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自感现象是由导体自身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，它是学生不易接受，难以理解的内容，也是教学中的难点。教师做好演示实验是至关重要的，有利于学生理解和掌握自感现象。
1教材中实验分析
人教版全日制高级中学教科书《物理》（实验修订本·必修加选修）第二册第十六章“电磁感应”第五节“自感现象”一节，推荐了两个演示实验，图1为演示通电自感实验原理图，图2为演示断电自感实验原理图。
改进说明：（1）用同一个电路来演示通电和断电自感现象，这样不会让学生产生错觉。进行通电自感实验前，首先闭合开关稳定后，调节滑动变阻器使亮暗程度一样，然后再进行通电自感实验，观察D1、D2谁先亮。（2）在进行断电自感实验时，断开开关，发现D2立即熄灭，而D3发红光。通过二极管导通时发出不同色光，使效果更明显，可视性强，不需要保证I2>>I1，不会造成实验器材损耗，同时利用二极管具有单向导电性，可以反映电流方向，有利于教学难点的突破。
笔者在“自感”教学中采用了改进的实验装置，克服了教材实验的不足，取得了良好的教学效果。
1教材中实验分析
人教版全日制高级中学教科书《物理》（实验修订本·必修加选修）第二册第十六章“电磁感应”第五节“自感现象”一节，推荐了两个演示实验，图1为演示通电自感实验原理图，图2为演示断电自感实验原理图。
改进说明：（1）用同一个电路来演示通电和断电自感现象，这样不会让学生产生错觉。进行通电自感实验前，首先闭合开关稳定后，调节滑动变阻器使亮暗程度一样，然后再进行通电自感实验，观察D1、D2谁先亮。（2）在进行断电自感实验时，断开开关，发现D2立即熄灭，而D3发红光。通过二极管导通时发出不同色光，使效果更明显，可视性强，不需要保证I2>>I1，不会造成实验器材损耗，同时利用二极管具有单向导电性，可以反映电流方向，有利于教学难点的突破。
笔者在“自感”教学中采用了改进的实验装置，克服了教材实验的不足，取得了良好的教学效果。