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师德是教师具备的最基本的道德素养，而师德中爱与责任则是师德的灵魂。没有爱就没有教育。优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。也许正是以这种爱与责任为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生和学生形成亦师亦友的关系。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”如何构建亦师亦友的师生关系呢？我认为要有足够的爱心，耐心，细心，这样才能深入了解学生，走进学生内心，学生也会更加地信赖老师。于是和谐的师生关系就会逐渐形成。
一、用爱心感化学生
我曾经带过一个学困生，他父亲去世早，与母亲相依为命。他母亲为了给孩子双重爱，导致对孩子溺爱，而孩子也染上了许多坏习惯：抽烟、上网、迟到、逃学、上课睡大觉等等。直到有一天，他和外校的学生打架，大打出手，学校勒令他回家反省几天，他的母亲脾气很坏，一上来扇了他一耳光，结果那孩子和他母亲对打起来，学生的母亲伤心地对我说：钟老师，我实在无力再管教他了。我对孩子的行为感到震惊，也很痛心。我让他的母亲在外等着，我单独和他谈谈，两个小时的长谈，我苦口婆心，动之以情，晓之以理，他终于平静下来，走出去向他母亲道歉。从那以后，我在生活上给予帮助，嘘寒问暖。留心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。后来他变了，变得乖巧，变得懂事了。他心中的坚冰慢慢融化了，就像变了个人似的，再也不每天黑着脸，变得阳光，脸上总洋溢着灿烂的笑容。上课比以前活跃了;下课后，也会主动找同学谈心、玩耍;见同学有难事，他也会伸出援助之手……而我们师生间关系非常融洽，他对我信任有加，愿意将心里话说给我听。教育要根植于爱，没有爱就没有教育。面对学困生，我们要想得更多的是，不能放弃，这些学生更需要老师的悉心呵护，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。
二、用耐心激励学生
2018年秋，我班一个学习优异的学生出问题了：上课时，没有一节课不打瞌睡的。各科老师反映，也用尽了许多方法，无效。结果期中考试成绩由原来年级前20名一下跌到120名。看着这样的成绩，我急呀，怎么办呢？为了了解他成绩下降的原因，我找他谈心，学生自己也着急，他说：上课睡觉，老师讲的内容他几乎没听，晚上回家的作业也不能很好地完成。再次考试时，成绩又下降了。就这样过了一段时间，我百思不得其解，问题到底出在哪里？于是我决定去他家家访，看看在家是不是上网？还是看课外书？做作业做晚了？这些是可以影响他休息的。到了他家我了解到他平时能按时回家，也能写作业，十点多睡觉。这样，按道理是不会影响他的睡眠啊！是什么原因呢？难道是一种嗜睡病？她父母不在身边，和奶奶住在一起。第二天，我带着他上医院检查，还真是嗜睡病。医生说是颈椎病引起的，导致大脑供血不足，后来想想，他在教室里看到用电风扇就很烦躁，也多次要求把座位换到最后一排，原来是他的颈椎有问题。医生告诉我，嗜睡病是一种神经性疾病，它能引起不可抑制性睡眠的发生。这些睡眠阶段会经常发生，且易发生的时间不合适宜，目前没有有效药物医治，只能靠自己调节。了解到了他打瞌睡是嗜睡病的原因，回来之后，我要求他每天运动至少半小时，使他的心身得到兴奋;给他安排一个活泼、细心同位，时刻提醒他;各科老师上课关注他，有时上课时我也到教室窗前看看他;双休日我带他去爬山、唱歌;学校集体活动我都让他参加。这样子，持续了一年多的时间，他的病情好转了。毕业后，他在寄给我的新年贺卡上写道：钟老师，你的耐心成就了我的今天。教育要有耐心。在教育教学工作中，教师必须以巨大的耐心，坚韧的毅力，对学生孜孜不倦，循循善诱。试想，倘若教师缺乏足够的耐心，这位学生肯定是很难取得进步的;即便有点进步，恐怕也只能是半途而废。可见老师的耐心教育多么重要。
