征服感、自豪感等各种体验，更能培养幼儿大胆、自信、勇敢的心理品质。我们知道大型器械占地面积大，结合攀爬区，大型器械一般都是离地的、有一些承重柱支撑，器械的上方及下方都具有一定的空间，那么如何对器械的空间合理利用尤为关键。
我们利用树屋上下、柱子之间的间距，拉上绳网、铃铛，铺上地垫，幼儿可以在垫子上绕过障碍物练习匍匐前进，形成钻爬区；同时，还可以调整绳网高度，引导幼儿练习脚蹬悬挂物、倒挂前行；利用“树屋”上各个运动区之间的距离，拉上绳索形成“穿越火线”；还可以利用树屋中间的空地，牵拉绳子，练习跨跳或助跑跳。
巧妙利用大型器械的不同部位、空间位置，通过不同的材料，巧妙地设计，使运动区域之间相互组合，让运动场地由单一走向多元，使幼儿获得更多自主锻炼的机会。
三、巧妙利用大型器械设置场景，生成多样化游戏内容
《指南》中指出：“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境……”可见，在幼儿园活动中开展多样化的游戏，不仅有助于满足幼儿的学习积极性，而且寓教于乐，对幼儿健全人格的发展起着重要的作用。
大型器械占地面积大，造型多样，像一座座小型的城堡，如果只是作为户外运动器械，锻炼幼儿的体能，这未免有点浪费了，供幼儿进行角色游戏再适合不过了。
打野战是孩子们最近在户外自主游戏中生成的一个新游戏，之前的战场在空旷的中庭，比较平坦、宽敞，可供幼儿躲避的场所较单一。树屋有着得天独厚的躲避条件：上下两层空间、错落的柱子等都能成为幼儿遮挡自己的场所：幼儿利用户外游戏的材料：梯子、轮胎、树墩、木板和纸皮、纸箱、沙袋进行组合，设置各种障碍物，丰富游戏的场景，将自己藏身于自己布置的战场中，提高游戏挑战性，体验真人CS游戏。
随着“二胎”政策的开放，幼儿数与日俱增。伴随着幼儿数的增多，园所空间显得越来越狭小，幼儿的运动空间也变得有限了。一个好玩的大型器械，如果教师不注意规划、引导，可以说这个器械是不耐玩的，没有体现它的价值，是对器械、对运动场地的一种浪费。反之，通过合理的规划、投放丰富多样、多元化的材料，并引导幼儿探索、创造、组合，那么，大型器械作为幼儿园必备的户外运动器械其所发挥的作用应该是无限的。
参考文献
[1]3～6岁儿童学习与发展指南.
[2]幼儿园教育指导纲要.
作者简介
蒋荷花（1990.10—），性别：女；民族：汉族；籍贯：福建宁德古田；就职单位：厦门市海沧区东孚中心幼儿园；职称：二级教师；学历：大学本科；主要研究方向：幼儿教育。
关键词：巧妙利用；大型器械；户外游戏多样化
《纲要》中明确的提出：应当开展丰富多彩的户外游戏和体育运动，培养参加体育活动的兴趣和习惯，提高幼儿对环境的适应能力。
遵循上述的思想，根据《幼儿园教玩具配备基本标准》的要求，每所幼儿园都购置了不少的大型器械，以满足幼儿参加户外运动的需求。但是这些大型器械的设置功能都基本雷同，不外乎滑梯、钻洞、攀爬等，内容比较传统，玩法也较为单一。这些大型器械外观美丽，一开始投放时，孩子们都很感喜欢，但是孩子玩了一段时间后也渐渐的失去兴趣。这些大型器械已经不能满足幼儿日益增长的运动发展需要了。
《纲要》中明确表面：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，激发幼儿活动的兴趣，有效地促进幼儿的发展。”因此，积极为孩子创设良好的活动环境对现在的孩子是非常必要的。如何巧妙利用大型器械，有效规划户外运动场地，这是我们必须要突破、解决的问题。在此，我以我们幼儿园设计搭建的大型器械——“树屋”为例展开系列的探讨（在幼儿园的树屋上，设计有钻、爬、攀岩、攀爬、走平衡等运动项目），主要有以下几点。
一、巧妙利用低结构材料，探索多样组合玩法
