【摘 要】
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“童慧语文”是以儿童为本,关注儿童的知能获得和价值体认,更瞩目于儿童天性智慧的充分开发。在语文教学中,围绕“有趣”“有情”“有理”三大基本理念,采择有意味的材料、有意义的话题和有意蕴的情境内容,以还原语境、比照联想、板块识记、拓展想象为主体交流方式,以导图支架、学单促学、串联反刍为过程方法支撑,激发儿童慧学、慧思、慧悟,建构起面向未来的具有生长性、生命性和生成性的语文课堂样貌。
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“童慧语文”是以儿童为本,关注儿童的知能获得和价值体认,更瞩目于儿童天性智慧的充分开发。在语文教学中,围绕“有趣”“有情”“有理”三大基本理念,采择有意味的材料、有意义的话题和有意蕴的情境内容,以还原语境、比照联想、板块识记、拓展想象为主体交流方式,以导图支架、学单促学、串联反刍为过程方法支撑,激发儿童慧学、慧思、慧悟,建构起面向未来的具有生长性、生命性和生成性的语文课堂样貌。
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