计算机辅助教学（CAI）在课常教学中发挥着日益重要的作用。它以形、声、光、色等表现手段，肜象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识，使他们爱学、乐学，达剑学会的目的。社会发展需要新型的创造型人力，各类学校就必须加快教育改革的步伐，运用现代化教育技术，培养学生的创新能力和适应现代社会的诸方面素质。
　　一、使用电教教学，培养学生的思维能力
　　思维能力足并种能力发展的基础，教学巾必须重视对学牛思维能力的培养。运用电化教学手段，不仅是为了给学生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生对学习上遇到困难时再现情境，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。例如：讲《卖火柴的小女孩》时，运用无图像法，让学生听话语和配乐，去判断故事中内宅和情节的发展。利用现代教育妓术于段教学，给学生丰满的想象翅膀，能允分发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用。
　　二、使用电教教学，启发发散思维
　　发散思维是一种有价值的思维方式。这种思维方式往往从多层次，多角度去思索问题，从而得出结论，它是创新思维的关键。在教学中，运用现代教育技术教学，能为学生创设求异思维的氛围能启发学业生发散思维的心理。例如：说话课《小鸭子得救了》，教师可以通过录像把“小鸭子蹦蹦跳跳地走在垂柳成荫的岸滩上，去前面同大象、小兔、猴子玩耍。突然一不小心掉在了一个树坑里，树坑很深，小鸭了怎么爬都爬不上来”的图像展现在学生的眼前。教师问：同学们开动脑筋想办法救小鸭子吧。学生的思维打开了，充分利用周围的环境和在场的动、植物去想象，营救小鸭子。并绘声绘色地描述他们各自的营救办法。运刷现代教育技术，为学生提供功能各异的感情材料，激发起学生的学习兴趣，训练学生的发散思维，使学生发现问题、分析问题、解决问题，发挥了创造思维主渠道作用。
　　三、使用电教教学，激发创造思维
　　运用多媒体，对学生进行创造思维训练，如对同一事物让学生做出不同的回答，或放‘幅画，或一段对话，或一特写镜头，让学生从各个不同的角度进行认识、体味理解、评论等，不断提高学牛的创造思维能力。多媒体教学通过生动、形象、及时、准确地传递信息，为师生提供了前进的航标灯，为师生积极投身素质教育提供了强劲的动力。
　　在信息技术飞速发展的今天，现代教育技越来越多的应用于教育领域，并最终形成主导地位。现代教育技术的应用，有利于实施质教育，进行教育改革；有利于培养学生的创新能力，适应社会发展；有利于为学生拓展创新思维的空间，使学生的思维跨上新的台阶。