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【中图分类号】 G471.2【文献标识码】 B【文章编号】 1671-1297（2012）11-0048-01
校长说做校长难，责任重大、家难当，不如副校长轻松；副校长说做副职难，什么事情也做不了主，与校长的关系难处，地位尴尬。二者的想法表达的是一种围城心理，城里的人想出来，城外的人想进去。如果一个人既做过校长又做过副校长，他会深有体会地说：做好哪一个角色都不容易！今天，我们就谈一谈如何做好副校长。
一具备两种意识，找准坐标做助手
找准助手位置，固定好自己的助手坐标，工作帮忙不添乱，做事到位不越位，帮助校长解决问题而不能成为校长的难题，才是做好副职的前提。按照岗位职责，校长是学校的法人，副校长是校长的助手。所以，副校长要树立两种意识，给自己的角色定好位：
1.助手意识。副校长的角色定位，决定了他在工作中既要积极主动地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，清楚自己的配角位置，主动之中掌握分寸，严防超权越位。遇到困难和为贵，要尽量在职权范围内解决，遇到矛盾不绕道走，一交了之；遇到棘手的问题，敢于攻坚，不一挡了之；属于自己该管的事，严格管理，不怕得罪人，不敷衍了之。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论；应该由自己做的工作不等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，不能擅自处理和决定。在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的理想人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。
2.合作意识。副校长的工作是配合好校长工作，与校长通力协作，主动适应正职，在工作方法、节奏、思路上适应。分工负责，不是分享权力，而是在分工范围内做好工作、承担相应责任。由于正副之间地位、阅历、责任不同，看问题、处理问题的角度不同，两者之间出现不一致是正常的。副校长要正确认识和对待，努力克服自己认识上的差距，促进与校长心理上的相容，形成工作上的合力，积极配合校长做好分管的工作。在同一个班子中，一把手与副职同坐一条船，可以说“一损俱损，一荣俱荣”，“大家好才是真的好”，“互相补台，好戏连台，互相拆台，共同垮台”。因此，诚于“辅佐”正职，是副职必须具备的素质。
二找准三个角度，全力以赴干事业
副校长要从以下三个角度切入，全身心投入，全心全意做好本职工作：
1.务实。副校长是分管领导，應该把分管工作抓实、抓细、抓活，做到手中多做事、心中无野心。首先，要精通分管业务，掌握过硬本领，把握工作特点，研究工作方法，独挡一面地做好分管工作。工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾；处理问题要果敢、坚决、勇于创新。其次，要不断改进工作方法，当好“中介人”。尽量避免使用权力性因素，多用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得方方面面的认可和赞许，促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而与上、下级达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。再次，真抓实干，讲究效率。要对自己分管的工作高度负责，并做到事前有计划，事中有检查，事后有总结；计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。还要使自己分管的工作紧紧围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。
2.淡利。副校长要有“绿叶”精神、配角观念，成绩面前不抢“镜头”、不出“风头”，不争权，不争位，不争利、不诿过，不一味强调自己的作用，不过分夸大自己的贡献，要学会默默无闻、任劳任怨、淡泊名利。
