如何在说明文教学中渗透素质教育

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  近两年来,在课堂质量工程和新课程理念的指引下,教师对传统的说明文教学的方法进行了新的尝试与探索。依照新课程理念的精神,引导学生学说明文,不单使学生掌握了一些说明文基本的文体常识,更重要的是要引导学生走进生活,认识理解生活,从而借说明文这种文体的学习,使学生树立科学的生活态度和观察方法。因为说明文的教学实践性很强,是实施素质教育的好材料,没有任何理由说明它的教学是枯燥乏味的。正是基于这种认识的指导,在说明文教学中,应该大胆尝试,走出困境,找到乐趣。下面,以《中国石拱桥》等篇目的教学为例,具体谈谈这种尝试。
  一、古人虽可敬,但不可神秘
  《中国石拱桥》是文质兼美的一篇说明文,教好、学好该篇,其意义至关重大。赵州桥结构说明的那段文字,尽管已十二分地精炼简明,但根据以往教学经验,学生直接经验太少,尤其是对“大拱由二十八道拱圈拼成,每道都能独立支撑它上面的重量,一道坏了,其它各道不致受到影响”这个核心句的说明理解,有很大的困难。因此,可以用实践性、操作性的教学理念,事先要求学生独立或几个人合作选用泡沫塑料,根据课文说明,制作赵州桥的模型图。在教学中,通过模型的展示,完成教学任务。就这样,这节课的难点、重点,不是在课文分析中完成教学任务的,而是在学生展示、分析、解说自制模型的过程中得到了轻松愉快的解决,而且效果更佳。可见,教师观念的转变直接决定着教学模式的改变,而课堂教学模式的转变自然实现了对新课程理念的实践,可以说一颗课堂教学革命的种子在课堂教学实践的土壤中破土而出。这样,既走出了初中说明文教学的困境,学生的学习兴趣也在不知不觉中调动了起来。
  二、《万紫千红的花》一文何尝不能上成化学课
  对于《万紫千红的花》一文的学习,可以要求学生根据预习的情况,有条件的可准备些花瓣、食醋和肥皂水,以备上课使用,这样可以使这节课轻松、有趣。可以让学生边读课文,边根据课文说明的内容和自己准备的东西做相关的实验,并且要求将观察所得记录下来,以便交流。这种在实践探索中培养起来的科研探索精神,恐怕比熟记多少种说明方法的意义都大。或许正是由于传统理念中太注重学科的本位性,而忽视了学科之间的血肉联系,尤其是忽视了语文这门学科的人文特点,才使语文教学越走越窄,走到今天非改不可的时候了。
  三、一堂没有句号的《看云识天气》
  《看云识天气》一文教学的最终意义,就是培养学生热爱自然、观察自然、解读自然的习惯和能力,特别掌握一些“看云识天气”的常识,对一个人的实际生活有不可低估的意义。因为,一个人一旦具备了这些常识,就具备了从这个角度认识自然、改变自然的能力。人往往是在认识、改造自然中感受人生的伟大,实现自我的超越,这种独立的精神享受是任何科学手段的天气预报都替代不了的。基于这种理解,可以引导学生亲自观察课文所介绍的现象,指导学生熟读课文的内容,并列表识记云与天气的对应关系,还可以收集一些天气谚语进行了积累与交流。然后,告诉学生,这节课并没有结束,随着有突出特征的天气的不断出现,还要一起来不断观察识别云彩,真正掌握一些看云识天气的本领,为生活服务。
  四、加强说明文写作训练,在写做实践中提高综合素质
  (一)训练学生良好的观察能力。初中生写好说明文,一般适合对建筑、地理环境等进行客观的说明,这是说明文中较简单的一种。写这类说明文,主要靠的是观察,观察也是一种能力,初学写说明文的学生,面对某一说明对象,不知从何观察开去,观察无顺序,无重点,见数木不见森林。所以,这时候最需要教师去指导观察,在指导观察的过程中,不断训练学生理思路、抓重点的能力。
  (二)训练学生深刻的思维能力。写说明文离不开对说明文顺序的选择问题,选择怎样的顺序进行说明,更是对学生思维的考查。合理的说明顺序符合事物的认识规律,符合人们的认识规律,符合思维的规律,不仅是写好说明文的需要,更是认识事物、探索世界的需要。世界上所有的发明创造,无不是在符合规律的前提下的发明创造,它们恰恰是由于符合了事物的发展规律,符合了人们的认识规律,才被誉为是发明创造。
  (三)训练学生简单准确的表达能力。表达是顺序的再现,而简明准确的表达则是说明文的具体要求,能否使表达简明、准确,则是一个人表达能力的具体体现。试想,说明文是对客观事实的说明,是对事物之间的因果关系的说明。比如,事理说明文就是揭示事物之间事理的文章,事理者即事物之间的前后因果关系,所以,这样的说明内容的表达,往往要使用一些表因果关系的关联词语。只有这种明确的表达,才能使读者在阅读过程中,明确把握事理关系,快捷掌握事物的性质和特点,切莫含混不清,眉目胡子一把抓,使人读后不知所云。
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