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教学内容 冀教版四年级上册第三单元第3课
知识目标
（1）学生能听懂、会说、认读并书写单词street；
（2）学生能听懂、会说句子Where is the zoo？Go straight and turn left/right.
能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语指路问路
情感目标 培养学生在日常生活中乐于用英语交流，帮助他人。
教学重点 1、学生能听懂、会说、认读并书写单词street straight；
2、学生能听懂、会说句子Where is the zoo？Go straight and turn left/right.
教学难点 听懂指令并做动作go straight ，、turn left，、turn right.
突破street straight的发音
教学方法 教法：情景法，游戏法，听说法；学法：小组合作学习法，活动法。
辅助资源 PPT，磁扣，图片、地图、正方体
教学过程
步骤 内容 设计意图
Step 1 Warming up. T：Good morning， class. I’m your new teacher. You can call me Tangtang. I will divide you into six teams . Let’s PK. Which team is the best？ First I’m cold. Can you sing and dance with me？ OK， thank you. You’re so clever. I give every team one score. Now look at here.
展示图片： What’s this？ S： School. T： Very clever.
展示第二张图片：What’s this？ S： Zoo.
…… 课前，教师用眼神、手势、歌曲等形式与孩子们交流，拉近师生距离，用音乐渲染气氛，吸引学生的注意力，把孩子们迅速引入课堂中来，使他们的语言学习变被动为主动。相关的自由谈话为下面的学习做好铺垫。
Step2 Presenta-tion
1、 T：把以上圖片贴到黑板上，画一幅简单的地图。我们可以说整个是一个city，出示课题；指着街道问学生，我们把这个叫什么？展示街道图street ，由meet ---–——去掉m剩下eet—— ---再加上str， 新单词street，领读并告知发音规则
S：齐读跟读street
T：咱们去某地（指着地图上的图片）该怎么走呢？找一找路标吧！展示图片go straight ，turn left，turn right.
Teach “straight”， 出示eight， cut off “e”， add “a” before “ight”， last add “str ” before “aight” ——--- straight
学生跟读“street”“ straight”，区分两者发音。
2、T：我说go straight ，turn left，turn right，学生做手势
做手势，学生说go straight ，turn left，turn right.
3、Play a game
Shoot a crab. Shoot a crap and say the sign or vocabulary one by one as soon as possible. The fast team is the winner？
由旧引新，通过图片复习学习过的单词引出新单词的学习。
通过单词结构的对比，培养学生细心观察的能力。
以学生喜欢的活动方式学习，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的参与度；
Step3 listen 1、Tips：
（1）、仔细听，感知课文。Teach “lost”
（2）、认真听，跟读课文，总结问路的句型。
A：Excuse me， can you help me？ I’m lost . Where is the zoo？
B：Go straight and turn left . There’s the zoo.
A： Thank you.
B： You’re welcome.
通过听，感知课文，培养学生听的能力。
同时训练学生归纳、总结所学知识的能力，帮助学生进行学习策略的培养
Step4 Practice
1、 1、情景一Pair work：Let’s talk and act.
警察与迷路者
A：Excuse me， can you help me？ I’m lost . Where is the____？
B：Go straight and turn right / left.
A： Thank you.
B： You’re welcome.
2、情景二Team work：看地图指路问路。
让学生在真实的语言情境中学习、体会。
利用学生熟悉的学习、生活活动场面自然巧妙，水到渠成，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
Step5
Chant：
Tips：
1、第一遍仔细听，感知节奏。
2、第二遍，边说边带上你喜欢的动作。 单词编成chant，有整体感，有助于体会英语的语感，加上明快的节奏，抑扬顿挫的语调，学生都容易在不知不觉中记住单词。
Step6
to sum up
你学到了什么？ 训练学生归纳、总结所学知识的能力，帮助学生进行学习策略的培养
Homework
1、Recite Part 1.
2、Let’s chant.
3、Draw a map and show the way.
由课堂活动延伸到课外，让英语学习与实际想联系。星级评价对孩子的学习兴趣有很好的鼓励作用。
板书设计
15 In the City
turn left go straight turn right
课后反思：
课前和孩子们简单的交流互动，共同来唱歌跳舞，把学生迅速引入课堂，但因学生下来晚，没有去唱歌跳舞，因此孩子和我都没有完全放松下来，致使自己有些紧张。但孩子听到要进行PK，热情有所高涨，然后通过本节课以所复习的单词直接绘制地图，引入新课。在学习street、straight时，运用已知和直拼法，突破了难点，使两者的读音清晰。在学习路标时采用手势，摇骰子游戏及小组比赛等形式来学习，学生们感觉很新鲜，也乐于参与。再通过听课文、读课文，让学生充分感知、理解、总结问路句型，然后设置两个情境，通过Let’s talk and act警察与迷路者，表演环节内化为孩子的已知知识，情境二，通过看身边的地图，小组活动讨论应该怎么走，使课堂所学与实际紧密联系，拓展了学生的思维。如果时间足够，再让孩子学唱Chant，使得所学知识更加牢固。最后让孩子畅谈收货，孩子们表达的很好，不仅是知识方面的，孩子还意识到要乐于助人，要讲文明。通过这次锻炼，我深刻体会到只要用心，细心，专心教学一定会越来越好。
知识目标
（1）学生能听懂、会说、认读并书写单词street；
（2）学生能听懂、会说句子Where is the zoo？Go straight and turn left/right.
