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摘要：对幼儿进行传统文化教育，有利于从小培养幼儿的文化素养，增长幼儿的见识，促使他们感受祖国文化的博大精深，为传统文化的传承作出贡献。因此，幼儿教师要从幼儿的实际情况出发，运用现代化教育资源拓宽幼儿教育渠道，将传统文化渗透到各个教育环节，发挥幼儿教育的实效。
关键词：传统文化;文化素养;教育资源;幼儿教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
通过在幼儿教育教学中渗透中華优秀传统文化，可使幼儿形成正确的价值观，养成良好的学习及生活品质。但就当前的实际教育情况而言，传统文化与幼儿教育的融合效果并不好，部分幼儿园仍在使用原有的教育教学方法对幼儿进行教育引导，导致幼儿对传统文化的认知出现偏差。针对此种情况，组织开展传统节日主题教育活动，将民间传统语文化渗透进幼儿教育，进一步提升幼儿教师的个人核心素养，就显得尤为重要。
一、将民间传统艺术渗透进幼儿教育
民间传统艺术是中华优秀传统文化的构成内容，幼儿园应以此为切入点，通过在园区环境创建过程中融入特色民间传统艺术，由此使传统文化的形式美、意境美等与环境融合到一起，从而使幼儿深刻感受到传统文化的独特之美。具体到实践中，幼儿教师可在日常教育教学期间，将剪纸艺术、国画、国学知识等渗透进幼儿课程中，或在园区内摆放剪纸艺术品等，使幼儿随时随地都能观赏美、触摸美，并沉浸在美的氛围中，进而受到良好的艺术熏染。这样一来，幼儿教师就可对其进行性情引导。除此之外，教师还可将一些轶事、传闻等引入课堂，促使幼儿体会到我国民间传统艺术的魅力。
二、将古典音乐与古典文学渗透进幼儿教育
音乐是幼儿园教育教学必不可少的辅助工具，通过带领幼儿聆听古典音乐、感受古典音乐的律动美，并对古典音乐进行赏析，可在潜移默化中促使幼儿形成纯洁的心灵，开发其智力与思维，调和其脾气秉性。根据大量实践经验可以发现，在幼儿教育中渗透古典音乐，对于幼儿个性的培养、思维的发展、性情的调和能够发挥较好的效果。除此之外，古典文学也是中华优秀传统文化中的瑰宝。为调动幼儿对古典文学的阅读积极性，幼儿教师需要遵循小班、中班、大班幼儿成长的客观规律，依据他们的实际理解能力，对古典文学中的经典诗词歌赋等进行细分、研讨、重组，在此基础上，采用原有讲解模式与现代教学理念相糅合的办法，将其制作成趣味横生的课题，如游戏课堂讲解、故事教学、绘画教学等，使幼儿在此过程中体会到学习传统文化的乐趣。
三、在游戏活动中渗透传统文化
游戏活动是幼儿园教学的主要方式，也是向幼儿渗透传统文化的重要途径。幼儿教师在教学时要精心准备游戏材料和游戏内容，将传统文化巧妙融入游戏活动中。幼儿教师可以开展成语接龙、讲故事、民间故事表演等小游戏，让幼儿在玩乐中学习中华民族的传统文学，提高幼儿的语言表达能力。为了向幼儿渗透我国的传统礼仪，教师可以设计一些场景游戏，让幼儿在不同的生活场景中扮演不同的人物角色，在实践中学会待人接物，培养幼儿良好的行为习惯。我国有多种多样的节日，每个节日都有着深厚的文化底蕴，是对幼儿进行传统文化教育的最佳时机，幼儿教师要充分利用清明、端午、重阳、春节等传统节日，还有泼水节、火把节、那达慕大会等少数民族的传统节日，开展一些关于节日风俗的游戏活动，让幼儿了解传统文化节日的由来和每个节日的风俗习惯，以及这些风俗活动的意义，让中华民族的传统节日得以传承和发扬。
四、在园本课程中凸显传统文化