3.容人。坚持“宽以待人，严以律己”的原则。工作上出现问题时，要严格要求自己，多检查自己对工作是否尽职尽责，方法是否有问题，工作中有没有疏漏或过失。当遇到这样那样的反对意见，甚至遭到非议时，作为副校长应少考虑一己之利，多从维护团结的良好愿望出发，做好解释工作，听逆耳之言，容他人之短。工作中多设身处地为校长考虑，多做换位思考。不要因为鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，更不能因意见有分歧、认识不统一等而影响个人关系，甚至影响学校大局，要有容人的雅量、宽阔的胸怀。
三演好四种角色，铸就一番伟业
1.执行者。凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见“拍板”决定的事情，无论自己是否理解和赞同，都必须模范执行、扎实落实、不打折扣、不讲条件。如果校长的意见与自己不一致，要采取适当的方式，选择适当的时间、场合直言陈明；如果属于重大的原则问题，应本着求同存异的原则，积极支持并履行由校长代表集体做出的决定，而不应在细枝末节上纠缠不放。
2.补台者。“智者千虑，必有一失”，校长的工作千头万绪，工作中难免有疏漏和失误。如果发现校长在工作中有疏漏，副校长绝不应站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关的思想，更不能看笑话，要从维护校长的威信出发，主动做好解释工作，落实好补救措施。事后，不向他人张扬，更不能拆校长的台，要甘当无名英雄。
3.维护者。尊重校长，关键是要尊重校长的领导地位。这种尊重是信任和支持，是对校长完全负责，而不是那种阿谀奉承，吹吹拍拍的虚假的“尊重”。要树立全校一盘棋、一个中心的大局观念，要带头维护校长的核心领导地位，积极树立校长的良好形象，而不是当面一套背后一套、对上一套对下一套、会上一套会下一套。
4.分担者。对工作竭尽全力，主动配合，出谋划策，替校长分担工作压力，圆满完成工作任务。遇到重大问题，竭诚相助，积极出主意，想办法、找对策，解决问题；出现失误后，要尽力协助挽救，并向各方面做好解释工作，努力为正职补台，主动分担应负的责任，绝不能冷眼旁观，推卸责任，火上加油，更不能落井下石。
总之，副校长岗位是一个熔炉和平台，是当好校长、担负重任、走进围城的台阶和前凑，扎实走好这一步可以成就精彩人生、铸就非凡伟业，就具备了走进围城的前提和条件。
校长说做校长难，责任重大、家难当，不如副校长轻松；副校长说做副职难，什么事情也做不了主，与校长的关系难处，地位尴尬。二者的想法表达的是一种围城心理，城里的人想出来，城外的人想进去。如果一个人既做过校长又做过副校长，他会深有体会地说：做好哪一个角色都不容易！今天，我们就谈一谈如何做好副校长。
一具备两种意识，找准坐标做助手
找准助手位置，固定好自己的助手坐标，工作帮忙不添乱，做事到位不越位，帮助校长解决问题而不能成为校长的难题，才是做好副职的前提。按照岗位职责，校长是学校的法人，副校长是校长的助手。所以，副校长要树立两种意识，给自己的角色定好位：
1.助手意识。副校长的角色定位，决定了他在工作中既要积极主动地开展工作，又要严格遵守自己的职责范围，清楚自己的配角位置，主动之中掌握分寸，严防超权越位。遇到困难和为贵，要尽量在职权范围内解决，遇到矛盾不绕道走，一交了之；遇到棘手的问题，敢于攻坚，不一挡了之；属于自己该管的事，严格管理，不怕得罪人，不敷衍了之。该自己做主的要大胆做主，该请示汇报的一定要请示汇报，该提请领导班子集体研究的一定要经大家讨论；应该由自己做的工作不等待校长，应该由校长出面的事情，在没有校长授权的时候，不能擅自处理和决定。在校长和全体教职工之间，副校长又是上情下达、下情上达的理想人物。因此，副校长还要帮助校长协调好上下关系。
