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摘要：当今时代，是一个经濟飞速发展的时代，也是一个科学技术水平不断提升的时代。在这样的时代背景下，人们对于学生的物理能力提出了更高的要求。在这之前，学生对于物理的掌握情况仅限于掌握课本知识，如今，人们对学生的实验能力更加关注。本文就此做出了探讨。
关键词：物理教学;协调;实验;知识学习
引言：当今时代，经济飞速发展，科学技术水平不断提升。各行各业的发展都离不开物理知识，因此，人们的物理水平和实验能力就显得尤为重要。而在以前，由于受到科技发展水平和教育发展水平的限制，学生对于物理学科的理解，仅仅局限于课本知识，很少有实验的机会，这是十分不利于学生学习物理的。九年级，是学生打下良好的物理基础，培养实验能力和动手能力的关键时期，也是教师协调发展学生实验和知识学习能力的重要时期，值得重视。
一、目前的九年级物理教学中存在的问题
在目前的九年级物理教学中，存在着一些亟待解决的问题。这些问题的存在，在一定程度上影响了学生学习物理的效果，也影响了学生物理能力的培养以及物理水平的提升。以下几点，从不同的角度出发，分析了在目前的九年级物理教学中存在的问题，并提出了相应的解决方法。
（一）学生学习的主动性和积极性不高
物理学科不同于其他学科，它需要学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力。这对于很多的九年级学生来说都是一个很大的挑战，也有一部分同学因为物理学科中枯燥乏味、晦涩难懂的知识而失去了学习物理的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，没有了学习物理的兴趣，学生也就失去了学习物理的主动性和积极性，这是十分不利于学生的物理学习的。这不仅会导致学生无法形成完整的物理知识体系，也会导致学生的逻辑思维能力和分析能力得不到很好的锻炼，难以为将来的深入学习打下坚实的基础。
（二）学生的动手实验能力较差
在目前的九年级物理教学中，有一部分教师过于重视考试，重视训练学生的答题能力和答题技巧，而忽略了对学生亲自动手操作实验的能力的培养。这是十分不利于学生的未来发展的。这样不仅使学生的物理学习局限在课本知识上，没有将物理学科的知识运用到生活中去，也难以让学生对所学内容有着深刻的印象和透彻的理解[1]。
在当前的九年级物理教学中，还有一部分教师，由于受到办学条件和教学进度的限制，他们往往将需要学生亲自动手的探究性实验改成了教师在讲台上的演示实验，这样既让学生失去了亲自动手做实验的机会，无法使学生的动手能力得到锻炼，也无法让学生对实验的具体操作步骤有着深刻的印象。
二、协调发展学生实验和知识学习能力的具体方法
在九年级的物理教学中，教师需要协调发展学生实验和知识学习能力。以下几点是具体的方法。
（一）创新教学模式，激发学生学习兴趣
在九年级物理中，存在着一些难以理解、枯燥无味的知识，这些知识的学习需要学生具备较强的逻辑思维能力、分析能力以及计算能力，需要学生在清醒的状态下分析题目，这对九年级学生来说是一个很大的考验。因此，教师在九年级的物理教学中，要适当地进行教学模式的创新，激发学生的学习兴趣，培养他们学习物理的主动性和积极性[2]。
比如，当讲到光的折射这一课时，教师可以在天气情况允许时，带领学生到室外观察彩虹等光的折射现象。通过这种方式，可以极大程度地激发学生的学习兴趣，也可以使学生对所学内容有着更加深刻的印象和理解。
（二）为学生创造动手实验的机会
物理学科不是一门书本上的科目，它需要学生通过实际操作来理解物理实验之中的原理。实践是检验真理的唯一标准，学生只用通过亲自动手操作，才能对书中所讲述的内容有着更加深刻的理解，才会对其中蕴含的物理知识有着更加透彻的认识。因此，在九年级物理教学中，教师需要多给学生创造动手实验的机会，培养他们的动手能够，加深他们对具体实验操作的熟悉程度，是他们能够将物理知识运用到生活中。
比如，当讲到连通器的原理的相关知识时，教师可以提前一天在班级内通知，让学生准备实验材料，一根软管和清水，并在课上让学生利用简易的实验材料模拟连通器的原理[3]。通过这种方式，可以培养学生的动手能力，也可以使学生对相关知识有着更加深刻的理解。同时，学生的学习的主动性和积极性也会有所提高。
结束语：综上所述，当今时代，是一个经济飞速发展的时代，也是一个科技发展日新月异，国际形势错综复杂的时代。随着我国综合国力的不断增强，我国对于物理人才的需求量加大。而九年级是培养学生实验能力和知识学习能力的关键时期，需要引起教师重视。这就要求教师在九年级物理教学中，不断提升自身教学水平和能力，协调发展学生的实验能力和知识学习能力，为培养符合时代要求的、掌握物理基本实验操作的学生而不断地努力。
参考文献
[1]何雨媛.初中物理错题集的建立与应用研究[D].上海师范大学，2019.
