论文部分内容阅读
摘要在新课改的背景下，音乐学科的教育价值进一步凸显。教育工作者要充分考虑学生自身的认知行为习惯，考虑音乐教材中给出的音乐作品的风格特色，以小学生容易接受的方式渗透音乐教育，引导学生在畅听音乐中获得美的享受;围绕主题设置来构建情景，欣赏音乐之美;通过肢体动作上的律动来感受音乐美;围绕音乐的美妙联想，升华音乐认知。
关键词：新课改;小学音乐;欣赏;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改的推出对各个学科的发展产生的影响是巨大的。就音乐而言，新课改的一个重要目标就是培养学生的音乐情趣，进行音乐审美的感知和教育，引导学生在兴趣爱好、文化素养、艺术品格等方面有良好的转变。这种要求的提出，使音乐鉴赏教学的创新改革势在必行。本次研究对新课改背景下小学音乐欣赏教学的策略进行分析，围绕小学生的认知能力进行音乐鉴赏的有效渗透，对提高学生的音乐审美情趣有积极作用。
一、为什么要在小学音乐的学习过程中提升学生的赏析水平
音乐作为一门艺术课程，需要调动听觉等感觉器官，老师在进行教学的时候要充分地利用更加有效的教学方式引导学生进行音乐的学习和赏析，确保学生对音乐有一个足够的了解，通过这样的教学也可以更好地帮助学生感受音乐的魅力，引导学生养成良好的学习习惯，不断地激发学生学习的积极性，更好地突出学生的主体地位。老师在实际开展教学的时候，要尽量和学生进行沟通交流，了解学生的学习情况和状态，进而更好地向学生推荐相关的音乐学习作品，确保学生在聆听学习的过程中更好地赏析音乐，提升学生的审美水平，激发后续学习的积极性。通过音乐的学习，可以给予学生心理更加深层次的感受，减轻学生学习的压力，帮助学生提升个人的综合素养和能力，这样也可以确保学生的可持续发展和进步。
二、如何更好地在小学音乐教学中提升学生的赏析水平
合理地使用多媒体教学，激发学生学习的积极性。随着科技水平的提升，有很多新兴的技术涌现出来，其中多媒体技术教学在小学音乐教学中得到了更加广泛的应用，有效地提升了教学的水平和质量。传统的音乐赏析教学，没有考虑到学生的实际心理学习特点和学习能力，老师主要是在课堂中进行枯燥的讲解，学生往往处于一种被动接受的地位，久而久之就会失去继续学习的自信和热情，这对于音乐赏析学习会造成很大的阻碍。小学生的思维跳跃比较大，思维比较活跃，在音乐的学习中可以联想到很多的内容。因此，在新的教学改革背景下，老师要充分地利用多媒体进行兴趣激发，这样才能够更好开展音乐的赏析教学，借助多媒体可以更快地将学生带入到音乐的世界。而且多媒体的出现也为学生的音乐赏析提供了新的途径，改变了单一的思维模式，课堂教学的气氛也更加活泼和融洽，更具有影响力。通过多媒体技术和相关设备，可以更好地保证课堂教学的有效和合理，而且也能够对学生产生更多的吸引力，为学生的学习提供更加充足的动力。老师在实际的教学过程中，一定要考虑学生的实际学习特点和个人兴趣爱好，进而保证所推荐的音乐作品是受到学生欢迎的，便于开展后续的赏析以及学习。除此之外，老师也可以借助多媒体设备更好地将一些乐器演奏的声音进行展示，也可以播放演奏的过程视频等，帮助学生进行问题的探究和学习，也可以进一步地激发学生学习的积极性，而且在音乐的学习和赏析进程中，可以不断地提升学生的综合素质以及能力。
三、进一步开拓学生的学习思维，激发和提升学习的兴趣
老师在进行小学音乐赏析课程教学的时候，要充分地融合学生的性格特点更好地激发和提升学生学习的积极性和主动性，鼓励学生表达出个人内心的感受，老师要给予学生积极的評价和支持，这样也可以更好地提升学生学习的自信和热情。不仅如此，老师也要多从学生的角度出发，进行问题的思考，多说一些鼓励的话语，更好地带领学生进行音乐的赏析，老师要改变填鸭式的教学，积极地鼓励学生参与到课堂的学习和讨论中，激发学生学习的热情，为后续的学习提供源源不断的动力。
