摘 要：学前教育专业学生是专门为幼儿教育培养的专业性、综合性师资队伍。在我院的学前教育专业中，对学生综合素质的培养要求很高。注重学生的弹、唱、说、舞、画等综合能力的培养。因此，和专业院校培养出来的专业钢琴演奏人才有着很大的区别。在我们的钢琴教学中，会根据学生专业性的特点，引导学生正确的进行钢琴练习和学习，让学生在较短的时间内取得较好的学习效果。这是目前我院钢琴教学的核心问题。根据我院钢琴教学的现状提出一些浅显的思考。
　　关键词：学前教育；钢琴教育教学
　　我院学前教育的学生很大一部分是“五年制”教学。学生是初中毕业，基本上是钢琴零基础。对于接触钢琴较晚的她们，对音乐的认知与理解也是比较晚的，所以存在的问题也很多，在较短的时间内掌握钢琴的基本弹奏能力更是困难重重。手指的控制能力与灵活性都不高。大部分同学在初学时热情会很高，但随着教学中难度加大，手指练习出现的问题较多，很多同学的手指偏软，指尖不能立住，在乐理知识上的认知也有困难，音符节奏很难掌握，就会从主观上退缩。遇到有一点节奏复杂或是识谱困难的曲子就想放弃。这些在我们的教学中是常常出现的问题，那么，面对这样的生源，我们该如何顺利的完成教学并且取得成果呢？接下来，谈一谈在我的课堂教学中使用的一些办法。
　　首先，加入音乐欣赏。因为大部分学生没有接触过钢琴也没有进行过专业的音乐培训，所以她们对音乐的了解仅仅局限在一些流行音乐上，对于乐曲的流派与风格根本无从辨别。所以我会从学生的兴趣出发，而不是一上课就急于给学生介绍乐理知识和钢琴弹奏技能，而是让学生了解什么样的音乐是美的，什么样的音乐是动听的，教她们学会欣赏美的东西，了解美的音乐，让美的音乐充满她们的生活。
　　学会感受美好的音乐。在钢琴教学中，仅仅掌握音符与节奏是不够的。要让她们学会去聆听，听音乐的语气，音乐的呼吸和音乐的情感。即使是一条短短的练习曲，也让学生去感受它的内涵。要让学生知道乐句与乐句之间的衔接与变化，发自内心的去感受音乐的魅力，她们才会热爱音乐，她们才会发自内心的去表现音乐。
　　在课堂教学中激发学生的音乐想象力。在钢琴教学中，让学生了解并感知不同的作品所表达的内容及情感是不同的。即使简单枯燥的练习曲所表达的性质也是不同的。为了激发学生的音乐想象力和理解力，我会让学生在学习每一条练习曲时都不能机械地去弹奏，而是从内涵去感知，所以她们把练习曲也能弹奏的非常好听。
　　在学习正确的钢琴弹奏方法时，我会根据学生零基础的特点，逐步帮助学生克服弹奏中遇到的种种困难，解决弹奏中遇到的各种问题。培养学生养成良好的习惯，逐步掌握正确的弹奏方法。
　　其次，如果遇到学生学习积极性不高的情况该如何调动学生的积极性，我也做了进一步的思考与实践。在钢琴教学中，有不少学生练琴积极性不高甚至不愿意练琴，我会制定一系列的奖惩制度来规范学生练琴。钢琴的学习过程，是需要付出大量的时间与精力。课堂上，老师讲的再生动、细致，如果学生不去练习，不会起到一丁点的作用。遇到不爱上课、不喜欢练琴的同学，作为教师如果放任其发展，她到毕业时该怎么面对自己的学生呢？为了使班里的每一位同学都能成为一名合格的學前教育专业毕业生，我做了充分的调研，思考与实践。
　　从思想上了解自己的学生。作为钢琴零基础的她们，认为学习音乐或者学习钢琴是极具音乐天赋的人才能做到的。这种不自信的表现在很大程度上是对自己的否定。所以，在我的钢琴教学中，会用鼓励的语言告知学生，她们可以并且能够在毕业时达到一个什么样的标准。为学生量身制定他们的学习目标，并且用实例告诉她们，即使天赋不强，也是完全可以通过自身的努力完成教学目标的。
　　对于初学者解决识谱问题至关重要。学生在初学阶段学习热情、学习兴趣都很浓厚，但是随着教学难度的增加以及教学的深入进行，学生会越来越不喜欢练琴，越来越抵触练琴。我们常常会听到学生抱怨乐曲难度大。面对这样的情况，主要原因归结于学生对乐理知识掌握不扎实，对乐谱认知能力差所造成的。所以在学生初学时，我会用很长一段时间来帮助学生解决五线谱识谱问题，把学习乐曲的识谱难度降到最低。
　　在调动学生学习积极性方面，我会从她们的兴趣出发，进行教学。只有调动起学生的学习积极性才是解决钢琴课现状的基本途径。我会从学生特别感兴趣的作品出发，尽可能的布置她们喜欢的钢琴曲或者是一些旋律优美的乐曲。不定期的举办一些钢琴汇报演出，让每一位同学都有上台表演的机会，这样既能促进学生积极主动的练琴，又能锻炼学生的表现能力。同时制定了奖惩制度，对于表现好的同学予以加分。
　　钢琴教学在学前教育专业中是一门非常重要的学科。同时也是对学生的音乐综合素质有着很高要求的学科。学生只有在平时课堂教学的点点滴滴中逐步去掌握。而教师也要用自己的耐心、细心去帮助学生制定正确的学习目标，培养学生学习音乐的兴趣与热情，规范学生良好的练琴习惯。同时在教学中，逐步摸索、完善，使钢琴教学中存在的问题得已解决。努力改变学前教育钢琴教学的现状，使钢琴教学在学前教育专业中朝着更好的方向发展。让学前教育专业的学生，带着自己丰富而精彩的专业知识投入到日后的学前教育事业中去，也为国家的幼儿素质教育提供了强有力的保障。
　　参考文献：
　　[1]李媛.浅析高师钢琴教学中乐感的培养.中国成人教育.2009.19.
　　[2]熊旭，贺丹为.钢琴教学中学生乐感的培养.音乐探索.2006.3.
　　[3]刘利琴.新形势下对中职幼师钢琴教学的思考.音乐时空.2011.6.
　　作者简介：陈芳，呼和浩特职业学院。