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摘要：以《和风一起散步》为例，熊亮的原创图画书以中国传统文化为基础，在风格创作中坚持“中国味”，体现了其独特的艺术特点，包括：以形写神的人物形象、传统色彩的提炼运用、留白的画面空间以及镜头语言的巧妙运用。在本文最后阐述了对中国风作品的理解与思考，借此引发国人对文化传承的更多思考。
关键词：熊亮;原创风格;传统色彩;留白;中国风
熊亮的原创绘本中能看到大量运用中国水墨画技巧，形成独具一格的个人艺术特点。以绘本《和风一起散步》为例，这本作为熊亮最新作品，可以看出作品的日趋成熟以及创作的艺术表现特征和整体风格。
一、保持故事的原创性
《和风一起散步》故事源于战国宋玉所作《风赋》。在《和风一起散步》中通过文字与图画感受到风确实存在两面性。呼啸大风影响到人们正常生活，而舒适的微风带来的是惬意。从情感角度分析呼啸大风与微风两种行为，风也是寂寞的，孤单时它期待有人陪伴，被朋友所重视后，转而变得温和。故事将风拟人化代入情感，让小朋友切身体会故事中人物性格，就像看到了另一个自己。
二、从故事角度出发
（一）确定角色形象
小主人公就是书中主角——小木客。熊亮绘本的绝大部分角色造型饱含了传统文化意蕴，木客一角就取自神话传说。它们是传说中的深山精怪，无论老幼，木客看起来都是孩童模样，唱歌和哭笑的声音也和常人一样，只是体形非常小。小木客的加入给故事增加趣味性，在故事线中引出风的形态。
（二）故事内容与结构
内容讲述的是风在叫睡得正迷糊的小木客出去玩，小木客很困不想起床然后被风卷走了帽子，一路追着风走过很多地方。对于调皮的大风做的坏事小木客一直道歉，之后教育肆意乱吹的风这样的行为是不对的，最终风和小木客悠闲走回了住处。整体用词轻柔，和题目一样，像微风拂过心上。
设置悬念，有庄周梦蝶的意味。在最后揭晓悬念，原来一切都只是小木客的梦，小木客好好的躺在小床上。故事的节奏性让读者发觉这只是小木客的一个梦的时候，增加内心的激荡和感触。
（三）图文安排和故事风格
《和风一起散步》减少了文字叙述反而增强了阅读的流畅性，直白动人的画面更能引导读者理解内容。将图画变为阅读的主导，减少文字的繁琐性。图片之间暗含着叙述的逻辑关系，文字引导图片解读，共同叙述完整的故事情节。《和风一起散步》是一个行云流水般的故事。浓浓的中国古典美，青山绿水，节奏轻快。结尾附战国宋玉的《风赋》，表现出中国传统文化的主题，蕴含着东方哲学之美。
三、从画面角度出发
（一）人物形象分析
小木客有着软软圆圆的脸蛋，光着脚丫，穿着青色带帽连体衣，一双胖乎乎的小手戴着一顶漂亮的小橘帽。刻画小木客角色，人物表情跟随故事发展改变，睡眼惺忪以及生气，这种状态非常微妙细小。这种传统的美感在翻阅时得以发现，灌输给读者一种含蓄、隐藏的美。
另外一个牵动情节的角色——风，在自然中就是一个抽象的形态，运用抽象笔触勾勒出自然挥洒的轮廓，与娇小可爱的小木客在同一场景中形成大小虚实对比。大风卷起的树叶与停留休息时落下的树叶，动势衬托静态，饱满风的神态。
（二）传统色彩的应用
绘本色彩多运用水墨晕染，水墨技法气韵生动，诗意的色彩体现意境。《和风一起散步》的色彩主要以青绿色为主，颜色选择有所考究，故事中色彩的搭配提取自熊亮对敦煌洞窟中壁画的研究和观察。水墨畫成为熊亮创作“中国风”图画书最重要表现方式，在写意写动中具有极强的传神性，将传统的颜色应用到现代的设计和创作当中，典雅的颜色营造了朦胧优美的意境。
（三）留白的表现技法
画面布局上留出了不少空白，熊亮将它们称作为“让空气可以流动起来的空间”。在这个与风有关的故事里，空白空间的存在显得格外重要。在起伏的山谷间以及流淌的溪流，水墨绘画技法营造传统美学的意蕴。作者运用国画技法中的留白来表现风存在的空间，给予画面呼吸感，营造出“虚实结合”的美学意境。
（四）镜头语言的巧妙运用
场景的连续性配合故事的连贯性。连续的景别切换搭配丰富的角度变化，同时不乏推拉镜头的呈现方式。在《和风一起散步》中，小木客脸部的特写以及它扶着帽子连续的一系列动作，特写镜头具有突出主体人物的作用，传神地表现了角色的可爱。画面从小木客伸懒腰、揉眼睛转到了小木客追出野外，和风一起散步，紧接着涟漪上的浮萍弯曲的溪谷等。眼睛身临其境般地跟随小木客在山谷天地间一起散步，无形中增强了绘本阅读的节奏与运动感。
四、故事主题：立足传统，贴合当下
记忆深刻不可磨灭，小时的记忆伴随人们长大。由于文化经验的不足，儿童读者很难感知古文作品所要传达的传统美学意蕴，绘本需要协调传统文化的历史性与儿童文学的趣味性之间的关系。
绘本故事间接让不同年龄段的读者感受到文化美感，晦涩难懂的语言转而成为轻松有趣的图画和文字，体现寓教于乐的重要性。近年来国家以及民众对传统文化的重视性愈发高涨，传统文化为主题的绘本在市场的比例也在不断增加。成人在看这个绘本的时候也会觉得绘本的叙事非常自然且是充满意外、能引发思考的。
五、结语：中国风作品的思考
文化接受的前提首先是理解和认同。但是不可否认的是，很多时候在创作“中国风”的作品时，设计者容易陷入僵化的表面内容。其实更好地传承是要保留其中的思想精神。对于绘本以及其他设计也是如此，要善于用好“中国风”传统元素。传统文化元素的提取与整合，从艺术视角下转化为体现文化内涵的作品。认知是创作的基础，不盲目跟风，用独到的见解去展示表现内容，这样能创作出“中国风”的好作品。
参考文献
[1]松居直.我的图画书论[M].初版.乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2017年1月.
