一、问题提出:词汇学习的方法概述rn英语相对来说是一种必须创设情境来学习语言.一旦脱离语境,语言就难以很好地发展,更毋论发挥其沟通交流的本质作用.而词汇作为语言的建筑材料和生命,是理解和表达语言的基础.从实践来看,中小学英语教学多年探索、改革一直强调将语言环境贯穿于英语教学中,引导学生在适当的语言情景和适当的交际情境中准确地适用词汇、组织语言.在现今小学英语教学中,教师片面追求“听说领先”原则,忽略词汇教学;只重视语法规则的落实,而忽视词汇的积累.在学生学的方面,词汇学习方法单一、死记硬背单词等现象普遍存在.相较于初学英语时的兴趣满满,随着时间的推移,在词汇量不断增加、难度阶梯性上涨的情况下,小学生的记忆力、理解力都将遭受很大挑战,也就必然带来他们新鲜劲和热情的逐步丧失,甚至会对整个英语学习产生抵触心理,于是问题呼之欲出.语言的学习必然要掌握一定量的词汇,而词汇的单纯记忆却与小学生的天性相悖,此时教师教学中应该怎样恰当处理这一矛盾组合?笔者认为,教师应针对小学英语教学中存在的问题,加强和改进词汇教学,创设各种英语学习情境与学习活动,让学生在实际的英语交际环境中巩固所学的词汇,提高词汇的运用交际能力,以激发学生学习英语的兴趣,也为学生的后继学习打下坚实的基础.