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培养和提高初中生英语写作能力是英语教育工作者面临的一项重任。目前初中生写作方面存在“听到写作就胆怯”，其原因主要是：1、教师在教学中缺乏科学和系统的写作指导；2、词汇贫乏、匹配不恰；3、汉语的影响、句法无结构；4、信息不全、条理紊乱；5、句型误用、语法不通。英语写作能力是英语四种基本能力之一。英语写作能力能有效地促进语言知识的内化，体现英语语言的综合运用能力。要培养和提高初中生英语写作能力应该从以下七大方面着手。
一、要重视英语口语表达能力；
英语口语表达能力和英语写作之间有密切联系。英语口语表达能力强的学生往往写作水平也很高。教师可采用课前三分钟进行讨论进行英语口语训练，每一次都要围绕一个与本单元的话题有关的主题。学生通过听、讨论、交谈等进行资源共享。这种训练能帮助学生缩短构思时间尽快进入主题，同时也有效的提高和丰富学生的英语口语表达技能。一段时间以后，学生会发现有话可说，有东西可写，使学生对英语写作感到轻松。
二、要打好词汇基础，理顺语法知识；
写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础。但很多学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能准确地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误、表达不准确、误用词语；词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味。学生英语写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清、语法错误现象频频出现。所以，词汇量和语法知识是培养和提高英语写作能力首要解决的问题。教师应要求学生坚持每天朗读课文，熟记单词，使词汇量得到最大限度的拓展。除了掌握课本内的词汇以外，还需让学生多看课外的英文文章以增加学生的词汇量。
三、要重视课外练笔，在实践中不断提高；
实践是英语写作理论转化为写作能力的“中介”。课外练笔是课堂写作训练的有益补充，因为课堂时间有限，只依靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够的。学生必须进行大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能，写作技能只有在不断写作的过程中才能逐步得到提高和完善。此外，学生的英语语言意识和英语思维能力的培养也需要大量的练习。课外练笔非常重要，应该给予重视。
四、要充分重视形式多样的作文批改；
英语写作能力的训练是综合能力的训练之一，形式多样的写作训练要贯穿于英语教学的始终。只要我们用科学的方法指导学生坚持写作，那么学生一定会“下笔如有神”。英语作文批改是提高英语写作能力的有效途径。作文的批改目的是让学生发现自己的优点和不足，以便查缺补漏，提高写作水平。批改的形式可多样化。可采用自批法、改错法、教师批改法和分组批改法。
五、遵循由易到难，循序渐进的原则；
英语写作能力并不是一蹴而就的，必须先易后难，先学会简单句、并列句，后学会复合句，先简单描述，后挖掘内涵，一环扣一环地进行。与此同时教师应重视基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写以及标点符号的正确书写与运用。
六、充分利用英语课本进行英语写作练习；
初中英语课本的每一单元都有一篇比较长的文章，体裁广泛，内容涉及面广，难易程度适中，适合学生复述。教师可让学生在复述课文的基础上，再用笔头的形式加以落实。这样既锻炼了口头表达能力，又提高了写作能力。可写全文或写一段，或者写一部分情节，或者加以自己的观点和评论；也可续写文章，发挥学生的想象，培养他们的创造能力。当然，也可以采用改写、缩写、写中心思想等形式，或让学生解答一些问题，再用适当的词句把这些答案重新组合成一个内容丰富的故事。这些练习充分挖掘了课文的内涵，既训练学生的写作，又巩固了学生已经学习的课本知识，加深对课文的理解。
七、要以范例引路，加强英语写作技巧的指导；
模仿范例能提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。模仿写作最主要的就是模仿思路。模仿范例在英语写作教学中是一种最基本的写作训练形式。范文的选取和分析非常重要。教师讲解范文时应系统分析文章的内容、意义、篇章结构和写作技巧，帮助学生分析文章采用的线索、开篇和结尾的技巧，归纳整理值得借鉴的表达方式和句子结构等。英语写作和汉语写作一样，记叙文要有贯穿全篇的线索，以使事件发生、发展的脉络清楚；描写要有合理的逻辑顺序，其展开顺序要符合认识规律，反映由具体到抽象，由浅到深的思维过程；说明文要选择合适的角度，按照一定的时间或空间顺序来说明事物。模仿范例可以从以下方面入手：刚开始训练时，可要求学生利用课文中的已知信息，模仿课文的写作方法进行书面表达训练。教师可以找一些不同类型的优秀作文和学生一起分析文章的优点及不足之处。教师还可以设计话题进行当堂作文点评。规定时间一到，教师就把班里写作较好的学生的英语作文放在幻灯机下展示出来，然后一起分析讲解，让学生自己来比较自己的作文，找出差距，及时查出作文中的毛病。
