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【摘 要】
新时代视野下的幼儿教育工作者在幼儿园课程游戏化建设中应努力践行新课程新理念，积极探索将乒乓球融入游戏活动的方式、方法、策略，以让幼儿在乒乓游戏活动中真正得以充分地富有個性地发展。
【关键词】
幼儿 乒乓游戏 个性 发展
乒乓球作为幼儿游戏活动的主要载体，在幼儿园课程游戏化建设中发挥着重要的作用，乒乓游戏活动的开展有利于增强幼儿的体质，促进幼儿身心的协调、健康发展，有利于提升幼儿的心理素质，培养幼儿团结拼搏的精神。乒乓游戏有利于促进幼儿智力、情感与个性的全面发展。
一、乒乓游戏活动对幼儿成长的价值探究
乒乓游戏活动对幼儿成长发展有不可低估的作用。新时代视野下的幼儿教育工作者应抓住时代发展的机遇，在幼儿园课程游戏化建设中勇于探索、勇于创新，深刻认识到乒乓游戏对幼儿成长发展的价值之所在。
1.乒乓游戏活动有利于培养幼儿的竞争意识
当今社会是一个充满竞争的社会，幼儿天性好奇好动，喜欢争强好胜，富有竞争心理，幼儿教育工作者可以充分运用乒乓球这一载体，引领、点拨、指导幼儿开展一系列的关于乒乓游戏的活动，去培养幼儿的竞争意识。比如，玩滚乒乓球、托乒乓球、拍乒乓球等游戏，有利于让幼儿树立积极进取、有发有为、勇往直前的心理，而这类心理反应是产生竞争行为的前提条件，竞争意识有利于让幼儿克服胆怯的心理，竞争意识有利于幼儿产生成功愉悦感，有利于提高幼儿的耐挫能力，有利于增强幼儿的集体主义荣誉感。幼儿教育工作者应以新课程新理念为指导，践行幼儿园课程游戏化的基本理念，为培养幼儿的竞争意识精心设计丰富多彩的乒乓游戏活动，让每一个幼儿都积极主动地投入到富含竞争与彰显自我能力的乒乓游戏活动中去，以培养竞争意识。
2.乒乓游戏活动有利于让幼儿养成良好的性格
以乒乓球为载体的不同类型的游戏活动有利于让幼儿养成良好的性格，比如，有些乒乓游戏活动需要幼儿能沉着冷静、不慌张，有些乒乓游戏活动则需要有良好的团结协作精神，有些乒乓游戏活动则有利于让幼儿养成勇敢、顽强、开朗坚毅的性格。比如，拍乒乓球游戏活动就有利于幼儿养成果断、机敏、谨慎、坚强、自信、执着、无畏等良好的性格。
3.乒乓游戏活动有利于培养幼儿的坚强的意志品质
在乒乓游戏活动中有不少的游戏有竞争的性质，比如，拍乒乓球游戏、顶乒乓球游戏等，当同伴获胜时，幼儿自己难免会产生挫败心理，要想在游戏活动中取胜，就需要幼儿付出更大的意志努力，坚持，坚持，再坚持，最终才有可能成为乒乓游戏活动的“赢家”，因为能拼能才赢，要想成为“赢家“，自然离不开坚强的意志品质的支撑。
二、在乒乓游戏活动中让幼儿富有个性发展的策略分析
幼儿园课程游戏化建设中起主导作用的是教师，教师应积极探索在乒乓游戏活动中让幼儿富有个性发展的方式、方法与策略。
1.构建愉悦乒乓游戏活动氛围，激发幼儿良好的情感
乒乓游戏活动氛围的丰富多彩会激发幼儿丰富的情绪体验，乒乓游戏活动环境的多样性、多变性，又有利于激发幼儿在乒乓游戏活动中的灵活应变性，这自然而然地让幼儿在心理上获得满足感，获得愉悦感，获得成功感等积极的情感体验。比如，在“吹乒乓球”的游戏、“亲子玩球”的乒乓游戏等活动中就特别有利于激发幼儿良好的情感。乒乓游戏活动环境氛围的营造，对幼儿有强烈的感染力，有利于幼儿形成良好的情感。
2.拓展乒乓游戏活动形式，培养幼儿的创新能力
