识字法相关论文
【摘要】随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。 由于低年级学生识字，学得快，忘得也快。新课......
识字教学中我借鉴“趣味识字”法，让课堂教学充满“磁性”，寓教于乐，以便更好地提高识字课的教学质量。 一、 快乐游戏法让识字......
汉字最主要的特征是构字的笔画、部件或偏旁,不是任意的,而有其道理和依据,从而以形示义,部分以形示音,音、形、义尤其是形、义之......
数学学习活动基本上是数学思维活动,学生思维活动的正常发挥就是学生主体地位的体现.作为教者应当把落实学生“主体性”和数学知识......
识字是阅读和写作的基础。一般地说，学生不掌握一定数量的汉字，就无法阅读和写作。对于如何提高识字教学质量，谈谈自己的做法： ......
二十多年来,我根据农村低年级学生的身心特点,边实践、边总结,积累了一些有趣的辅助识字法。1.图文互换法如教学“虎”字,我出示图......
我是一名满族语文教学工作者，我非常喜欢感受汉语言的无穷魅力：这么多的汉字可以用“字理识字法”来学习，多么好玩啊！你看，学生会用衣角......
语文到底“姓”什么?前人的经验是汉字、语言、文章和文学的谐和统一.如何谐和统一呢?先说识字.小学一二年级应采用中国土生土长的......
在幼儿园阶段的识字教育，旨在带领孩子们认识、了解一定数量的汉字，为幼儿升入小学做好衔接。依据幼儿“脑先发育，动作滞后”的生理特......
对于学习汉语的外国学生来说,汉字始终是一个很大的难点。基于此,笔者总结了以往对内(国内小学生)对外(外国留学生)的各种识字法,......
"认"与"写"已成为识字教学中必须解决的问题."认"是先决条件,"写"是必要过程.识字教学是多层、多因素的系统工程,不仅要求学生读准......
识字写字是阅读和写作的基础，在识字教学中注意儿童的心理特征，以灵活多样的形式进行愉快的识字教学，提高了识字教学效率。 一、谜......
《语文课程标准》指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点。"低年级学生活泼好动,学习自主性差。因此,教......
识字教学是阅读和作文的基础，是语文教学中的重要内容。怎样才能使孩子们尽快而有效地掌握汉字？我根据学生的实际和教材的特点，采取相......
一、兴趣识字法兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂上发挥主体作用。低年级学生喜欢猜谜，如果能让学生把......
字理识字是依据汉字的构字规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法，也就是说通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字......
在识字教学中，如何来顺应儿童身心发展的规律，引导学生学习呢?在长期的教学实践中，笔者除了采取常用的加部首识字法、换部首识字法、......
小学低年级识字是基本任务,如果在一堂课中老师能采用多种方法,吸引学生的注意力,并激发学生的识字兴趣;如果教师在每一节识字课中......
【摘 要】汉字笔画繁多，结构复杂，且存在一字多义、多字同音等情况，给低年级学生的识记和运用带来了困难。教师使用字理识字法，从“字......
一、游戏识字法 低年级学生喜欢模仿，喜欢表现，游戏是学生喜闻乐见的形式。在教学中，我常常利用游戏调动学生识字的兴趣，如，“找找朋......
1．表演法。如学习“看”时，可以一边请学生上台模仿孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察让学生一下子明白......
不久前,徐州市《都市晨报》报道了两位名人发明“解形识字法”的事迹。他们就是徐州市政协委员、侨眷、解形识字法发明者杨洪清朱......
《语文课程标准》指出:识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力.一、二年级要教授学生识字方法,掌握音序和部首查字典的方......
识字教学是语文教学的基础工程。学生只有认识相当数量的文字，才能借助文字有效地进行阅读，才能运用文字正确地表达自己的思想感情，从......
我们知道,识字就是在准确掌握字形结构的基础上,建立音、形、义之间的准确联系。我们对参与实验学生的识字量进行了测试,结果发现......
[关键词]语文；低年级；识字教学；识字法 [中图分类号]G623.22 [文献标识码]C [文章编号]1004—0463(2011)11(A)—0090—01 ......
作为一名小学语文教师,一直从事小学语文教学工作,我认为在小学识字教学过程中,除了集中识字法、分散识字法、拼音识字法作为识字......
字词是汉语之母，是文化之源，是构建语文大厦之砖瓦。字词教学是小学语文教学的重要组成部分，是学生学语文的基础，阅读的基础，写作的基础......
近几年我一直任教低年级语文教学，通过不断的教学与实践，我探索和总结出一套有效的识字教学方法。 一、看图识字法 在学习汉字......
识字写字教学中,应要求学生按照规范认真写字。学生练字的过程,也是性情、态度、审美趣味养成的过程。教师要采用多元化教学方式,......
生字是学习汉语的一大障碍,必须进行相对集中的识字教学.汉字教学要贯穿字本位的指导思想,要考虑成人民族学生的特点,要根据字频确......
文章认为,为让小学低年级识字"乐"起来,可采用趣味联想识字,包括"识字大王"、"发现大王"、"联想大王"等,使"活""动""乐"三者相互联......
