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[摘要]弄清造成差生的原因，因材施教；多尊重宽容差生，帮助树立自信心；教给差生学习及识记的有效方法，提高中考成绩。
[关键词]差生；教学质量；识记；方法；转化
人们都知道，决定一个船队速度的不是最前面的那只船，而是最后面的那只。衡量班级教学质量高低，在很大程度上取决于差生转化率。差生转化率高，教学质量就好。反之，教学质量就差。因此，转化差生就成为提升教学质量的“重中之重”，亦是摆在九年级思想品德课教师面前的重大课题。
九年级差生的主要形成原因是学习 目的不明确，学习态度不端正，或者学习方法不正确不科学。其表现为：缺乏学习热情，不主动，做事拖沓；自制力差，课堂难以遵循秩序；作业马虎，缺质少量；不听话，油盐不进，对学习和能否升学无所谓；逆反甚至对抗老师；自暴自弃，破罐子破甩；也有个别确实非常用功就是效果甚微，成绩上不去。
中考临近，我现将这些年在转化差生提高思想品德课中考教学质量所做的努力介绍如下：
一、把特别的爱给差生这特别的群体
苏联大教育家苏霍姆林斯基说过“爱是强大无比的教育者。”爱是一种有效的教育手段，真爱可以温暖一颗冰冷的心。对差生晓之以理，动之以真情，让其感受到得到了尊重信任，老师没有嫌弃歧视自己，体会到老师的用心和苦心。他们才能“亲其师，乐其道”。从而喜欢思想品德课老师，喜欢思想品德课。
二、多一点耐心、宽容心和慈善心对于差生的种种表现，老师要宽容接纳，如果他们没有缺点就不叫差生了。在要求他们识记课文或者完成作业方面，可以适当宽延期限和尺度，不能与优生相提并论。同时应耐心细致地指出并帮助其改正缺点，尽量使其与“大部队”缩短距离。人们常抱怨“严师易遇，慈师难求”，我们老师不要老是板着严厉严肃的面孔，可以笑对其错误，以玩笑方式让其接受批评。
三、因材施教，扬长避短
差生并非什么都差，他们身上有很多的闪光点。譬如大部分男生学习数理化行，对英语、思想品德等文科不感兴趣，实际上是假差生，我就多夸夸他们聪明，指出“你们不是笨蛋，也不希望你们成为懒汉”。再鼓励他们把身上的“懒”字克服掉，多点勤奋就更显聪明了；有的瞬时记忆快，忘得也快，告诉他多巩固巩固。而部分差生的确智商较低又非常用功，却老是记不住，就赞美她们身上有一种难能可贵的品质，那就是勤奋踏实，以后一定会有成就的，这样帮助她们树立自信心，自信是成功的基石。所以我们要将其优点放大，不能老是盯住其不足和瑕疵。
四、制定切合差生实际的复习识记目标
课本中最基础最重要且简单易记的知识，必须要求过关。如我国的三项基本国策、我国最基本的国情、根本政治制度、基本经济制度等严格抽查，跟踪突击，要求人人掌握。对差生在复习时不要求面面俱到，如果眉毛胡子一把抓，其结果什么都得不到。差生本身基础差，学习困难，识记效率低。教师应尽量减轻其负担，要有舍才有得，大刀阔斧地砍掉对于差生难记的内容。如：宪法规定“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”。只要求记住我国是社会主义国家就行了。我国的环境问题表现、宪法规定了哪些问题、伟大的民族精神在各个时期的表现、国有经济集体经济的定义等内容不要求记住。
五、教给差生有效的识记方法
授人以金，不如授人以点石成金之术，科学的学习方法可以起到事半功倍的效果。记忆是一个人最重要的一种能力，而学习文史科最基本的方法就是读和记，因此，教师应指导学生读，教会学生记。
1、诵读法。古人云，读书百遍其义自现。朗读是人们学习知识特别是学习文科最重要的方法。许多差生不喜欢读书，不善于读书，坐在教室当哑巴，注意力不集中，甚至搞小动
作，这是导致思想品德课成绩差的一个重要原因。老师应讲明大声朗读对增加肺活量，锻炼口才，集中注意力，提高记忆力等好处，要求其在课堂上大胆地放声朗读，将课本内容读懂读熟，在理解意思的基础上把握并 记住知识。
2、默念默记法。不能把功夫只放在埋头苦读上，时不时跳出书本仰望天空，找准方向。对已经记过的旧知识可以小声的自言自语地加以巩固，或者像放电影一样再现知识，正真做到融会贯通。