新时代视野下的幼儿教育工作者应以乒乓球为依托，针对幼儿园实际，针对幼儿实际，拓展乒乓游戏活动的形式，力求让乒乓游戏活动丰富多彩，并力求蕴含幼儿园“五大”教育领域的教育活动之中，比如，在“科学”领域的教育活动中，可以让大班幼儿通过玩乒乓球游戏去探究乒乓球跳得高的秘密在哪里，可以让中班幼儿通过玩乒乓球游戏去研究乒乓球沉法、乒乓球站稳的根源，可以让小班幼儿通过玩乒乓球游戏去探寻乒乓球滚得快、滚得远的最好方法、最好策略在哪里等。
乒乓球作为一种特殊的游戏材料，教师扩展乒乓游戏的形式可以让幼儿利用乒乓球进行一物多玩的游戏，比如，可以让幼儿玩乒乓颠球的游戏，目的是培养幼儿正确的颠球技能；可以让幼儿玩对墙击乒乓球的游戏，目的是促进幼儿手眼协调能力的发展；可以让幼儿玩花样持球的游戏，应鼓励幼儿创编有趣的持球动作，以发展幼儿的想象力与创造力，让幼儿的创新能力得到有效的培养。
3.激励评价乒乓游戏活动，增强幼儿的自尊自信
对幼儿在乒乓游戏活动中的表现，教师应持正面的积极的鼓励的态度，对幼儿在乒乓游戏活动中的点滴进步或取得的每一次成功，教师都应以鼓励、表扬、赞赏为主，以让幼儿树立起成功的自尊心与自信心，让幼儿自己看到希望，即使幼儿在乒乓游戏活动中的表现不尽如人意，有时是极其幼稚的、稚嫩的、有待商榷的，教师也应耐心等待、热切盼望，因为“每一朵花都有不同的花期。”教师尤其需对在乒乓游戏活动中表现一般甚至是表现落后的幼儿给以耐心、细心、恒心去教育去转化，让这类幼儿能看到胜利的曙光，或许会因教师耐心的等待，循循的诱导，让这类幼儿将乒乓游戏活动推向“柳暗花明又一村”的喜人佳境。
三、结束语
新时代视野下的幼儿教育工作者在幼儿园课程游戏化建设中应努力践行新课程新理念，积极探索将乒乓球融入游戏活动的方式、方法、策略，以让幼儿在乒乓游戏活动中真正得以充分地富有个性地发展。
【参考文献】
【1】宗平霞.将乒乓融入游戏，促进幼儿个性发展.小学生作文辅导（上旬），2017（8）
【2】汤银亚.农村幼儿园乒乓游戏园本课程开发与实施之我见.科普童话，2017（1）
新时代视野下的幼儿教育工作者在幼儿园课程游戏化建设中应努力践行新课程新理念，积极探索将乒乓球融入游戏活动的方式、方法、策略，以让幼儿在乒乓游戏活动中真正得以充分地富有個性地发展。
【关键词】
幼儿 乒乓游戏 个性 发展
乒乓球作为幼儿游戏活动的主要载体，在幼儿园课程游戏化建设中发挥着重要的作用，乒乓游戏活动的开展有利于增强幼儿的体质，促进幼儿身心的协调、健康发展，有利于提升幼儿的心理素质，培养幼儿团结拼搏的精神。乒乓游戏有利于促进幼儿智力、情感与个性的全面发展。
一、乒乓游戏活动对幼儿成长的价值探究
乒乓游戏活动对幼儿成长发展有不可低估的作用。新时代视野下的幼儿教育工作者应抓住时代发展的机遇，在幼儿园课程游戏化建设中勇于探索、勇于创新，深刻认识到乒乓游戏对幼儿成长发展的价值之所在。
1.乒乓游戏活动有利于培养幼儿的竞争意识
当今社会是一个充满竞争的社会，幼儿天性好奇好动，喜欢争强好胜，富有竞争心理，幼儿教育工作者可以充分运用乒乓球这一载体，引领、点拨、指导幼儿开展一系列的关于乒乓游戏的活动，去培养幼儿的竞争意识。比如，玩滚乒乓球、托乒乓球、拍乒乓球等游戏，有利于让幼儿树立积极进取、有发有为、勇往直前的心理，而这类心理反应是产生竞争行为的前提条件，竞争意识有利于让幼儿克服胆怯的心理，竞争意识有利于幼儿产生成功愉悦感，有利于提高幼儿的耐挫能力，有利于增强幼儿的集体主义荣誉感。幼儿教育工作者应以新课程新理念为指导，践行幼儿园课程游戏化的基本理念，为培养幼儿的竞争意识精心设计丰富多彩的乒乓游戏活动，让每一个幼儿都积极主动地投入到富含竞争与彰显自我能力的乒乓游戏活动中去，以培养竞争意识。
2.乒乓游戏活动有利于让幼儿养成良好的性格