2.合作意识。副校长的工作是配合好校长工作，与校长通力协作，主动适应正职，在工作方法、节奏、思路上适应。分工负责，不是分享权力，而是在分工范围内做好工作、承担相应责任。由于正副之间地位、阅历、责任不同，看问题、处理问题的角度不同，两者之间出现不一致是正常的。副校长要正确认识和对待，努力克服自己认识上的差距，促进与校长心理上的相容，形成工作上的合力，积极配合校长做好分管的工作。在同一个班子中，一把手与副职同坐一条船，可以说“一损俱损，一荣俱荣”，“大家好才是真的好”，“互相补台，好戏连台，互相拆台，共同垮台”。因此，诚于“辅佐”正职，是副职必须具备的素质。
二找准三个角度，全力以赴干事业
副校长要从以下三个角度切入，全身心投入，全心全意做好本职工作：
1.务实。副校长是分管领导，應该把分管工作抓实、抓细、抓活，做到手中多做事、心中无野心。首先，要精通分管业务，掌握过硬本领，把握工作特点，研究工作方法，独挡一面地做好分管工作。工作要身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾；处理问题要果敢、坚决、勇于创新。其次，要不断改进工作方法，当好“中介人”。尽量避免使用权力性因素，多用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素去赢得方方面面的认可和赞许，促进上下左右之间的相互理解、谅解，从而与上、下级达到工作上的支持、目标上的认同、行为上的顺应、感情上的共鸣。再次，真抓实干，讲究效率。要对自己分管的工作高度负责，并做到事前有计划，事中有检查，事后有总结；计划要周密，注重操作性；检查要细致，增强指导性；总结要全面，坚持激励性。还要使自己分管的工作紧紧围绕学校工作的中心，紧扣学校管理的目标，体现学校管理的风格。
2.淡利。副校长要有“绿叶”精神、配角观念，成绩面前不抢“镜头”、不出“风头”，不争权，不争位，不争利、不诿过，不一味强调自己的作用，不过分夸大自己的贡献，要学会默默无闻、任劳任怨、淡泊名利。
3.容人。坚持“宽以待人，严以律己”的原则。工作上出现问题时，要严格要求自己，多检查自己对工作是否尽职尽责，方法是否有问题，工作中有没有疏漏或过失。当遇到这样那样的反对意见，甚至遭到非议时，作为副校长应少考虑一己之利，多从维护团结的良好愿望出发，做好解释工作，听逆耳之言，容他人之短。工作中多设身处地为校长考虑，多做换位思考。不要因为鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，更不能因意见有分歧、认识不统一等而影响个人关系，甚至影响学校大局，要有容人的雅量、宽阔的胸怀。
三演好四种角色，铸就一番伟业
1.执行者。凡经集体研究讨论后由校长集中大家意见“拍板”决定的事情，无论自己是否理解和赞同，都必须模范执行、扎实落实、不打折扣、不讲条件。如果校长的意见与自己不一致，要采取适当的方式，选择适当的时间、场合直言陈明；如果属于重大的原则问题，应本着求同存异的原则，积极支持并履行由校长代表集体做出的决定，而不应在细枝末节上纠缠不放。
2.补台者。“智者千虑，必有一失”，校长的工作千头万绪，工作中难免有疏漏和失误。如果发现校长在工作中有疏漏，副校长绝不应站在局外，袖手旁观，抱着好坏与我无关的思想，更不能看笑话，要从维护校长的威信出发，主动做好解释工作，落实好补救措施。事后，不向他人张扬，更不能拆校长的台，要甘当无名英雄。
3.维护者。尊重校长，关键是要尊重校长的领导地位。这种尊重是信任和支持，是对校长完全负责，而不是那种阿谀奉承，吹吹拍拍的虚假的“尊重”。要树立全校一盘棋、一个中心的大局观念，要带头维护校长的核心领导地位，积极树立校长的良好形象，而不是当面一套背后一套、对上一套对下一套、会上一套会下一套。
4.分担者。对工作竭尽全力，主动配合，出谋划策，替校长分担工作压力，圆满完成工作任务。遇到重大问题，竭诚相助，积极出主意，想办法、找对策，解决问题；出现失误后，要尽力协助挽救，并向各方面做好解释工作，努力为正职补台，主动分担应负的责任，绝不能冷眼旁观，推卸责任，火上加油，更不能落井下石。
总之，副校长岗位是一个熔炉和平台，是当好校长、担负重任、走进围城的台阶和前凑，扎实走好这一步可以成就精彩人生、铸就非凡伟业，就具备了走进围城的前提和条件。