文化是一个民族生生不息的根基和血脉，中华民族的传统文化历史悠久、底蕴丰厚，随着时代的发展历久弥新，为了使我国的传统文化得以更好地弘扬，就要让幼儿从小了解传统文化，汲取传统文化精髓。所以，现在越来越多幼儿园在园本课程中增加了传统文化的比重，传统文化的重要地位日益凸显，有的幼儿园已经形成了具有特色的园本课程体系。在诵读课上，幼儿教师可以为幼儿选择一些朗朗上口、语言简练、意境优美的古诗文，让幼儿在经典传唱、诵读中感受传统文化的风韵，了解传统的民风和历史;在手工课上，幼儿教师可教给幼儿编花篮、刺绣、做泥塑的方法，让幼儿体会古人的智慧，激发幼儿对传统工艺的兴趣;在书画课上，幼儿教师可对幼儿进行简单的国画教学，指导幼儿挥笔泼墨，学习传统的绘画艺术，通过多媒体技术给幼儿展示书法大师和美术大师的作品，提升幼儿的审美能力，促进幼儿综合素质的发展。
五、在亲子互动中传承传统文化
家庭是幼儿的第一课堂，家长是幼儿的第一任老师，家庭环境对幼儿的健康成长起着关键性的作用。现在有很多家长在幼儿园就要求幼儿多学习文化知识，认为只要提前学习小学的知识，将来上小学就会成绩好，忽视了传统文化对幼儿思想品德和价值观念的启蒙作用。所以，幼儿园要通过定期举办家庭课堂，向家长介绍传统文化对幼儿健康发展的重要性，培养家长正确的育儿方法，把传统文化融入亲子互动中，通过家长的言传身教向幼儿灌输优秀的传统文化，提升幼儿的品德修养。幼儿园也可以通过举办亲子诵读、亲子运动会等活动，邀请家长和幼儿一起学习传统文化、感受传统文化，增进幼儿对传统文化的理解。
结语
总而言之，在幼儿教育中糅合中华优秀传统文化，是发扬优秀传统文化的捷径之一，此举不仅能够使幼儿树立传统文化意识，还可以培养他们的爱国主义精神，提升其思想道德修养，同时对幼儿的成长与发展也具有重要意义，
中国传统文化需要薪火相传，在幼儿教育中渗透传统文化是教育发展的必然趋势。推进“文化育人”要从学前教育开始，幼儿教师必须认清时代发展的特点，赋予传统文化新的内涵，创造多样化的课堂活动，满足幼儿人格塑造的需求。同时，还要注重家庭和社会资源在传播传统文化中的作用，提升幼儿的道德品质。
参考文献
[1]王怀亮.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J]科教文汇（中旬刊），2020（7）：148-149.
[2]吴晨晨.优秀传统文化视野下的幼儿教育[J.报刊荟萃，2019（12）：149.
[3]张译鹤.优秀传统文化在幼儿教育中的应用思考[J.读天下，2019（04）.
关键词：传统文化;文化素养;教育资源;幼儿教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
通过在幼儿教育教学中渗透中華优秀传统文化，可使幼儿形成正确的价值观，养成良好的学习及生活品质。但就当前的实际教育情况而言，传统文化与幼儿教育的融合效果并不好，部分幼儿园仍在使用原有的教育教学方法对幼儿进行教育引导，导致幼儿对传统文化的认知出现偏差。针对此种情况，组织开展传统节日主题教育活动，将民间传统语文化渗透进幼儿教育，进一步提升幼儿教师的个人核心素养，就显得尤为重要。
一、将民间传统艺术渗透进幼儿教育
民间传统艺术是中华优秀传统文化的构成内容，幼儿园应以此为切入点，通过在园区环境创建过程中融入特色民间传统艺术，由此使传统文化的形式美、意境美等与环境融合到一起，从而使幼儿深刻感受到传统文化的独特之美。具体到实践中，幼儿教师可在日常教育教学期间，将剪纸艺术、国画、国学知识等渗透进幼儿课程中，或在园区内摆放剪纸艺术品等，使幼儿随时随地都能观赏美、触摸美，并沉浸在美的氛围中，进而受到良好的艺术熏染。这样一来，幼儿教师就可对其进行性情引导。除此之外，教师还可将一些轶事、传闻等引入课堂，促使幼儿体会到我国民间传统艺术的魅力。
二、将古典音乐与古典文学渗透进幼儿教育