3、重点提示法。即记住关键字眼。文中许多问题要点较多，句子偏长，差生们记住了上句忘了下句。老师就将它浓缩成几个关键字让其记住。如党的基本路线共六个短句，每句抓住第一个字及整段的最后一个字。即为“领以坚坚自为斗”、“领”，领导和团结全国各族人民；“以”，以经济建设为中心；“坚”，坚持四项基本原则；“坚”，坚持改革开放；“自”，自力更生，艰苦创业；“为斗”，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义国家而奋斗。
4、求同存异对比记忆法。九年级思想品德（人教版）课文中有许多知识点可以将其整理归纳到一块儿对比记忆。如涉及“制度”的有：我国的根本制度是社会主义制度；我国的根本政治制度是人民代表大会制度；我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制共同发展；我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存，劳动、资本、技术、管理按贡献参与分配。共同理想与最高理想的区分，共产主义社会与社会主义和谐社会各自的内涵等。这样将一些相互关联又容易混淆的知识将其区分，让学生记得更牢更准。
六、突重点，抓热点
揣摩中考题型，为差生省力省心。一般说来近两三年考过的答问题再不会重复出现。例如12年我市中考简答题为可持续发展的含义，宪法是国家根本大法的原因。11年的“社会主义和谐社会”。对于这些考试可能性不大的内容在识记时放低要求。实际运用这个大题，往往紧跟时事热点。如前两年的社会主义新农村建设、低碳生活等。13年应围绕“钓鱼岛”事件涉及课本的“国家兴亡，匹夫有责”，以及“维护国家安全 ”等内容。中共十八大提出的“美丽中国”之说，相对应的课文内容为保护环境国策和可持续发展战略。把这些问题进行“狠打狠抓”，要求差生记熟。
总之，在教学活动中我们爱差生，帮差生，才能转化差生，使之想学能学。转化差生是一个艰巨功德无量的工程，需全体教育工作者及家长共同努力。
[关键词]差生；教学质量；识记；方法；转化
人们都知道，决定一个船队速度的不是最前面的那只船，而是最后面的那只。衡量班级教学质量高低，在很大程度上取决于差生转化率。差生转化率高，教学质量就好。反之，教学质量就差。因此，转化差生就成为提升教学质量的“重中之重”，亦是摆在九年级思想品德课教师面前的重大课题。
九年级差生的主要形成原因是学习 目的不明确，学习态度不端正，或者学习方法不正确不科学。其表现为：缺乏学习热情，不主动，做事拖沓；自制力差，课堂难以遵循秩序；作业马虎，缺质少量；不听话，油盐不进，对学习和能否升学无所谓；逆反甚至对抗老师；自暴自弃，破罐子破甩；也有个别确实非常用功就是效果甚微，成绩上不去。
中考临近，我现将这些年在转化差生提高思想品德课中考教学质量所做的努力介绍如下：
一、把特别的爱给差生这特别的群体
苏联大教育家苏霍姆林斯基说过“爱是强大无比的教育者。”爱是一种有效的教育手段，真爱可以温暖一颗冰冷的心。对差生晓之以理，动之以真情，让其感受到得到了尊重信任，老师没有嫌弃歧视自己，体会到老师的用心和苦心。他们才能“亲其师，乐其道”。从而喜欢思想品德课老师，喜欢思想品德课。
二、多一点耐心、宽容心和慈善心对于差生的种种表现，老师要宽容接纳，如果他们没有缺点就不叫差生了。在要求他们识记课文或者完成作业方面，可以适当宽延期限和尺度，不能与优生相提并论。同时应耐心细致地指出并帮助其改正缺点，尽量使其与“大部队”缩短距离。人们常抱怨“严师易遇，慈师难求”，我们老师不要老是板着严厉严肃的面孔，可以笑对其错误，以玩笑方式让其接受批评。
三、因材施教，扬长避短