《纲要》指出：“幼儿园的活动材料应当有利于引发、支持幼儿的活动”，而低结构材料就是最好的活动材料之一。当幼儿失去对原有材料的兴趣时，如果根据幼儿的年龄特点和运动水平，将低结构材料投放到树屋游戏中，能不能再次引发他们对新运动的兴趣呢？为此，我们提供了竹梯、木板、轮胎、绳索等低结构材料，引导幼儿不走寻常路，自主设计、组合、创作更多攀爬“树屋”的方法，新材料的投放一下子吸引了幼儿的目光：
他们将木板靠在树屋上，再结合繩子，拉着绳子踩在木板上，走上树屋；从树屋的边上翻身进入树屋或是下树屋，架竹梯，爬上竹梯翻过树屋，多种多样、变化多端、富有挑战、刺激的游戏玩法不仅锻炼了幼儿肢体的平衡感、耐力、臂力，也增强了幼儿的自信心以及创造力，树屋游戏再次激起了幼儿对游戏的兴趣。
《指南》中提出：为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。幼儿的年龄兴趣特点不易稳定和保持，容易变化。教师应当多为幼儿提供一些多功能、多变化的材料，多方式地鼓励支持和帮助幼儿大胆探索，选择自己喜欢的材料开展活动。同时教师应当充分认识大型器械的特性——大型、具有一定的高度，针对性地投放适宜的材料，适当地提高游戏的难度，挑战幼儿的勇气，创造富有挑战性的游戏环境，满足幼儿的兴趣和需要。
二、巧妙利用大型器械的空间，组合不同锻炼价值的运动区
户外体育运动中形式多样、富有挑战性的活动，不但吸引幼儿主动参与，让幼儿从活动中获得好奇心、冒险感、征服感、自豪感等各种体验，更能培养幼儿大胆、自信、勇敢的心理品质。我们知道大型器械占地面积大，结合攀爬区，大型器械一般都是离地的、有一些承重柱支撑，器械的上方及下方都具有一定的空间，那么如何对器械的空间合理利用尤为关键。
我们利用树屋上下、柱子之间的间距，拉上绳网、铃铛，铺上地垫，幼儿可以在垫子上绕过障碍物练习匍匐前进，形成钻爬区；同时，还可以调整绳网高度，引导幼儿练习脚蹬悬挂物、倒挂前行；利用“树屋”上各个运动区之间的距离，拉上绳索形成“穿越火线”；还可以利用树屋中间的空地，牵拉绳子，练习跨跳或助跑跳。
巧妙利用大型器械的不同部位、空间位置，通过不同的材料，巧妙地设计，使运动区域之间相互组合，让运动场地由单一走向多元，使幼儿获得更多自主锻炼的机会。
三、巧妙利用大型器械设置场景，生成多样化游戏内容
《指南》中指出：“珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境……”可见，在幼儿园活动中开展多样化的游戏，不仅有助于满足幼儿的学习积极性，而且寓教于乐，对幼儿健全人格的发展起着重要的作用。
大型器械占地面积大，造型多样，像一座座小型的城堡，如果只是作为户外运动器械，锻炼幼儿的体能，这未免有点浪费了，供幼儿进行角色游戏再适合不过了。
打野战是孩子们最近在户外自主游戏中生成的一个新游戏，之前的战场在空旷的中庭，比较平坦、宽敞，可供幼儿躲避的场所较单一。树屋有着得天独厚的躲避条件：上下两层空间、错落的柱子等都能成为幼儿遮挡自己的场所：幼儿利用户外游戏的材料：梯子、轮胎、树墩、木板和纸皮、纸箱、沙袋进行组合，设置各种障碍物，丰富游戏的场景，将自己藏身于自己布置的战场中，提高游戏挑战性，体验真人CS游戏。
随着“二胎”政策的开放，幼儿数与日俱增。伴随着幼儿数的增多，园所空间显得越来越狭小，幼儿的运动空间也变得有限了。一个好玩的大型器械，如果教师不注意规划、引导，可以说这个器械是不耐玩的，没有体现它的价值，是对器械、对运动场地的一种浪费。反之，通过合理的规划、投放丰富多样、多元化的材料，并引导幼儿探索、创造、组合，那么，大型器械作为幼儿园必备的户外运动器械其所发挥的作用应该是无限的。
参考文献
[1]3～6岁儿童学习与发展指南.
[2]幼儿园教育指导纲要.
作者简介
蒋荷花（1990.10—），性别：女；民族：汉族；籍贯：福建宁德古田；就职单位：厦门市海沧区东孚中心幼儿园；职称：二级教师；学历：大学本科；主要研究方向：幼儿教育。