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摘要：随着我国新课程改革的不断推进，无论是家长还是学校都开始对小学体育教学的重视度不断的提高，不但要关注学生的文化课程，还要通过体育教学对学生各项运动潜能的发掘，提高自身身体素质，从而培养学生拥有一个坚韧不拔的品质。目前各大学校已经逐渐将足球教学融入到了小学体育的教学中，如何增强小学体育足球教学的趣味性呢？本文将就此话题进行探讨研究。
关键词：小学体育;足球;趣味教学
目前小学体育教学的改革是朝着增强趣味性、兴趣化的方向发展，这种改革方向不仅能对提升学生在参与体育教学中的积极性和兴趣，还能够通过科学的方法，加强学生身体各方面的机能，从而提高学生优良品质。但是目前小学体育足球的教学中还存在着设施不完善、学生自我保护意识或者安全意识缺乏等状态，因此在实际教学应用中，教师更要从多方面进行考虑，并且不断增加教学的趣味性，让学生能够更加科学的参与到体育活动中。
1 目前小学体育足球教学的状态
（1）在传统教学思想的影响下，由于很多家长错误的认为孩子在学生时期最重要的事情就是好好学习，虽然在新课程改革的推进下已经在不断的强调体育教学对于学生的重要性，但是许多学校还是会存在体育教学被轻视的情况，使得足球教学课堂氛围比较随性，本身在小学教学阶段学生的身体素质就不够高，再加上学习重点都围绕在文化课上面，使学生对于体育运动并不是很感兴趣，学习足球运动的想法更是缺少。
（2）在我国对于足球教育来讲，目前大部分小学的基础教学设施不够完备，相关的教学设施配备的不够充足，小学体育足球的教学无法得到顺利开展。
（3）教学过程比较固定，流程化较强，也就是说教师在教学过程中，通常会让学生动作一致，重点强调协调统一，以及运动方面的技巧和技能，不断的强化学生体能从而提高运动成绩。这样片面的强化的方式会导致课堂气氛不够活跃，忽略掉了学生的个性化成长，学生对课堂的学习也便不感兴趣。第四，传统的小学体育教学中，普遍是以教师为主体，通常这样的方式设计出来的课程安排会忽视学生的自学能力，而且学生彼此或者与教师之间的互动比较少，或者比较生硬，这样不利于学生的发展，而且素质教育本身就是要以学生为中心，因此更需要教师对教学模式进行转变。
2 增强教学趣味性的方式
2.1 从多个层面进行教学
由于小学学生接触社会的局限性，很多学生对足球都是一知半解，一般情况下都是通过电视观看过足球相关的活动，也有一些学生可能是通过去幼儿园或者是在家父母带着参与过一些小活动，总之是对足球没有什么经验的。所以在小学足球课堂中，教师需要通过依照本班学生的真实情况来进行多个层面的教学，这样相对于统一的教学方式来讲，更加的适合各种情况的学生，这样一来学生才能够从中发现学习足球的更多快乐和兴趣，也能够不断的增强足球教学的趣味性，提高了学生的参与度。
例如：在学习“传球”的课程时，教师要考虑到学生的基础是不同的，一部分接触过传球，一部分是没有接触过，因此要进行多层次的教学。比如说没接触过传球的学生是一组，先教他们最基本的动作，然后进行小组合作练习;接触过的是一组，在基本动作已经掌握了的情况下，开始进行下一步的传球教学，这样可以满足不同基础学生的学习需要，也可以增加趣味性。
2.2 运用游戏的方式进行教学
对于小学生来讲，最具有吸引力的活动就是游戏了，教师在进行小学体育足球教学的过程中将游戏融入其中无疑是增加教学趣味性的最好办法。所以在进行小学体育足球的教学中，教师可以根据其教学的内容以及本班学生的特性来进行有关小游戏的设定，让学生能够在玩的过程中完成教学内容的学习以及理解，进而调动出学生更强的学习态度，学习热情，提高学习效率。
例如：在学习“足球运球”的课程中，教师可以组织学生进行一场“小组接力用脚运球，比比谁最快”的小游戏。先将基本的动作要领进行教学和展示，然后按照先前分好的小组进行比赛，通过计时，最终判定哪个小组用最快的速度完成了比赛。这样一来，学生在轻松愉快当中学会了运球的相关知识，完成了相关练习，还收获了很大的快乐，对以后的体育学习也充满了期待。