以乒乓球为载体的不同类型的游戏活动有利于让幼儿养成良好的性格，比如，有些乒乓游戏活动需要幼儿能沉着冷静、不慌张，有些乒乓游戏活动则需要有良好的团结协作精神，有些乒乓游戏活动则有利于让幼儿养成勇敢、顽强、开朗坚毅的性格。比如，拍乒乓球游戏活动就有利于幼儿养成果断、机敏、谨慎、坚强、自信、执着、无畏等良好的性格。
3.乒乓游戏活动有利于培养幼儿的坚强的意志品质
在乒乓游戏活动中有不少的游戏有竞争的性质，比如，拍乒乓球游戏、顶乒乓球游戏等，当同伴获胜时，幼儿自己难免会产生挫败心理，要想在游戏活动中取胜，就需要幼儿付出更大的意志努力，坚持，坚持，再坚持，最终才有可能成为乒乓游戏活动的“赢家”，因为能拼能才赢，要想成为“赢家“，自然离不开坚强的意志品质的支撑。
二、在乒乓游戏活动中让幼儿富有个性发展的策略分析
幼儿园课程游戏化建设中起主导作用的是教师，教师应积极探索在乒乓游戏活动中让幼儿富有个性发展的方式、方法与策略。
1.构建愉悦乒乓游戏活动氛围，激发幼儿良好的情感
乒乓游戏活动氛围的丰富多彩会激发幼儿丰富的情绪体验，乒乓游戏活动环境的多样性、多变性，又有利于激发幼儿在乒乓游戏活动中的灵活应变性，这自然而然地让幼儿在心理上获得满足感，获得愉悦感，获得成功感等积极的情感体验。比如，在“吹乒乓球”的游戏、“亲子玩球”的乒乓游戏等活动中就特别有利于激发幼儿良好的情感。乒乓游戏活动环境氛围的营造，对幼儿有强烈的感染力，有利于幼儿形成良好的情感。
2.拓展乒乓游戏活动形式，培养幼儿的创新能力
新时代视野下的幼儿教育工作者应以乒乓球为依托，针对幼儿园实际，针对幼儿实际，拓展乒乓游戏活动的形式，力求让乒乓游戏活动丰富多彩，并力求蕴含幼儿园“五大”教育领域的教育活动之中，比如，在“科学”领域的教育活动中，可以让大班幼儿通过玩乒乓球游戏去探究乒乓球跳得高的秘密在哪里，可以让中班幼儿通过玩乒乓球游戏去研究乒乓球沉法、乒乓球站稳的根源，可以让小班幼儿通过玩乒乓球游戏去探寻乒乓球滚得快、滚得远的最好方法、最好策略在哪里等。
乒乓球作为一种特殊的游戏材料，教师扩展乒乓游戏的形式可以让幼儿利用乒乓球进行一物多玩的游戏，比如，可以让幼儿玩乒乓颠球的游戏，目的是培养幼儿正确的颠球技能；可以让幼儿玩对墙击乒乓球的游戏，目的是促进幼儿手眼协调能力的发展；可以让幼儿玩花样持球的游戏，应鼓励幼儿创编有趣的持球动作，以发展幼儿的想象力与创造力，让幼儿的创新能力得到有效的培养。
3.激励评价乒乓游戏活动，增强幼儿的自尊自信
对幼儿在乒乓游戏活动中的表现，教师应持正面的积极的鼓励的态度，对幼儿在乒乓游戏活动中的点滴进步或取得的每一次成功，教师都应以鼓励、表扬、赞赏为主，以让幼儿树立起成功的自尊心与自信心，让幼儿自己看到希望，即使幼儿在乒乓游戏活动中的表现不尽如人意，有时是极其幼稚的、稚嫩的、有待商榷的，教师也应耐心等待、热切盼望，因为“每一朵花都有不同的花期。”教师尤其需对在乒乓游戏活动中表现一般甚至是表现落后的幼儿给以耐心、细心、恒心去教育去转化，让这类幼儿能看到胜利的曙光，或许会因教师耐心的等待，循循的诱导，让这类幼儿将乒乓游戏活动推向“柳暗花明又一村”的喜人佳境。
三、结束语
新时代视野下的幼儿教育工作者在幼儿园课程游戏化建设中应努力践行新课程新理念，积极探索将乒乓球融入游戏活动的方式、方法、策略，以让幼儿在乒乓游戏活动中真正得以充分地富有个性地发展。
【参考文献】
【1】宗平霞.将乒乓融入游戏，促进幼儿个性发展.小学生作文辅导（上旬），2017（8）
【2】汤银亚.农村幼儿园乒乓游戏园本课程开发与实施之我见.科普童话，2017（1）