教育家陶行知先生有一个“四块糖果”的不朽故事。“四块糖果的故事”让我感受到在陶行知先生赏识的目光背后,是一颗宽容的心,是一种高尚的人格风范。他独特的教育方式闪烁着艺术的光芒,让我的心灵不断得到震撼。每每回味这个故事,都是一次教育境界的升华。
　　对于学生,促其改掉缺点,认识错误,我们不用批评的方法,达到理想的目的,是完全可以做到的。这就需要我们效仿陶先生,讲究些教育的艺术,在育人的过程中,努力保护好孩子的自尊心,让孩子重视其个人的自我价值,让孩子能够在自我完善中不断进步、不断成长。
　　我所教的班里有个学生叫王月艺,学习成绩很不理想,课堂上总是随随便便,坐不住。为此我深感头疼,也经常找他的“麻烦”——批评教育、向家长告状……但一切都于事无补,反而他的逆反心理更强了……
　　期中后学校里要举行社会公开日,事先我嘱咐王月艺,这节课一定要遵守纪律,不能扰乱课堂秩序。可是上了课十几分钟后,他就坐不住了,一会儿东张西望,一会儿站起来又坐下,还不时地在位子上探身子、跺脚,太不像话了。我心里的火不时地往外冒,可是守着这么多听课的老师我又不能中断教学去训他。怎么办呢?情急之下,我慢慢走到他的身边,抚摸了一下他的头,微笑着满含期待地看了他一眼,并朝他伸出了大拇指。当时他一愣,好像领悟到了什么,一下子就坐好了。几分钟过去了,他又开始坐不住了,我用鼓励的眼光看着他,又朝他伸了一下大拇指,果真很灵,他又坐正了。我的心里满是欣慰:真是可爱的孩子!下课后,我把一朵红花放在手中,大声问同学们:“这节课,有位同学有了很大的进步,他让我感到很欣慰,我要把这朵红花送给他,你们知道他是谁吗?”同学们你看我,我看你,相互猜测着,议论着,我停了停,快乐地宣布道:“王月艺,你真棒!”他不好意思地摸了摸自己的头,高高兴兴地接过我手中的小红花跑了。
　　看到他开心的样子,我真是庆幸没有当众批评他。放学时,他的妈妈来接他,他高兴地扑到妈妈的怀里,高兴地说:“妈妈,今天我上课有了进步,老师表扬我了,还向我伸大拇指呢!”他的妈妈笑得合不拢嘴,连连向我致谢。
　　以后的课堂上再见到王月艺做小动作,我总是朝他伸出大拇指。渐渐地,王月艺能试着管住自己了,开始试着学会听讲了。
　　没想到我这不经意的一个举动,竟然拨动了他的心弦,一下子拉近了我们的距离。很多时候,老师的一句话,甚至一个小小的动作,都会撞击到他们那小小的稚嫩的心,令他们大为感动,鼓励就像一个美丽的音符,有时它比一场风暴、一通道理更能滋润他们的心田……
　　我想,只有在鼓励中,在点点滴滴的呵护中,孩子们才能更好地快乐成长。教育从爱开始,从爱走向赏识,从爱走向完美。望着那纯真而期待的目光,当我们困惑、烦恼与无奈时,让我们记住陶行知先生的故事吧!