2.3 创造舒适恰当的教学环境
足球这项运动由于其特殊性，基本上大部分教学内容都在室外，因此为了保证学生能够在一个舒适，安全的环境学习，教师必须要恰当的创造教学环境。比如上课前，教师需要将足球场中存在安全隐患的物品进行清理，然后为学生准备相关保护用品，让学生能够快速进入到课堂学习状态，提高兴趣，增强趣味性。
例如：在学习“足球射门”这个课程的时候，教师必须要注意做好准备工作，比如清理垃圾杂草，准备防摔垫，手套，护膝等用品。当学生上课的时候，会被周围的变化所影响，从而提高学习效率。
2.4 采用班级内部竞赛的方式
教师可以同学利用小学生的课余时间进行班级内部竞赛的活动，根据班级的实际情况来定制竞赛规则，将学生分成各个小组，强化传球、运球、射门的基本知识。
例如：教师可以安排每组成员在五～六人左右，竞赛开始前，首先教师要参与进来，以保证对学生进行各项知识点的再次指导，复加以习。然后可以培养一些优秀的足球精英，安排他们参与到竞赛活动的管理当中，以保证活动能够得以顺利进行。接下来，对学生开始进行宣传，鼓励大家积极参与，感知其中的魅力。最后，在活动结束后，对本次竞赛进行客观的总结，让学生能够从中学习到更多的知识，增长其对足球的兴趣。
3 结语
综上所述，足球运动是小学的体育教学中不可缺少的一部分，特别是我们国家一直都是体育运动大国，拥有许多支“梦之队”，但是足球的运动却一直差强人意，而且由于足球运动的特殊性，其场地或设备的要求都是很高的，所以关注度也一直很低。因此最主要的原因还是我们要提高足球意识，从学生抓起，通过增强足球教育的趣味性，来不断提升学生对于足球运动的热情。
参考文献：
[1] 丁志刚.如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性[J].当代体育科技，2020（01）.
[2] 董學文，何建棠.浅析小学体育足球教学的有效策略[J].魅力中国，2020（09）.
[3] 张健松.如何提高小学体育足球教学趣味性初探[J].体育时空，2018（03）.
（作者单位：广东省广州市花都区狮岭镇军田小学 ）
关键词：小学体育;足球;趣味教学
目前小学体育教学的改革是朝着增强趣味性、兴趣化的方向发展，这种改革方向不仅能对提升学生在参与体育教学中的积极性和兴趣，还能够通过科学的方法，加强学生身体各方面的机能，从而提高学生优良品质。但是目前小学体育足球的教学中还存在着设施不完善、学生自我保护意识或者安全意识缺乏等状态，因此在实际教学应用中，教师更要从多方面进行考虑，并且不断增加教学的趣味性，让学生能够更加科学的参与到体育活动中。
1 目前小学体育足球教学的状态
（1）在传统教学思想的影响下，由于很多家长错误的认为孩子在学生时期最重要的事情就是好好学习，虽然在新课程改革的推进下已经在不断的强调体育教学对于学生的重要性，但是许多学校还是会存在体育教学被轻视的情况，使得足球教学课堂氛围比较随性，本身在小学教学阶段学生的身体素质就不够高，再加上学习重点都围绕在文化课上面，使学生对于体育运动并不是很感兴趣，学习足球运动的想法更是缺少。
（2）在我国对于足球教育来讲，目前大部分小学的基础教学设施不够完备，相关的教学设施配备的不够充足，小学体育足球的教学无法得到顺利开展。
（3）教学过程比较固定，流程化较强，也就是说教师在教学过程中，通常会让学生动作一致，重点强调协调统一，以及运动方面的技巧和技能，不断的强化学生体能从而提高运动成绩。这样片面的强化的方式会导致课堂气氛不够活跃，忽略掉了学生的个性化成长，学生对课堂的学习也便不感兴趣。第四，传统的小学体育教学中，普遍是以教师为主体，通常这样的方式设计出来的课程安排会忽视学生的自学能力，而且学生彼此或者与教师之间的互动比较少，或者比较生硬，这样不利于学生的发展，而且素质教育本身就是要以学生为中心，因此更需要教师对教学模式进行转变。