四、对学生进行中肯的评价
老师在提升学生赏析水平的进程中，要正确地对待师生的关系，发挥出个人引导者的作用，尊重每位同学的个性，而且也要做好及时的信息沟通交流，解答学生学习和生活中的困惑等。而且也要多挖掘学生身上的优点，多肯定和表扬学生，进而学生也更愿意投入到音乐的学习之中，也更容易放松身心，深入到音乐的世界中更好地进行赏析和学习。在过去的教学评价体系中，老师往往过于看重学生的学习成绩，忽略了学生的综合表现，这样会打击学生学习的热情和自信，为了避免此类现象的发生，老师可以将考试成绩的60%以及平时表现的40%进行综合评价，进一步地提升音乐教学的有效性与合理性。
结语
总之，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师要严格地遵循新课改的教学要求，将改革的各项任务有效落实和完成。进一步突出学生的主体地位，对现有的教学模式进行优化升级，不仅仅要将基础的知识传授给学生，还需要对学生的音乐赏析水平进行培养和提升，进而更好地提升学生的综合素养，这样也可以确保学生的健康发展。
参考文献
[1]邢艳萍.新课改背景下小学音乐欣赏教学分析[J].中华少年，2018（05）：266.
[2]郑杨.新审美，欣赏先——新课标背景下音乐欣赏教学中的审美体验探索[J].北方音乐，2017，37（12）：184.
[3]魏东莉.浅谈新课标背景下小学音乐欣赏教学[J].吉林教育，2016（22）：121.
[4]李红兵.浅谈新课标背景下小学音乐欣赏教学[J].求知导刊，2016（07）：105.
[5]李慧丽. 新课标背景下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究[D].山东师范大学，2015.
[6]刘秀君.浅谈新课标背景下高中音乐欣赏教学[J].新课程（中学），2012（02）：54.
关键词：新课改;小学音乐;欣赏;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
新课改的推出对各个学科的发展产生的影响是巨大的。就音乐而言，新课改的一个重要目标就是培养学生的音乐情趣，进行音乐审美的感知和教育，引导学生在兴趣爱好、文化素养、艺术品格等方面有良好的转变。这种要求的提出，使音乐鉴赏教学的创新改革势在必行。本次研究对新课改背景下小学音乐欣赏教学的策略进行分析，围绕小学生的认知能力进行音乐鉴赏的有效渗透，对提高学生的音乐审美情趣有积极作用。
一、为什么要在小学音乐的学习过程中提升学生的赏析水平
音乐作为一门艺术课程，需要调动听觉等感觉器官，老师在进行教学的时候要充分地利用更加有效的教学方式引导学生进行音乐的学习和赏析，确保学生对音乐有一个足够的了解，通过这样的教学也可以更好地帮助学生感受音乐的魅力，引导学生养成良好的学习习惯，不断地激发学生学习的积极性，更好地突出学生的主体地位。老师在实际开展教学的时候，要尽量和学生进行沟通交流，了解学生的学习情况和状态，进而更好地向学生推荐相关的音乐学习作品，确保学生在聆听学习的过程中更好地赏析音乐，提升学生的审美水平，激发后续学习的积极性。通过音乐的学习，可以给予学生心理更加深层次的感受，减轻学生学习的压力，帮助学生提升个人的综合素养和能力，这样也可以确保学生的可持续发展和进步。
二、如何更好地在小学音乐教学中提升学生的赏析水平