三、用细心走进学生
七年级时，有个留守学生，父母远在东莞打工，他和爷爷奶奶住在一起。我观察了他一段时间，每天不是身上沾满墨水，就是脸上成了大花猫。周围同学都嘲笑他，他一点反应也没有，闷不做声，我心想：这孩子，是不是有问题。于是我找到他，问了他很多问题，结果他都只回答一个字：“嗯。”后來我和他的父母取得联系，才知道这孩子有轻微的自闭症，不善交谈，总是活在自己的世界里。面对着他，我心疼，心里也有了想法：我要改变他。我给他制定了一套方案：每天给父母打一个电话，哪怕喊一声“爸爸”“妈妈”;我每天找他说说话;私底下找几个学生与他聊天;渐渐地，这孩子变得活泼，爱笑，有时还主动和我打招呼。还有一位留守学生，一连好几天，每天家庭作业留着第二天清早在教室里做，我找到他，他开始不愿意说，我一再追问，他哭着对我说：钟老师，我压力大，奶奶得了癌症，爸爸在东莞精神有问题，我在家里没有心思做作业。听了他的话，我心酸了，这才多大孩子呀，心理背负这么大的压力？我对他说，我理解你，你是男子汉，但你还是个孩子，你想要照顾家，那也要有照顾家的能力呀！这孩子懂事，听我这么说了，他说：老师，你放心，我知道怎么做。此后，他有什么心思，愿意找我倾诉;而对于我给他的建议，他也乐于接受。他总是说：“钟老师，你的话总是能说到我的心坎上。”教育要细心，苏霍姆林斯基说过：不了解孩子的教育是没有意义的，教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，”在教育改革不断推进的今天，我们正处于日新月异的时代，教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，做一位与时俱进的教师。构建新型的师生关系，是实现教育目标的重要途径之一。做学生的良师益友，保持与学生和谐融洽的关系，任重道远，这就需要我们每个教师奉献爱心、保持耐心、坚持细心，与时代步伐一致，与社会需求相适应，为新形势下的教育做出贡献。
一、用爱心感化学生
我曾经带过一个学困生，他父亲去世早，与母亲相依为命。他母亲为了给孩子双重爱，导致对孩子溺爱，而孩子也染上了许多坏习惯：抽烟、上网、迟到、逃学、上课睡大觉等等。直到有一天，他和外校的学生打架，大打出手，学校勒令他回家反省几天，他的母亲脾气很坏，一上来扇了他一耳光，结果那孩子和他母亲对打起来，学生的母亲伤心地对我说：钟老师，我实在无力再管教他了。我对孩子的行为感到震惊，也很痛心。我让他的母亲在外等着，我单独和他谈谈，两个小时的长谈，我苦口婆心，动之以情，晓之以理，他终于平静下来，走出去向他母亲道歉。从那以后，我在生活上给予帮助，嘘寒问暖。留心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。后来他变了，变得乖巧，变得懂事了。他心中的坚冰慢慢融化了，就像变了个人似的，再也不每天黑着脸，变得阳光，脸上总洋溢着灿烂的笑容。上课比以前活跃了;下课后，也会主动找同学谈心、玩耍;见同学有难事，他也会伸出援助之手……而我们师生间关系非常融洽，他对我信任有加，愿意将心里话说给我听。教育要根植于爱，没有爱就没有教育。面对学困生，我们要想得更多的是，不能放弃，这些学生更需要老师的悉心呵护，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。
二、用耐心激励学生