能力目标 在日常生活中注意观察，并用简单的英语指路问路
情感目标 培养学生在日常生活中乐于用英语交流，帮助他人。
教学重点 1、学生能听懂、会说、认读并书写单词street straight；
2、学生能听懂、会说句子Where is the zoo？Go straight and turn left/right.
教学难点 听懂指令并做动作go straight ，、turn left，、turn right.
突破street straight的发音
教学方法 教法：情景法，游戏法，听说法；学法：小组合作学习法，活动法。
辅助资源 PPT，磁扣，图片、地图、正方体
教学过程
步骤 内容 设计意图
Step 1 Warming up. T：Good morning， class. I’m your new teacher. You can call me Tangtang. I will divide you into six teams . Let’s PK. Which team is the best？ First I’m cold. Can you sing and dance with me？ OK， thank you. You’re so clever. I give every team one score. Now look at here.
展示图片： What’s this？ S： School. T： Very clever.
展示第二张图片：What’s this？ S： Zoo.
…… 课前，教师用眼神、手势、歌曲等形式与孩子们交流，拉近师生距离，用音乐渲染气氛，吸引学生的注意力，把孩子们迅速引入课堂中来，使他们的语言学习变被动为主动。相关的自由谈话为下面的学习做好铺垫。
Step2 Presenta-tion
1、 T：把以上圖片贴到黑板上，画一幅简单的地图。我们可以说整个是一个city，出示课题；指着街道问学生，我们把这个叫什么？展示街道图street ，由meet ---–——去掉m剩下eet—— ---再加上str， 新单词street，领读并告知发音规则
S：齐读跟读street
T：咱们去某地（指着地图上的图片）该怎么走呢？找一找路标吧！展示图片go straight ，turn left，turn right.
Teach “straight”， 出示eight， cut off “e”， add “a” before “ight”， last add “str ” before “aight” ——--- straight
学生跟读“street”“ straight”，区分两者发音。
2、T：我说go straight ，turn left，turn right，学生做手势
做手势，学生说go straight ，turn left，turn right.
3、Play a game
Shoot a crab. Shoot a crap and say the sign or vocabulary one by one as soon as possible. The fast team is the winner？
由旧引新，通过图片复习学习过的单词引出新单词的学习。
通过单词结构的对比，培养学生细心观察的能力。
以学生喜欢的活动方式学习，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的参与度；
Step3 listen 1、Tips：
（1）、仔细听，感知课文。Teach “lost”
（2）、认真听，跟读课文，总结问路的句型。
A：Excuse me， can you help me？ I’m lost . Where is the zoo？
B：Go straight and turn left . There’s the zoo.
A： Thank you.
B： You’re welcome.
通过听，感知课文，培养学生听的能力。
同时训练学生归纳、总结所学知识的能力，帮助学生进行学习策略的培养
Step4 Practice
1、 1、情景一Pair work：Let’s talk and act.
警察与迷路者
A：Excuse me， can you help me？ I’m lost . Where is the____？
B：Go straight and turn right / left.
A： Thank you.
B： You’re welcome.
2、情景二Team work：看地图指路问路。
让学生在真实的语言情境中学习、体会。
利用学生熟悉的学习、生活活动场面自然巧妙，水到渠成，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。
Step5
Chant：
Tips：
1、第一遍仔细听，感知节奏。
2、第二遍，边说边带上你喜欢的动作。 单词编成chant，有整体感，有助于体会英语的语感，加上明快的节奏，抑扬顿挫的语调，学生都容易在不知不觉中记住单词。
Step6
to sum up
你学到了什么？ 训练学生归纳、总结所学知识的能力，帮助学生进行学习策略的培养
Homework
1、Recite Part 1.
2、Let’s chant.
3、Draw a map and show the way.
由课堂活动延伸到课外，让英语学习与实际想联系。星级评价对孩子的学习兴趣有很好的鼓励作用。
板书设计
15 In the City
turn left go straight turn right
课后反思：
课前和孩子们简单的交流互动，共同来唱歌跳舞，把学生迅速引入课堂，但因学生下来晚，没有去唱歌跳舞，因此孩子和我都没有完全放松下来，致使自己有些紧张。但孩子听到要进行PK，热情有所高涨，然后通过本节课以所复习的单词直接绘制地图，引入新课。在学习street、straight时，运用已知和直拼法，突破了难点，使两者的读音清晰。在学习路标时采用手势，摇骰子游戏及小组比赛等形式来学习，学生们感觉很新鲜，也乐于参与。再通过听课文、读课文，让学生充分感知、理解、总结问路句型，然后设置两个情境，通过Let’s talk and act警察与迷路者，表演环节内化为孩子的已知知识，情境二，通过看身边的地图，小组活动讨论应该怎么走，使课堂所学与实际紧密联系，拓展了学生的思维。如果时间足够，再让孩子学唱Chant，使得所学知识更加牢固。最后让孩子畅谈收货，孩子们表达的很好，不仅是知识方面的，孩子还意识到要乐于助人，要讲文明。通过这次锻炼，我深刻体会到只要用心，细心，专心教学一定会越来越好。