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摘要：匠心筑梦这一精神内涵在人们的日常生活中到处都能发现，其主要代表着人们对于生活的激情与生命的尊重。在这一精神内涵下，中职语文学科教学能够通过传达人文价值观来帮助学生积累相关知识的同时，还可以进一步的提升学生的人文素养与精神素质，从而深化了新时代背景下的教育意义。本文首先简单的就匠心筑梦这一精神价值进行简单论述，进一步地深刻剖析了人文素养的精神内涵，紧接着就如何结合“匠心筑梦”这一时代精神背改革创新中职语文教学模式进行相对深入的分析，旨在为相关教育工作者提供一些有针对性的建议。
关键词：匠心筑梦;人文素养;中职语文
引言：随着改革开放的进一步深化以及经济的不断发展，国家越来越重视中职院校人才的相关培养。同时，人们对于职业教育的态度和想法也渐渐发生了一些改变，使得越来越多的学生愿意加入到中职教学环境当中。在这种背景下，中职院校更加需要注重教学质量的提升，在扩展学生规模的同时要加强师资队伍的建设以及教学资投入。然而根据现如今的社会形式来看，中职院校的现实语文教学场景当中仍然存在人文素养提升上的弊病，因此基于中职语文课堂改革来提升教学质量至关重要。
1.“匠心筑梦”的重要价值
匠心筑梦由中国梦这一时代精神延伸而来，其理念在于为中职院校相关教育工作者提供教学发展思路，这一精神内涵对于中职院校教学质量的提升具有极其重要的作用。相关中职院校语文教学的研究表明：将匠心筑梦这一精神内涵渗透进中职院校实际的语文教学场景当中能够有效改变传统教育模式中的弊端。工匠精神是我国历史优秀文化中的集成，对于传统文化的继承与发扬具有非常重要的作用。在新时代的号召下，工匠精神已经慢慢被各行各业所了解和接受，甚至将之作为行业发展的重要标准，为时代的进一步发展奠定基础及提供动力。
2.人文素养的内涵
人文素养的精神体现就是以人文本，因此中职院校中的人文素养教育本质上是引导学生进行内在素质的培养与全面发展，为社会发展贡献自己的一份力量。从实际的教学环境及场景来看，中职院校的语文教学在教学模式和课程内容上都具有比较明显的人文精神特征，因此在中职院校教育中对学生们展开相关教育具有非常明显的积极作用。
3.“匠心筑梦”背景下基于人文素养的中职语文教学方法和创新研究
3.1让学生们学习匠心筑梦精神
工匠精神在我国源远流长的历史文化长河中处处有所体现，在中国梦的引发下再次被新时代所提倡。中职院校相关教育工作者在进行该领域教学培养时应当充分挖掘历史上以及现有的一些教学资料来帮助学生理解匠心筑梦这一文化精神，中职学生的学习品质以及职业发展都能够在这一过程中得到益处，为学生们的日常生活以及未来的长期发展奠定比较坚实的基础。另外，这一人文教育对学生正确的三观培养都具有非常重要的意义，可以促使学生们在日常生活中能够正确解决问题以及对未来发展更加专注。教育工作者在进行教学素材收集并采用的过程中，可以充分考虑学生的兴趣爱好来选取一些故事性、情感性较强的文本。以韩少功的《青龙偃月刀》为例，该书主要描写了一位终身在理发这件事情上苦苦钻研的人，该人物就已经将匠人精神这一内涵表达的非常深刻。
3.2培养学生们养成良好的学习习惯
以往的中职院校教学目标是为社会输送更多的技术人才。在匠心筑梦的背景下，要求中职院校对原有的教学目标进行改变，将人文素养的教育逐渐融入到其中，让学生们无论是在个性和习惯方面，还是在情感和思想方面都能够得到有效的提升。匠心筑梦主要是指一种严谨的工作态度，同时也是一种用尽全力的精神属性，这两方面是大部分中职院校的学生们所不具备的。中职院校语文教学所使用的教材中，有一篇朱光潜先生的作品《咬文嚼字》，其中利用多个案例来对严谨的工作态度进行了论述，这正式引导学生们学习工匠精神的优秀素材。
3.3引导学生们进行自我分析
中职院校的语文教学在对学生进行人文素养教育时，应坚持以人为本的基本原则，通过思想上的和情感上的来对学生进行启悟，让中职院校学生能够通过语文教学来主动的进行自我分析和思考，从而对自己的人文价值进行准确的定位。利用这样的方法来提升学生们的自我意識，让学生们在匠心筑梦的背景当中，学会工匠精神，并在这个过程中去发现自身所存在的不足，从而对其进行改正。