2018年秋，我班一个学习优异的学生出问题了：上课时，没有一节课不打瞌睡的。各科老师反映，也用尽了许多方法，无效。结果期中考试成绩由原来年级前20名一下跌到120名。看着这样的成绩，我急呀，怎么办呢？为了了解他成绩下降的原因，我找他谈心，学生自己也着急，他说：上课睡觉，老师讲的内容他几乎没听，晚上回家的作业也不能很好地完成。再次考试时，成绩又下降了。就这样过了一段时间，我百思不得其解，问题到底出在哪里？于是我决定去他家家访，看看在家是不是上网？还是看课外书？做作业做晚了？这些是可以影响他休息的。到了他家我了解到他平时能按时回家，也能写作业，十点多睡觉。这样，按道理是不会影响他的睡眠啊！是什么原因呢？难道是一种嗜睡病？她父母不在身边，和奶奶住在一起。第二天，我带着他上医院检查，还真是嗜睡病。医生说是颈椎病引起的，导致大脑供血不足，后来想想，他在教室里看到用电风扇就很烦躁，也多次要求把座位换到最后一排，原来是他的颈椎有问题。医生告诉我，嗜睡病是一种神经性疾病，它能引起不可抑制性睡眠的发生。这些睡眠阶段会经常发生，且易发生的时间不合适宜，目前没有有效药物医治，只能靠自己调节。了解到了他打瞌睡是嗜睡病的原因，回来之后，我要求他每天运动至少半小时，使他的心身得到兴奋;给他安排一个活泼、细心同位，时刻提醒他;各科老师上课关注他，有时上课时我也到教室窗前看看他;双休日我带他去爬山、唱歌;学校集体活动我都让他参加。这样子，持续了一年多的时间，他的病情好转了。毕业后，他在寄给我的新年贺卡上写道：钟老师，你的耐心成就了我的今天。教育要有耐心。在教育教学工作中，教师必须以巨大的耐心，坚韧的毅力，对学生孜孜不倦，循循善诱。试想，倘若教师缺乏足够的耐心，这位学生肯定是很难取得进步的;即便有点进步，恐怕也只能是半途而废。可见老师的耐心教育多么重要。
三、用细心走进学生
七年级时，有个留守学生，父母远在东莞打工，他和爷爷奶奶住在一起。我观察了他一段时间，每天不是身上沾满墨水，就是脸上成了大花猫。周围同学都嘲笑他，他一点反应也没有，闷不做声，我心想：这孩子，是不是有问题。于是我找到他，问了他很多问题，结果他都只回答一个字：“嗯。”后來我和他的父母取得联系，才知道这孩子有轻微的自闭症，不善交谈，总是活在自己的世界里。面对着他，我心疼，心里也有了想法：我要改变他。我给他制定了一套方案：每天给父母打一个电话，哪怕喊一声“爸爸”“妈妈”;我每天找他说说话;私底下找几个学生与他聊天;渐渐地，这孩子变得活泼，爱笑，有时还主动和我打招呼。还有一位留守学生，一连好几天，每天家庭作业留着第二天清早在教室里做，我找到他，他开始不愿意说，我一再追问，他哭着对我说：钟老师，我压力大，奶奶得了癌症，爸爸在东莞精神有问题，我在家里没有心思做作业。听了他的话，我心酸了，这才多大孩子呀，心理背负这么大的压力？我对他说，我理解你，你是男子汉，但你还是个孩子，你想要照顾家，那也要有照顾家的能力呀！这孩子懂事，听我这么说了，他说：老师，你放心，我知道怎么做。此后，他有什么心思，愿意找我倾诉;而对于我给他的建议，他也乐于接受。他总是说：“钟老师，你的话总是能说到我的心坎上。”教育要细心，苏霍姆林斯基说过：不了解孩子的教育是没有意义的，教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随，”在教育改革不断推进的今天，我们正处于日新月异的时代，教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，做一位与时俱进的教师。构建新型的师生关系，是实现教育目标的重要途径之一。做学生的良师益友，保持与学生和谐融洽的关系，任重道远，这就需要我们每个教师奉献爱心、保持耐心、坚持细心，与时代步伐一致，与社会需求相适应，为新形势下的教育做出贡献。