音乐是幼儿园教育教学必不可少的辅助工具，通过带领幼儿聆听古典音乐、感受古典音乐的律动美，并对古典音乐进行赏析，可在潜移默化中促使幼儿形成纯洁的心灵，开发其智力与思维，调和其脾气秉性。根据大量实践经验可以发现，在幼儿教育中渗透古典音乐，对于幼儿个性的培养、思维的发展、性情的调和能够发挥较好的效果。除此之外，古典文学也是中华优秀传统文化中的瑰宝。为调动幼儿对古典文学的阅读积极性，幼儿教师需要遵循小班、中班、大班幼儿成长的客观规律，依据他们的实际理解能力，对古典文学中的经典诗词歌赋等进行细分、研讨、重组，在此基础上，采用原有讲解模式与现代教学理念相糅合的办法，将其制作成趣味横生的课题，如游戏课堂讲解、故事教学、绘画教学等，使幼儿在此过程中体会到学习传统文化的乐趣。
三、在游戏活动中渗透传统文化
游戏活动是幼儿园教学的主要方式，也是向幼儿渗透传统文化的重要途径。幼儿教师在教学时要精心准备游戏材料和游戏内容，将传统文化巧妙融入游戏活动中。幼儿教师可以开展成语接龙、讲故事、民间故事表演等小游戏，让幼儿在玩乐中学习中华民族的传统文学，提高幼儿的语言表达能力。为了向幼儿渗透我国的传统礼仪，教师可以设计一些场景游戏，让幼儿在不同的生活场景中扮演不同的人物角色，在实践中学会待人接物，培养幼儿良好的行为习惯。我国有多种多样的节日，每个节日都有着深厚的文化底蕴，是对幼儿进行传统文化教育的最佳时机，幼儿教师要充分利用清明、端午、重阳、春节等传统节日，还有泼水节、火把节、那达慕大会等少数民族的传统节日，开展一些关于节日风俗的游戏活动，让幼儿了解传统文化节日的由来和每个节日的风俗习惯，以及这些风俗活动的意义，让中华民族的传统节日得以传承和发扬。
四、在园本课程中凸显传统文化
文化是一个民族生生不息的根基和血脉，中华民族的传统文化历史悠久、底蕴丰厚，随着时代的发展历久弥新，为了使我国的传统文化得以更好地弘扬，就要让幼儿从小了解传统文化，汲取传统文化精髓。所以，现在越来越多幼儿园在园本课程中增加了传统文化的比重，传统文化的重要地位日益凸显，有的幼儿园已经形成了具有特色的园本课程体系。在诵读课上，幼儿教师可以为幼儿选择一些朗朗上口、语言简练、意境优美的古诗文，让幼儿在经典传唱、诵读中感受传统文化的风韵，了解传统的民风和历史;在手工课上，幼儿教师可教给幼儿编花篮、刺绣、做泥塑的方法，让幼儿体会古人的智慧，激发幼儿对传统工艺的兴趣;在书画课上，幼儿教师可对幼儿进行简单的国画教学，指导幼儿挥笔泼墨，学习传统的绘画艺术，通过多媒体技术给幼儿展示书法大师和美术大师的作品，提升幼儿的审美能力，促进幼儿综合素质的发展。
五、在亲子互动中传承传统文化
家庭是幼儿的第一课堂，家长是幼儿的第一任老师，家庭环境对幼儿的健康成长起着关键性的作用。现在有很多家长在幼儿园就要求幼儿多学习文化知识，认为只要提前学习小学的知识，将来上小学就会成绩好，忽视了传统文化对幼儿思想品德和价值观念的启蒙作用。所以，幼儿园要通过定期举办家庭课堂，向家长介绍传统文化对幼儿健康发展的重要性，培养家长正确的育儿方法，把传统文化融入亲子互动中，通过家长的言传身教向幼儿灌输优秀的传统文化，提升幼儿的品德修养。幼儿园也可以通过举办亲子诵读、亲子运动会等活动，邀请家长和幼儿一起学习传统文化、感受传统文化，增进幼儿对传统文化的理解。
结语
总而言之，在幼儿教育中糅合中华优秀传统文化，是发扬优秀传统文化的捷径之一，此举不仅能够使幼儿树立传统文化意识，还可以培养他们的爱国主义精神，提升其思想道德修养，同时对幼儿的成长与发展也具有重要意义，
中国传统文化需要薪火相传，在幼儿教育中渗透传统文化是教育发展的必然趋势。推进“文化育人”要从学前教育开始，幼儿教师必须认清时代发展的特点，赋予传统文化新的内涵，创造多样化的课堂活动，满足幼儿人格塑造的需求。同时，还要注重家庭和社会资源在传播传统文化中的作用，提升幼儿的道德品质。
参考文献
[1]王怀亮.优秀传统文化与幼儿园教育的融合与实践[J]科教文汇（中旬刊），2020（7）：148-149.
[2]吴晨晨.优秀传统文化视野下的幼儿教育[J.报刊荟萃，2019（12）：149.
[3]张译鹤.优秀传统文化在幼儿教育中的应用思考[J.读天下，2019（04）.