[2]韩雨蒙.初中物理融入核心素养理念的探索研究[D].山东师范大学，2018.
[3]张家陆.初中物理趣味小实验的研究与实践[D].江苏师范大学，2018.
关键词：物理教学;协调;实验;知识学习
引言：当今时代，经济飞速发展，科学技术水平不断提升。各行各业的发展都离不开物理知识，因此，人们的物理水平和实验能力就显得尤为重要。而在以前，由于受到科技发展水平和教育发展水平的限制，学生对于物理学科的理解，仅仅局限于课本知识，很少有实验的机会，这是十分不利于学生学习物理的。九年级，是学生打下良好的物理基础，培养实验能力和动手能力的关键时期，也是教师协调发展学生实验和知识学习能力的重要时期，值得重视。
一、目前的九年级物理教学中存在的问题
在目前的九年级物理教学中，存在着一些亟待解决的问题。这些问题的存在，在一定程度上影响了学生学习物理的效果，也影响了学生物理能力的培养以及物理水平的提升。以下几点，从不同的角度出发，分析了在目前的九年级物理教学中存在的问题，并提出了相应的解决方法。
（一）学生学习的主动性和积极性不高
物理学科不同于其他学科，它需要学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力。这对于很多的九年级学生来说都是一个很大的挑战，也有一部分同学因为物理学科中枯燥乏味、晦涩难懂的知识而失去了学习物理的兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，没有了学习物理的兴趣，学生也就失去了学习物理的主动性和积极性，这是十分不利于学生的物理学习的。这不仅会导致学生无法形成完整的物理知识体系，也会导致学生的逻辑思维能力和分析能力得不到很好的锻炼，难以为将来的深入学习打下坚实的基础。
（二）学生的动手实验能力较差
在目前的九年级物理教学中，有一部分教师过于重视考试，重视训练学生的答题能力和答题技巧，而忽略了对学生亲自动手操作实验的能力的培养。这是十分不利于学生的未来发展的。这样不仅使学生的物理学习局限在课本知识上，没有将物理学科的知识运用到生活中去，也难以让学生对所学内容有着深刻的印象和透彻的理解[1]。
在当前的九年级物理教学中，还有一部分教师，由于受到办学条件和教学进度的限制，他们往往将需要学生亲自动手的探究性实验改成了教师在讲台上的演示实验，这样既让学生失去了亲自动手做实验的机会，无法使学生的动手能力得到锻炼，也无法让学生对实验的具体操作步骤有着深刻的印象。
二、协调发展学生实验和知识学习能力的具体方法
在九年级的物理教学中，教师需要协调发展学生实验和知识学习能力。以下几点是具体的方法。
（一）创新教学模式，激发学生学习兴趣
在九年级物理中，存在着一些难以理解、枯燥无味的知识，这些知识的学习需要学生具备较强的逻辑思维能力、分析能力以及计算能力，需要学生在清醒的状态下分析题目，这对九年级学生来说是一个很大的考验。因此，教师在九年级的物理教学中，要适当地进行教学模式的创新，激发学生的学习兴趣，培养他们学习物理的主动性和积极性[2]。
比如，当讲到光的折射这一课时，教师可以在天气情况允许时，带领学生到室外观察彩虹等光的折射现象。通过这种方式，可以极大程度地激发学生的学习兴趣，也可以使学生对所学内容有着更加深刻的印象和理解。
（二）为学生创造动手实验的机会
物理学科不是一门书本上的科目，它需要学生通过实际操作来理解物理实验之中的原理。实践是检验真理的唯一标准，学生只用通过亲自动手操作，才能对书中所讲述的内容有着更加深刻的理解，才会对其中蕴含的物理知识有着更加透彻的认识。因此，在九年级物理教学中，教师需要多给学生创造动手实验的机会，培养他们的动手能够，加深他们对具体实验操作的熟悉程度，是他们能够将物理知识运用到生活中。
比如，当讲到连通器的原理的相关知识时，教师可以提前一天在班级内通知，让学生准备实验材料，一根软管和清水，并在课上让学生利用简易的实验材料模拟连通器的原理[3]。通过这种方式，可以培养学生的动手能力，也可以使学生对相关知识有着更加深刻的理解。同时，学生的学习的主动性和积极性也会有所提高。
结束语：综上所述，当今时代，是一个经济飞速发展的时代，也是一个科技发展日新月异，国际形势错综复杂的时代。随着我国综合国力的不断增强，我国对于物理人才的需求量加大。而九年级是培养学生实验能力和知识学习能力的关键时期，需要引起教师重视。这就要求教师在九年级物理教学中，不断提升自身教学水平和能力，协调发展学生的实验能力和知识学习能力，为培养符合时代要求的、掌握物理基本实验操作的学生而不断地努力。
参考文献
[1]何雨媛.初中物理错题集的建立与应用研究[D].上海师范大学，2019.
[2]韩雨蒙.初中物理融入核心素养理念的探索研究[D].山东师范大学，2018.
[3]张家陆.初中物理趣味小实验的研究与实践[D].江苏师范大学，2018.