差生并非什么都差，他们身上有很多的闪光点。譬如大部分男生学习数理化行，对英语、思想品德等文科不感兴趣，实际上是假差生，我就多夸夸他们聪明，指出“你们不是笨蛋，也不希望你们成为懒汉”。再鼓励他们把身上的“懒”字克服掉，多点勤奋就更显聪明了；有的瞬时记忆快，忘得也快，告诉他多巩固巩固。而部分差生的确智商较低又非常用功，却老是记不住，就赞美她们身上有一种难能可贵的品质，那就是勤奋踏实，以后一定会有成就的，这样帮助她们树立自信心，自信是成功的基石。所以我们要将其优点放大，不能老是盯住其不足和瑕疵。
四、制定切合差生实际的复习识记目标
课本中最基础最重要且简单易记的知识，必须要求过关。如我国的三项基本国策、我国最基本的国情、根本政治制度、基本经济制度等严格抽查，跟踪突击，要求人人掌握。对差生在复习时不要求面面俱到，如果眉毛胡子一把抓，其结果什么都得不到。差生本身基础差，学习困难，识记效率低。教师应尽量减轻其负担，要有舍才有得，大刀阔斧地砍掉对于差生难记的内容。如：宪法规定“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”。只要求记住我国是社会主义国家就行了。我国的环境问题表现、宪法规定了哪些问题、伟大的民族精神在各个时期的表现、国有经济集体经济的定义等内容不要求记住。
五、教给差生有效的识记方法
授人以金，不如授人以点石成金之术，科学的学习方法可以起到事半功倍的效果。记忆是一个人最重要的一种能力，而学习文史科最基本的方法就是读和记，因此，教师应指导学生读，教会学生记。
1、诵读法。古人云，读书百遍其义自现。朗读是人们学习知识特别是学习文科最重要的方法。许多差生不喜欢读书，不善于读书，坐在教室当哑巴，注意力不集中，甚至搞小动
作，这是导致思想品德课成绩差的一个重要原因。老师应讲明大声朗读对增加肺活量，锻炼口才，集中注意力，提高记忆力等好处，要求其在课堂上大胆地放声朗读，将课本内容读懂读熟，在理解意思的基础上把握并 记住知识。
2、默念默记法。不能把功夫只放在埋头苦读上，时不时跳出书本仰望天空，找准方向。对已经记过的旧知识可以小声的自言自语地加以巩固，或者像放电影一样再现知识，正真做到融会贯通。
3、重点提示法。即记住关键字眼。文中许多问题要点较多，句子偏长，差生们记住了上句忘了下句。老师就将它浓缩成几个关键字让其记住。如党的基本路线共六个短句，每句抓住第一个字及整段的最后一个字。即为“领以坚坚自为斗”、“领”，领导和团结全国各族人民；“以”，以经济建设为中心；“坚”，坚持四项基本原则；“坚”，坚持改革开放；“自”，自力更生，艰苦创业；“为斗”，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义国家而奋斗。
4、求同存异对比记忆法。九年级思想品德（人教版）课文中有许多知识点可以将其整理归纳到一块儿对比记忆。如涉及“制度”的有：我国的根本制度是社会主义制度；我国的根本政治制度是人民代表大会制度；我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制共同发展；我国的分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存，劳动、资本、技术、管理按贡献参与分配。共同理想与最高理想的区分，共产主义社会与社会主义和谐社会各自的内涵等。这样将一些相互关联又容易混淆的知识将其区分，让学生记得更牢更准。
六、突重点，抓热点
揣摩中考题型，为差生省力省心。一般说来近两三年考过的答问题再不会重复出现。例如12年我市中考简答题为可持续发展的含义，宪法是国家根本大法的原因。11年的“社会主义和谐社会”。对于这些考试可能性不大的内容在识记时放低要求。实际运用这个大题，往往紧跟时事热点。如前两年的社会主义新农村建设、低碳生活等。13年应围绕“钓鱼岛”事件涉及课本的“国家兴亡，匹夫有责”，以及“维护国家安全 ”等内容。中共十八大提出的“美丽中国”之说，相对应的课文内容为保护环境国策和可持续发展战略。把这些问题进行“狠打狠抓”，要求差生记熟。
总之，在教学活动中我们爱差生，帮差生，才能转化差生，使之想学能学。转化差生是一个艰巨功德无量的工程，需全体教育工作者及家长共同努力。