总之，培养和提高初中生英语写作能力是英語教育工作者面临的一项重任。英语写作能力是英语四种基本能力之一。英语写作能力能有效地促进语言知识的内化，体现英语语言的综合运用能力。通过训练，能促进学生更准确地掌握词汇、语法等知识,增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。要培养和提高初中生英语写作能力应该从以上七大方面着手。培养和提高初中生英语写作能力的工作并非一日之功，而是一个长期而漫长的过程，不能急于求成。在此项工作中英语教师需要付出和努力, 要求有持久的、耐心的、无私奉献的爱心与热情。并积极的付之于行动。只要坚持不懈的抓下去,相信初中生英语写作的能力能够取得理想的成绩。
一、要重视英语口语表达能力；
英语口语表达能力和英语写作之间有密切联系。英语口语表达能力强的学生往往写作水平也很高。教师可采用课前三分钟进行讨论进行英语口语训练，每一次都要围绕一个与本单元的话题有关的主题。学生通过听、讨论、交谈等进行资源共享。这种训练能帮助学生缩短构思时间尽快进入主题，同时也有效的提高和丰富学生的英语口语表达技能。一段时间以后，学生会发现有话可说，有东西可写，使学生对英语写作感到轻松。
二、要打好词汇基础，理顺语法知识；
写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础。但很多学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能准确地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误、表达不准确、误用词语；词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味。学生英语写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清、语法错误现象频频出现。所以，词汇量和语法知识是培养和提高英语写作能力首要解决的问题。教师应要求学生坚持每天朗读课文，熟记单词，使词汇量得到最大限度的拓展。除了掌握课本内的词汇以外，还需让学生多看课外的英文文章以增加学生的词汇量。
三、要重视课外练笔，在实践中不断提高；
实践是英语写作理论转化为写作能力的“中介”。课外练笔是课堂写作训练的有益补充，因为课堂时间有限，只依靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够的。学生必须进行大量的写作练习才能掌握并且灵活运用各种写作技能，写作技能只有在不断写作的过程中才能逐步得到提高和完善。此外，学生的英语语言意识和英语思维能力的培养也需要大量的练习。课外练笔非常重要，应该给予重视。
四、要充分重视形式多样的作文批改；
英语写作能力的训练是综合能力的训练之一，形式多样的写作训练要贯穿于英语教学的始终。只要我们用科学的方法指导学生坚持写作，那么学生一定会“下笔如有神”。英语作文批改是提高英语写作能力的有效途径。作文的批改目的是让学生发现自己的优点和不足，以便查缺补漏，提高写作水平。批改的形式可多样化。可采用自批法、改错法、教师批改法和分组批改法。
五、遵循由易到难，循序渐进的原则；
英语写作能力并不是一蹴而就的，必须先易后难，先学会简单句、并列句，后学会复合句，先简单描述，后挖掘内涵，一环扣一环地进行。与此同时教师应重视基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写以及标点符号的正确书写与运用。
六、充分利用英语课本进行英语写作练习；
初中英语课本的每一单元都有一篇比较长的文章，体裁广泛，内容涉及面广，难易程度适中，适合学生复述。教师可让学生在复述课文的基础上，再用笔头的形式加以落实。这样既锻炼了口头表达能力，又提高了写作能力。可写全文或写一段，或者写一部分情节，或者加以自己的观点和评论；也可续写文章，发挥学生的想象，培养他们的创造能力。当然，也可以采用改写、缩写、写中心思想等形式，或让学生解答一些问题，再用适当的词句把这些答案重新组合成一个内容丰富的故事。这些练习充分挖掘了课文的内涵，既训练学生的写作，又巩固了学生已经学习的课本知识，加深对课文的理解。
七、要以范例引路，加强英语写作技巧的指导；
模仿范例能提高学生谋篇布局和衔接上下文的能力。模仿写作最主要的就是模仿思路。模仿范例在英语写作教学中是一种最基本的写作训练形式。范文的选取和分析非常重要。教师讲解范文时应系统分析文章的内容、意义、篇章结构和写作技巧，帮助学生分析文章采用的线索、开篇和结尾的技巧，归纳整理值得借鉴的表达方式和句子结构等。英语写作和汉语写作一样，记叙文要有贯穿全篇的线索，以使事件发生、发展的脉络清楚；描写要有合理的逻辑顺序，其展开顺序要符合认识规律，反映由具体到抽象，由浅到深的思维过程；说明文要选择合适的角度，按照一定的时间或空间顺序来说明事物。模仿范例可以从以下方面入手：刚开始训练时，可要求学生利用课文中的已知信息，模仿课文的写作方法进行书面表达训练。教师可以找一些不同类型的优秀作文和学生一起分析文章的优点及不足之处。教师还可以设计话题进行当堂作文点评。规定时间一到，教师就把班里写作较好的学生的英语作文放在幻灯机下展示出来，然后一起分析讲解，让学生自己来比较自己的作文，找出差距，及时查出作文中的毛病。
总之，培养和提高初中生英语写作能力是英語教育工作者面临的一项重任。英语写作能力是英语四种基本能力之一。英语写作能力能有效地促进语言知识的内化，体现英语语言的综合运用能力。通过训练，能促进学生更准确地掌握词汇、语法等知识,增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。要培养和提高初中生英语写作能力应该从以上七大方面着手。培养和提高初中生英语写作能力的工作并非一日之功，而是一个长期而漫长的过程，不能急于求成。在此项工作中英语教师需要付出和努力, 要求有持久的、耐心的、无私奉献的爱心与热情。并积极的付之于行动。只要坚持不懈的抓下去,相信初中生英语写作的能力能够取得理想的成绩。