3.4在中职院校语文教学中适当使用阅读教学的方法
在中职院校的语文教学中，阅读教学是其中的重要教学内容，让学生们通过阅读材料来对人文知识进行深入的体会和了解，从而对学生们的人文素养进行有效的培养。教师在对阅读材料进行选择时，应要求材料当中能够对工匠精神进行体现，同时也要对材料本身的内容进行有效的升华，使得学生们通过阅读过程来学习这样的优秀品质。在这个过程中，教师不需要去对学生们的阅读进行过多的限制，而是要引导学生们将阅读与自身的生活建立联系，将阅读的内容渗透到生活当中。
3.5在中职院校语文教学中适当使用写作教学的方法
在中职院校的语文教学中，写作教学具有重要的作用，是对学生们进行人文素养教育的主要方式之一。当教师设置的写作题目与学生们的日常生活具有密切关联时，则更容易引发学生们的情感共鸣，从而帮助学生们去在写作当中对自己的情感进行抒发。在与学生们对写作的思想进行探讨时，需要语文教师能够从学生们的角度出发，来实现学生们的价值释放，以实现对学生们工匠精神的培养。
结束语：综合以上背景，本文认为匠人精神是我国优秀传统文化中的重要体现，在当代社会背景下也具有相当重要的指引作用。随着职业教育发展规模的不断扩大，匠人精神在新时代背景下的探讨与应用具有非常积极的社会意义。整体而言，以匠心筑梦这一精神内涵为时代背景，中职语文教学中的人文教育则更加能够体现匠人精神这一内涵，在很大程度上能够扩展学生思维并且促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张莉."匠心筑梦"背景下基于人文素养的中职语文教学分析.
[2]尤小霞."匠心筑梦"视角下中职语文人文素养渗透策略[J].中学教学参考，2018（30）：95-96.
[3]欧兰香，林永丽.基于人文素养的中职语文课堂教学方法探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016.
[4]刘瑞美.基于中职语文教学中人文素养的融合分析[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（015）：P.230-230.
关键词：匠心筑梦;人文素养;中职语文
引言：随着改革开放的进一步深化以及经济的不断发展，国家越来越重视中职院校人才的相关培养。同时，人们对于职业教育的态度和想法也渐渐发生了一些改变，使得越来越多的学生愿意加入到中职教学环境当中。在这种背景下，中职院校更加需要注重教学质量的提升，在扩展学生规模的同时要加强师资队伍的建设以及教学资投入。然而根据现如今的社会形式来看，中职院校的现实语文教学场景当中仍然存在人文素养提升上的弊病，因此基于中职语文课堂改革来提升教学质量至关重要。
1.“匠心筑梦”的重要价值
匠心筑梦由中国梦这一时代精神延伸而来，其理念在于为中职院校相关教育工作者提供教学发展思路，这一精神内涵对于中职院校教学质量的提升具有极其重要的作用。相关中职院校语文教学的研究表明：将匠心筑梦这一精神内涵渗透进中职院校实际的语文教学场景当中能够有效改变传统教育模式中的弊端。工匠精神是我国历史优秀文化中的集成，对于传统文化的继承与发扬具有非常重要的作用。在新时代的号召下，工匠精神已经慢慢被各行各业所了解和接受，甚至将之作为行业发展的重要标准，为时代的进一步发展奠定基础及提供动力。
2.人文素养的内涵
人文素养的精神体现就是以人文本，因此中职院校中的人文素养教育本质上是引导学生进行内在素质的培养与全面发展，为社会发展贡献自己的一份力量。从实际的教学环境及场景来看，中职院校的语文教学在教学模式和课程内容上都具有比较明显的人文精神特征，因此在中职院校教育中对学生们展开相关教育具有非常明显的积极作用。
3.“匠心筑梦”背景下基于人文素养的中职语文教学方法和创新研究
3.1让学生们学习匠心筑梦精神
