创新教育是深化高校教育改革的关键,在大学英语课堂教学中,教师要灵活运用有效的教学手段来提高学生的创新意识和培养创新能力。本文主要从大学英语课堂教学活动设计与创新的
近年来,随着课程改革的开展,教师们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深。什么样的教学才是有效教学?教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:“课堂教学有有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。 本文在启发式教学思想指导下,结合新课程理念,秉着“以
数学日记作为一种新型的作业形式,如何发挥其最大作用,在实际操作中应如何实施,实施的效果如何,是值得数学教师关心的问题。从数学日记的内容展现、实施策略、操作要点以及实施效果等方面进行相关实践和探索,以此发挥数学日记在数学教学中的独特魅力,更有效地发挥数学日记的作用,实现真正意义上的为学生的发展服务。 一、问题的提出 数学日记实际上就是学生以日记的形式记录下他们自己对数学以及和数学相关的人
床头那个每天喋喋不休叫你起床的闹钟是不是又被你干掉了?看来你需要一个更有魅力,让你不忍心对它下手的闹钟。这个Aurora Clock符合以上要求,虽然它的身高和腰围一样,但这丝毫没
写作是对于语言能力的综合考察,全面提高大学生的写作能力成为当前大学英语教学的核心任务之一。但结合教学的实际情况,大学英语写作教学的效果并不理想。本文将以此为研究核
在最近的数码相机市场上,国产品牌的数码相机是一个焦点,aigo,BenQ都有大量的新品面世,而来自联想的S500则为当前的这种国产数码相机热再添一把火。
课程资源的外延十分广泛,按课程资源的存在方式,课程资源可分为隐性资源和显性资源。作为一线教师有效利用课堂教学中学生自身的一些资源最具有现实意义,但学生有些自身资源往往作为一种隐性的教学资源存在而被忽视,如学生的认知差异、思维火花、情感变化等。课堂教学效率与是否有效利用课堂教学中学生的这些隐性资源有着十分重要的联系。教师若能适时将这些隐性的学生资源转化为显性的教学资源,就能大大提高课堂教学的有效性。