2 增强教学趣味性的方式
2.1 从多个层面进行教学
由于小学学生接触社会的局限性，很多学生对足球都是一知半解，一般情况下都是通过电视观看过足球相关的活动，也有一些学生可能是通过去幼儿园或者是在家父母带着参与过一些小活动，总之是对足球没有什么经验的。所以在小学足球课堂中，教师需要通过依照本班学生的真实情况来进行多个层面的教学，这样相对于统一的教学方式来讲，更加的适合各种情况的学生，这样一来学生才能够从中发现学习足球的更多快乐和兴趣，也能够不断的增强足球教学的趣味性，提高了学生的参与度。
例如：在学习“传球”的课程时，教师要考虑到学生的基础是不同的，一部分接触过传球，一部分是没有接触过，因此要进行多层次的教学。比如说没接触过传球的学生是一组，先教他们最基本的动作，然后进行小组合作练习;接触过的是一组，在基本动作已经掌握了的情况下，开始进行下一步的传球教学，这样可以满足不同基础学生的学习需要，也可以增加趣味性。
2.2 运用游戏的方式进行教学
对于小学生来讲，最具有吸引力的活动就是游戏了，教师在进行小学体育足球教学的过程中将游戏融入其中无疑是增加教学趣味性的最好办法。所以在进行小学体育足球的教学中，教师可以根据其教学的内容以及本班学生的特性来进行有关小游戏的设定，让学生能够在玩的过程中完成教学内容的学习以及理解，进而调动出学生更强的学习态度，学习热情，提高学习效率。
例如：在学习“足球运球”的课程中，教师可以组织学生进行一场“小组接力用脚运球，比比谁最快”的小游戏。先将基本的动作要领进行教学和展示，然后按照先前分好的小组进行比赛，通过计时，最终判定哪个小组用最快的速度完成了比赛。这样一来，学生在轻松愉快当中学会了运球的相关知识，完成了相关练习，还收获了很大的快乐，对以后的体育学习也充满了期待。
2.3 创造舒适恰当的教学环境
足球这项运动由于其特殊性，基本上大部分教学内容都在室外，因此为了保证学生能够在一个舒适，安全的环境学习，教师必须要恰当的创造教学环境。比如上课前，教师需要将足球场中存在安全隐患的物品进行清理，然后为学生准备相关保护用品，让学生能够快速进入到课堂学习状态，提高兴趣，增强趣味性。
例如：在学习“足球射门”这个课程的时候，教师必须要注意做好准备工作，比如清理垃圾杂草，准备防摔垫，手套，护膝等用品。当学生上课的时候，会被周围的变化所影响，从而提高学习效率。
2.4 采用班级内部竞赛的方式
教师可以同学利用小学生的课余时间进行班级内部竞赛的活动，根据班级的实际情况来定制竞赛规则，将学生分成各个小组，强化传球、运球、射门的基本知识。
例如：教师可以安排每组成员在五～六人左右，竞赛开始前，首先教师要参与进来，以保证对学生进行各项知识点的再次指导，复加以习。然后可以培养一些优秀的足球精英，安排他们参与到竞赛活动的管理当中，以保证活动能够得以顺利进行。接下来，对学生开始进行宣传，鼓励大家积极参与，感知其中的魅力。最后，在活动结束后，对本次竞赛进行客观的总结，让学生能够从中学习到更多的知识，增长其对足球的兴趣。
3 结语
综上所述，足球运动是小学的体育教学中不可缺少的一部分，特别是我们国家一直都是体育运动大国，拥有许多支“梦之队”，但是足球的运动却一直差强人意，而且由于足球运动的特殊性，其场地或设备的要求都是很高的，所以关注度也一直很低。因此最主要的原因还是我们要提高足球意识，从学生抓起，通过增强足球教育的趣味性，来不断提升学生对于足球运动的热情。
参考文献：
[1] 丁志刚.如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性[J].当代体育科技，2020（01）.
[2] 董學文，何建棠.浅析小学体育足球教学的有效策略[J].魅力中国，2020（09）.
[3] 张健松.如何提高小学体育足球教学趣味性初探[J].体育时空，2018（03）.
（作者单位：广东省广州市花都区狮岭镇军田小学 ）