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摘要：随着国家教育部颁发了新的课程标准以来，在我国广大教育工中掀起了一股学习新课标，创设新课堂的教改热潮。如何提升自身素质，优化课堂教学，提高教学效率，培养新一代综合性人才以适应不断发展的社会文化需要，成了我们面临的一大挑战。英语教师在课堂教学中要从实际出发，确定合理的教学目标，选择合适的教学策略，使英语课堂走向高效.
关键词：新课程 课程改革 以人为本 主体作用
1.以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。基础教育课程改革的核心是加强素质教育。语言是文化的载体。学生通过学习英语，了解世界和中西方文化的差异，培养跨文化交际意识。生动活泼的交际活动可使不善言谈的学生发展言语能力，使孤僻、自卑的学生变得开朗和自信。学习英语的过程也是磨砺意志、发展个性的过程。英语学习需要记忆大量的词汇，把握语法规则，这些都必须付出努力。在英语教学中教师要重视对学生素质的全面要求和培养，以学生的全面发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，让学生通过学习英语知识，来管理和调控自己的情感、态度和价值观，学习用英语从事人际交往时如何协调相互关系，从而进一步提高学生的综合素质。
2.营造人性化的教学环境，在教学活动中真正做到“以人为本”。新课标突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。以人为本的学生主体观是优化课堂教学的价值取向之一，充分体现了素质教育的本质。《新课标》明确地指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学月策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学马的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。由此可见，教师在开展教学活动时，应该紧紧围绕着以人为本这一理念，充分考虑到学生的心理、年龄等特点，用他们易于接受也乐于接受的模式辅助教学。学生的学习不为一时学会，而为一世会学；教师的教学不是教会少数，而是带动全体。教师在开展教学活动时，应该紧紧围绕着“以人为本”这一理念，尊重学生的人格、情感和意见，不轻易给学生压抑性的批评；在课堂实践中用宽容的态度对待学生语言表达上的错误，鼓励学生克服羞怯、恐惧的不良心理，大胆开口。在教学目标的实现上应遵循循序渐进的原则，不对学生提出过高、过于苛刻的要求，努力营造出轻松、合作、温暖的学习气氛，使学生取得学习成功的体验。
3.要面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。英语课堂教学的组织既要发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。教师要给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同层次的学生都有所得、都有所学；尽量让更多的学生冒尖，不让学生掉队。
4.建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下学习和掌握英语基础知识。
5.建立平等和谐的师生关系。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基礎。广开言路，畅通情感交流渠道；奉献爱心，建立良好的师生关系，营造和谐、融洽、民主、团结、相互尊重和理解的氛围，使学生“亲其师而信其道”。学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会进行评价，做出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。在新课程改革的机遇与挑战面前，作为英语教师，要提倡课堂研究，大胆探索，不断创新。改革传统的教学模式，探索新型的、符合社会和时代发展规律的新型教学模式是当代教师一个重要的基本素质，也是增强业务能力、提高自身素质的一个重要的台阶。
总之，在新课改的大潮中，新课标的指导下，作为一名英语老师我们应当不断改革传统的教学模式、探索新型的、符合社会和时代发展规律的新型教学模式是当代教师一个重要的基本素质，也是增强业务能力、提高自身素质的一个重要的台阶。我们必须积极关注教学动态，不断更新教学观念，引导学生正确学习，为他们的终身学习打下良好的基础。
（作者单位：河北省涉县第四中学 ）
关键词：新课程 课程改革 以人为本 主体作用
1.以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。基础教育课程改革的核心是加强素质教育。语言是文化的载体。学生通过学习英语，了解世界和中西方文化的差异，培养跨文化交际意识。生动活泼的交际活动可使不善言谈的学生发展言语能力，使孤僻、自卑的学生变得开朗和自信。学习英语的过程也是磨砺意志、发展个性的过程。英语学习需要记忆大量的词汇，把握语法规则，这些都必须付出努力。在英语教学中教师要重视对学生素质的全面要求和培养，以学生的全面发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，让学生通过学习英语知识，来管理和调控自己的情感、态度和价值观，学习用英语从事人际交往时如何协调相互关系，从而进一步提高学生的综合素质。
2.营造人性化的教学环境，在教学活动中真正做到“以人为本”。新课标突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。以人为本的学生主体观是优化课堂教学的价值取向之一，充分体现了素质教育的本质。《新课标》明确地指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是形势建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学月策略和文化意识等素养整体发展的基础上。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学马的成就感和自信心。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神。由此可见，教师在开展教学活动时，应该紧紧围绕着以人为本这一理念，充分考虑到学生的心理、年龄等特点，用他们易于接受也乐于接受的模式辅助教学。学生的学习不为一时学会，而为一世会学；教师的教学不是教会少数，而是带动全体。教师在开展教学活动时，应该紧紧围绕着“以人为本”这一理念，尊重学生的人格、情感和意见，不轻易给学生压抑性的批评；在课堂实践中用宽容的态度对待学生语言表达上的错误，鼓励学生克服羞怯、恐惧的不良心理，大胆开口。在教学目标的实现上应遵循循序渐进的原则，不对学生提出过高、过于苛刻的要求，努力营造出轻松、合作、温暖的学习气氛，使学生取得学习成功的体验。
3.要面向全体学生，充分发挥学生的主体作用。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。英语课堂教学的组织既要发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。教师要给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同层次的学生都有所得、都有所学；尽量让更多的学生冒尖，不让学生掉队。
4.建立公正合理、灵活多样的激励性评价机制。英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下学习和掌握英语基础知识。
5.建立平等和谐的师生关系。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基礎。广开言路，畅通情感交流渠道；奉献爱心，建立良好的师生关系，营造和谐、融洽、民主、团结、相互尊重和理解的氛围，使学生“亲其师而信其道”。学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会进行评价，做出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。在新课程改革的机遇与挑战面前，作为英语教师，要提倡课堂研究，大胆探索，不断创新。改革传统的教学模式，探索新型的、符合社会和时代发展规律的新型教学模式是当代教师一个重要的基本素质，也是增强业务能力、提高自身素质的一个重要的台阶。
总之，在新课改的大潮中，新课标的指导下，作为一名英语老师我们应当不断改革传统的教学模式、探索新型的、符合社会和时代发展规律的新型教学模式是当代教师一个重要的基本素质，也是增强业务能力、提高自身素质的一个重要的台阶。我们必须积极关注教学动态，不断更新教学观念，引导学生正确学习，为他们的终身学习打下良好的基础。
（作者单位：河北省涉县第四中学 ）