合理地使用多媒体教学，激发学生学习的积极性。随着科技水平的提升，有很多新兴的技术涌现出来，其中多媒体技术教学在小学音乐教学中得到了更加广泛的应用，有效地提升了教学的水平和质量。传统的音乐赏析教学，没有考虑到学生的实际心理学习特点和学习能力，老师主要是在课堂中进行枯燥的讲解，学生往往处于一种被动接受的地位，久而久之就会失去继续学习的自信和热情，这对于音乐赏析学习会造成很大的阻碍。小学生的思维跳跃比较大，思维比较活跃，在音乐的学习中可以联想到很多的内容。因此，在新的教学改革背景下，老师要充分地利用多媒体进行兴趣激发，这样才能够更好开展音乐的赏析教学，借助多媒体可以更快地将学生带入到音乐的世界。而且多媒体的出现也为学生的音乐赏析提供了新的途径，改变了单一的思维模式，课堂教学的气氛也更加活泼和融洽，更具有影响力。通过多媒体技术和相关设备，可以更好地保证课堂教学的有效和合理，而且也能够对学生产生更多的吸引力，为学生的学习提供更加充足的动力。老师在实际的教学过程中，一定要考虑学生的实际学习特点和个人兴趣爱好，进而保证所推荐的音乐作品是受到学生欢迎的，便于开展后续的赏析以及学习。除此之外，老师也可以借助多媒体设备更好地将一些乐器演奏的声音进行展示，也可以播放演奏的过程视频等，帮助学生进行问题的探究和学习，也可以进一步地激发学生学习的积极性，而且在音乐的学习和赏析进程中，可以不断地提升学生的综合素质以及能力。
三、进一步开拓学生的学习思维，激发和提升学习的兴趣
老师在进行小学音乐赏析课程教学的时候，要充分地融合学生的性格特点更好地激发和提升学生学习的积极性和主动性，鼓励学生表达出个人内心的感受，老师要给予学生积极的評价和支持，这样也可以更好地提升学生学习的自信和热情。不仅如此，老师也要多从学生的角度出发，进行问题的思考，多说一些鼓励的话语，更好地带领学生进行音乐的赏析，老师要改变填鸭式的教学，积极地鼓励学生参与到课堂的学习和讨论中，激发学生学习的热情，为后续的学习提供源源不断的动力。
四、对学生进行中肯的评价
老师在提升学生赏析水平的进程中，要正确地对待师生的关系，发挥出个人引导者的作用，尊重每位同学的个性，而且也要做好及时的信息沟通交流，解答学生学习和生活中的困惑等。而且也要多挖掘学生身上的优点，多肯定和表扬学生，进而学生也更愿意投入到音乐的学习之中，也更容易放松身心，深入到音乐的世界中更好地进行赏析和学习。在过去的教学评价体系中，老师往往过于看重学生的学习成绩，忽略了学生的综合表现，这样会打击学生学习的热情和自信，为了避免此类现象的发生，老师可以将考试成绩的60%以及平时表现的40%进行综合评价，进一步地提升音乐教学的有效性与合理性。
结语
总之，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师要严格地遵循新课改的教学要求，将改革的各项任务有效落实和完成。进一步突出学生的主体地位，对现有的教学模式进行优化升级，不仅仅要将基础的知识传授给学生，还需要对学生的音乐赏析水平进行培养和提升，进而更好地提升学生的综合素养，这样也可以确保学生的健康发展。
参考文献
[1]邢艳萍.新课改背景下小学音乐欣赏教学分析[J].中华少年，2018（05）：266.
[2]郑杨.新审美，欣赏先——新课标背景下音乐欣赏教学中的审美体验探索[J].北方音乐，2017，37（12）：184.
[3]魏东莉.浅谈新课标背景下小学音乐欣赏教学[J].吉林教育，2016（22）：121.
[4]李红兵.浅谈新课标背景下小学音乐欣赏教学[J].求知导刊，2016（07）：105.
[5]李慧丽. 新课标背景下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究[D].山东师范大学，2015.
[6]刘秀君.浅谈新课标背景下高中音乐欣赏教学[J].新课程（中学），2012（02）：54.