把教育摆在优先发展的战略地位

来源 :江西教育·教学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:login_action
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  把教育摆在优先发展的战略地位,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》强调的指导方针,集中体现了教育在现代社会的重大意义,进一步强化了教育优先发展战略,是对教育优先发展思想和行动的新提升。
  教育是国家发展的基石。当今世界,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。中国未来的发展,创新型国家建设,关键靠人才,根本在教育。特别是在当前面临经济转轨、社会转型的新形势和调整经济结构、转变发展方式的新任务下,迫切需要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新。这就更加需要优先发展教育,在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位,充分发挥教育提高国民整体素质和创新能力的作用,充分发挥教育在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用。
  把教育摆在优先发展的战略地位,是党和国家提出并长期坚持的指导思想和重大方针。党的十二大把教育提高到现代化建设战略重点之一,党的十三大强调“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”,党的十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”,党的十五大再一次强调这一指导方针。党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央对教育优先发展高度重视,党的十七大报告把优先发展教育列为改善民生六大任务之首,作出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略决策,体现了我们党对教育优先发展战略的认识不断深化。从免费义务教育到免费师范生教育,从高等教育大众化的实现到助学贷款制度的建立和资助体系的完善,教育优先发展战略由执政理念变为执政实践,成为我国经济发展、社会进步和民族振兴的强大动力。
  确立教育优先发展的战略地位,是提高教育质量、促进教育公平、实现育人目标、推动教育科学发展的重要保证。为了切实落实教育优先发展的战略地位,教育规划纲要要求各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求,切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展,财政资金优先保障教育投入,公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。同时,要完善社会力量出资兴办教育的体制和机制,不断提高社会资源对教育的投入。这些政策和措施的落实,对优先发展教育将起到至关重要的作用。(摘自《中国教育报》2010年7月31日)□责任编辑廖肇银
  E-mail:[email protected]
其他文献
【片段一】  (读课题后质疑,生自由读文)  师:读完以后,对于刚才我们读课题时提出的那些好奇的问题,你们有话要说吗?  生:无话可说。  师:为什么呢?  生:因为我感觉在不知道课文内容的时候只会瞎编,才会出那些问题。  师:你无话可说,真的无话可说?有没有有话可说的小朋友呢?(一生举手)在别人无话可说的时候,有话要说的小朋友是了不起的。  生:原来是作者把太阳比作了番茄,所以课题才叫《番茄太阳
期刊
【片段】  师:(出示课文插图)请小朋友们仔细看图,看看这股清泉是从哪儿流出来的?  生:石缝  师:对!瞧(指着插图),“石缝”就是——  生:石头的缝隙。  师(出示卡片):读这个字要注意什么?  生:“缝”是后鼻音,不要读成前鼻音。  师:那请你做小老师,带着大家读这个字。(生带读)  师:小老师带得真好!小朋友们,“石头的缝隙”叫——  生:石缝。  师:(指门缝)那你们看,这“门的缝隙”
期刊
审视当下的语文教学,之所以语文味不浓,失落了语文本体,其深层原因是语文教学偏向教学形式的模仿,甚至将“形式”作为决胜课堂的砝码,文本学习成了一种浅阅读、快餐式阅读,无法深入文本体会意蕴,感受语言的魅力,也就没有了语文味。薛老师的教学就能引领学生深入文本,透过语言文字,在脑海中实现由意到象的自主建构,让我们分享到了他智慧的教学艺术。  【片段一】比较阅读”,获得“点面结合”的写作智慧  师:课文主要
期刊
【片段一】兰芝的自尊——用抽象分析和具体补白来认识  师:有人说,新妇严妆,打扮得漂漂亮亮,是为了让焦母回心转意。你同意吗?为什么?请诵读“鸡鸣外欲曙”一段后回答。(生读)  生:我不同意。刘兰芝打扮得漂亮,主要是为了让自己最爱的人焦仲卿看,让他看到自己的美丽。  师:是啊,女为悦己者容嘛。你的话让我想起了张晓风的一段话:“爱一个人就不免希望自己更美丽,希望自己被记得,希望自己的容颜体貌在极盛时于
期刊
每每在一些活动场合遇到一些青年老师,与他们交流,他们纷纷向我抱怨:“批不完的作业,上不完的课,搞不完的活动,完全没有个人思考的空间。”更有甚者问我:“您哪来这么多时间写文章,做学问?”  其实,一天二十四小时,谁又不是呢?  教育本就是一项极琐碎的工作。因为琐碎,因此需要整理。然而,整理的方式多种多样。  写随笔,存心得,记感悟,都是一种整理的方式。这些年,我也在寻找着最合宜和有效的思考方式。  
期刊
教育家陶行知说:“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题。”在教学实践中,我们常有这样的体会:同一个问题,这样问,学生满脸疑团,那样问,就会豁然开朗;这样问,可能“一潭死水,波澜不惊”,而那样问,则会“一石激起千层浪”。人教版五年级下册“分数的意义”一课,是在学生对分数有了初步认识的基础上进行教学的。教学的重点是理解分数的意义,学习的难点是抽象出单位“1”。对单位“1”的认识是
期刊
“国王不住紫禁城,一步一格缓缓行,六军之中最尊贵,一旦杀王定输赢。”2010年5月,南昌市青桥学校的操场上,棋盘密布,人山人海。一支由200名学生组成的象棋队伍在齐声唱诵国际象棋的行棋规则后,互相致礼,在棋盘上开始了一场国际象棋的“拼杀”。原来,这是该校一年一度的棋类特色运动会正拉开序幕。  南昌市青桥学校有着悠久的棋类教育历史。早在2002年10月,学校就被授予“江西省体育传统项目学校”称号,2
期刊
“追问”是教学过程中教师针对某一内容或某一问题,为了使学生透彻地理解,往往在一问之后依据学生的发言再次提问,直到学生形成正确的解答为止,是学生在教师引导下的一个“再创造”的过程。追问可以及时地启发和激发学生的思维,拓宽思维的广度,增进思维的深度,从而提升课堂教学有效性。  【片段一】(“认识厘米”的教学片段)  师:观察尺子图,从0到5应该是几厘米?  生:应该是5厘米,因为0到1是1厘米,0到2
期刊
前不久,有幸听了特级教师潘小明执教的“长方形周长和面积”一课,“授人以鱼不如授之以渔”,用老子的这句话来概括潘老师这堂课的特色,我觉得是最恰当不过了。在这堂课的教学中,教师通过比较、分析、质疑等方法,反复让学生实践,探究出长方形周长与面积的关系。课堂上没有华美的语言、绚丽的画面,甚至可以用平实来形容,但是整堂课注重发挥学生的主体作用,注重学生思维深度和广度的培养,在潘老师的调动和点拨下,学生“渔”
期刊
本刊讯(记者 雷杰能 李军)2011年2月26日,“2010年《江西教育》第六届‘与课改同成长’论文评审会”在南昌举行,江西教育期刊社社长、总编辑贺林香,副总编辑熊义勇同评委们一道,认真复审初评稿件。评审现场不时发出赞叹声:“好一篇佳作!”“又是一篇精品!”常年坚守在教学一线的教师写出的参评论文,让评委们不时拍案叫绝,一篇篇文质兼美的论文也为《江西教育》编辑部举办的征文评选活动增光添彩。  “与课
期刊