【摘 要】
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1992,2012,20年,学校踏“多元建构,持续发展”之路,潇洒走来。人文管理、开放教学、张扬个性……多元建构,发展了教师,培育了全国优秀教师、江苏省德育先进工作者1人,常州市
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1992,2012,20年,学校踏“多元建构,持续发展”之路,潇洒走来。人文管理、开放教学、张扬个性……多元建构,发展了教师,培育了全国优秀教师、江苏省德育先进工作者1人,常州市、溧阳市十佳教师、
1992, 2012, 20 years, the school tread “diversified construction, sustainable development ” road, carefree come. Humanistic management, open teaching, publicity personality ... Multiple construction, the development of teachers, cultivating the national outstanding teachers, Jiangsu Province, one of the advanced moral worker, Changzhou City, Liyang City, top ten teachers,
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五百毫升的杯子,注入六百毫升的水,水满后只会顺着杯壁汩汩流下;往矿泉水瓶里倒入一百度开水,瓶身瞬间会扭曲变形,发出悲惨的低吟。无它,外界强加的力量,超出了物体所能承受
对于一篇文学作品，人们一般要了解它体现了什么样的内容，蕴涵了什么样的精神，表达了什么样的观念，一句话，就是有着什么样的主题。语文教学中对作品的分析，也离不开对于主题的寻求。人们通常说：主题是文学作品的灵魂。也就是说，任何文学作品都不可能没有主题，缺少了主题，也就失去了作品的精神元气，就会失去艺术生命。同时，主题直接关系到作品的性质和品位。如主题的深浅实际上就决定着整个作品的深浅。因而在对作品进行意
伟大领袖毛泽东不仅是一位伟大的革命家、政治家，更是一位伟大的诗人。作为诗人，他不仅擅长写政治抒情诗，也是革命爱情诗的高手。下面以其三首诗词为例，让我们一起走进毛泽东那动人心魄的革命爱情之歌吧。 一、初恋——无情未必真豪杰 虞美人·枕上 堆来枕上愁何状， 江海翻波浪。 夜长天色总难明， 寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰烬， 剩有离人影。 一钩残月向西流， 对此不抛眼
朋友,你到过我的家乡监利吗?你吃过酸中带甜、甜中带苦、苦中有辣的酸萝卜吗?如果没有的话,那就太可惜了。要知道,那味道美极了。我是酸萝卜的忠实粉丝,只要听到“酸萝卜”三
许多一线教师都曾进行过“新课程”理论培训,都接触了新的教学理论知识。然而教学中到底是什么情况呢?从课堂教学目标这个环节来看,依然没有多少变化。培训前大多数语文教师
读杨绛先生的散文《老王》，悲悯老王的种种不幸，又感动于老王这个社会底层人身上的人性光辉。 老王是一个不幸者。他谋生艰难，“是单干户”，“靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”，“文革”的时候，取缔三轮车，“老王只好把他那辆三轮车改成运货的平板三轮”，却没有力气送货；他孤苦伶仃，除了两个“没出息”的侄儿，没有亲人；他身体残疾，瞎了一只眼，另一只也有病；他生活困难，住在“荒僻的小胡同”里的“塌败的小屋”。
雷平阳，1966年秋生于云南昭通土城乡欧家营，现供职于昆明市文联，出版作品集《风中的群山》《普洱茶记》《我的云南血统》《像袋鼠一样奔跑》等。获2006年第5届华语文学传媒诗歌大奖。这里选择他的《小学校》和《澜沧江在云南兰坪县境内的三十七条支流》进行解读。 1、小学校 去年的时候它已是废墟。我从那儿经过 闻到了一股呛人的气味。那是夏天 断墙上长满了紫云英；破损的一个个 窗户上，有鸟
语文天生浪漫，浪漫的语文召唤师生浪漫的情怀。教师在语文教学中制造小小的惊喜，让思想在真实与浪漫中穿行，让情感在感性与理性中交融，让智慧在现实与想象间驰骋，不仅可以真正地理解文本，而且会唤起我们内心对语文、对生活真挚热爱的情感，任我们的心牵着我们的手，在云中漫步，在风中舞蹈，从浅表走向深广，从狭隘走向博大。 语文的外延与生活相等，浪漫的生活体验与语文结下不解之缘。于是，《春之声圆舞曲》中我和孩子们
读了薛法根校长的这本书，随即给薛校长发去一条短信——“这是我所见教育界谈智慧教育的文章著作中，对智慧理解最清晰，个人表述风格最明显，教育应用指导性最强，分寸感、边界意识把
宜兴市芳桥实验小学地处西晋名将周处故里,科学巨匠周培源家乡,是一所(?)学底蕴深厚、人文资源丰富的百年名校。多年来,学校在“乐在探求”校训的引领下,坚持走“严谨治校、