工匠精神在我国源远流长的历史文化长河中处处有所体现，在中国梦的引发下再次被新时代所提倡。中职院校相关教育工作者在进行该领域教学培养时应当充分挖掘历史上以及现有的一些教学资料来帮助学生理解匠心筑梦这一文化精神，中职学生的学习品质以及职业发展都能够在这一过程中得到益处，为学生们的日常生活以及未来的长期发展奠定比较坚实的基础。另外，这一人文教育对学生正确的三观培养都具有非常重要的意义，可以促使学生们在日常生活中能够正确解决问题以及对未来发展更加专注。教育工作者在进行教学素材收集并采用的过程中，可以充分考虑学生的兴趣爱好来选取一些故事性、情感性较强的文本。以韩少功的《青龙偃月刀》为例，该书主要描写了一位终身在理发这件事情上苦苦钻研的人，该人物就已经将匠人精神这一内涵表达的非常深刻。
3.2培养学生们养成良好的学习习惯
以往的中职院校教学目标是为社会输送更多的技术人才。在匠心筑梦的背景下，要求中职院校对原有的教学目标进行改变，将人文素养的教育逐渐融入到其中，让学生们无论是在个性和习惯方面，还是在情感和思想方面都能够得到有效的提升。匠心筑梦主要是指一种严谨的工作态度，同时也是一种用尽全力的精神属性，这两方面是大部分中职院校的学生们所不具备的。中职院校语文教学所使用的教材中，有一篇朱光潜先生的作品《咬文嚼字》，其中利用多个案例来对严谨的工作态度进行了论述，这正式引导学生们学习工匠精神的优秀素材。
3.3引导学生们进行自我分析
中职院校的语文教学在对学生进行人文素养教育时，应坚持以人为本的基本原则，通过思想上的和情感上的来对学生进行启悟，让中职院校学生能够通过语文教学来主动的进行自我分析和思考，从而对自己的人文价值进行准确的定位。利用这样的方法来提升学生们的自我意識，让学生们在匠心筑梦的背景当中，学会工匠精神，并在这个过程中去发现自身所存在的不足，从而对其进行改正。
3.4在中职院校语文教学中适当使用阅读教学的方法
在中职院校的语文教学中，阅读教学是其中的重要教学内容，让学生们通过阅读材料来对人文知识进行深入的体会和了解，从而对学生们的人文素养进行有效的培养。教师在对阅读材料进行选择时，应要求材料当中能够对工匠精神进行体现，同时也要对材料本身的内容进行有效的升华，使得学生们通过阅读过程来学习这样的优秀品质。在这个过程中，教师不需要去对学生们的阅读进行过多的限制，而是要引导学生们将阅读与自身的生活建立联系，将阅读的内容渗透到生活当中。
3.5在中职院校语文教学中适当使用写作教学的方法
在中职院校的语文教学中，写作教学具有重要的作用，是对学生们进行人文素养教育的主要方式之一。当教师设置的写作题目与学生们的日常生活具有密切关联时，则更容易引发学生们的情感共鸣，从而帮助学生们去在写作当中对自己的情感进行抒发。在与学生们对写作的思想进行探讨时，需要语文教师能够从学生们的角度出发，来实现学生们的价值释放，以实现对学生们工匠精神的培养。
结束语：综合以上背景，本文认为匠人精神是我国优秀传统文化中的重要体现，在当代社会背景下也具有相当重要的指引作用。随着职业教育发展规模的不断扩大，匠人精神在新时代背景下的探讨与应用具有非常积极的社会意义。整体而言，以匠心筑梦这一精神内涵为时代背景，中职语文教学中的人文教育则更加能够体现匠人精神这一内涵，在很大程度上能够扩展学生思维并且促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]张莉."匠心筑梦"背景下基于人文素养的中职语文教学分析.
[2]尤小霞."匠心筑梦"视角下中职语文人文素养渗透策略[J].中学教学参考，2018（30）：95-96.
[3]欧兰香，林永丽.基于人文素养的中职语文课堂教学方法探讨[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016.
[4]刘瑞美.基于中职语文教学中人文素养的融合分析[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000（015）：P.230-230.