[2]陈晖.图画书的讲读艺术[M].初版.济南：明天出版社，2016年4月.
[3]杨丹.中国原创儿童绘本的出版现状及发展策略研究.河北大学硕士学位论文，2016.
作者简介：张钰萍（1997-），女，青岛科技大学艺术学院艺术设计研究生在读，研究方向：视觉传达
通讯作者：袁媛（1981-），女，讲师，青岛科技大学艺术学院研究生导师
关键词：熊亮;原创风格;传统色彩;留白;中国风
熊亮的原创绘本中能看到大量运用中国水墨画技巧，形成独具一格的个人艺术特点。以绘本《和风一起散步》为例，这本作为熊亮最新作品，可以看出作品的日趋成熟以及创作的艺术表现特征和整体风格。
一、保持故事的原创性
《和风一起散步》故事源于战国宋玉所作《风赋》。在《和风一起散步》中通过文字与图画感受到风确实存在两面性。呼啸大风影响到人们正常生活，而舒适的微风带来的是惬意。从情感角度分析呼啸大风与微风两种行为，风也是寂寞的，孤单时它期待有人陪伴，被朋友所重视后，转而变得温和。故事将风拟人化代入情感，让小朋友切身体会故事中人物性格，就像看到了另一个自己。
二、从故事角度出发
（一）确定角色形象
小主人公就是书中主角——小木客。熊亮绘本的绝大部分角色造型饱含了传统文化意蕴，木客一角就取自神话传说。它们是传说中的深山精怪，无论老幼，木客看起来都是孩童模样，唱歌和哭笑的声音也和常人一样，只是体形非常小。小木客的加入给故事增加趣味性，在故事线中引出风的形态。
（二）故事内容与结构
内容讲述的是风在叫睡得正迷糊的小木客出去玩，小木客很困不想起床然后被风卷走了帽子，一路追着风走过很多地方。对于调皮的大风做的坏事小木客一直道歉，之后教育肆意乱吹的风这样的行为是不对的，最终风和小木客悠闲走回了住处。整体用词轻柔，和题目一样，像微风拂过心上。
设置悬念，有庄周梦蝶的意味。在最后揭晓悬念，原来一切都只是小木客的梦，小木客好好的躺在小床上。故事的节奏性让读者发觉这只是小木客的一个梦的时候，增加内心的激荡和感触。
（三）图文安排和故事风格
《和风一起散步》减少了文字叙述反而增强了阅读的流畅性，直白动人的画面更能引导读者理解内容。将图画变为阅读的主导，减少文字的繁琐性。图片之间暗含着叙述的逻辑关系，文字引导图片解读，共同叙述完整的故事情节。《和风一起散步》是一个行云流水般的故事。浓浓的中国古典美，青山绿水，节奏轻快。结尾附战国宋玉的《风赋》，表现出中国传统文化的主题，蕴含着东方哲学之美。
三、从画面角度出发
（一）人物形象分析
小木客有着软软圆圆的脸蛋，光着脚丫，穿着青色带帽连体衣，一双胖乎乎的小手戴着一顶漂亮的小橘帽。刻画小木客角色，人物表情跟随故事发展改变，睡眼惺忪以及生气，这种状态非常微妙细小。这种传统的美感在翻阅时得以发现，灌输给读者一种含蓄、隐藏的美。
另外一个牵动情节的角色——风，在自然中就是一个抽象的形态，运用抽象笔触勾勒出自然挥洒的轮廓，与娇小可爱的小木客在同一场景中形成大小虚实对比。大风卷起的树叶与停留休息时落下的树叶，动势衬托静态，饱满风的神态。
（二）传统色彩的应用
绘本色彩多运用水墨晕染，水墨技法气韵生动，诗意的色彩体现意境。《和风一起散步》的色彩主要以青绿色为主，颜色选择有所考究，故事中色彩的搭配提取自熊亮对敦煌洞窟中壁画的研究和观察。水墨畫成为熊亮创作“中国风”图画书最重要表现方式，在写意写动中具有极强的传神性，将传统的颜色应用到现代的设计和创作当中，典雅的颜色营造了朦胧优美的意境。
（三）留白的表现技法
画面布局上留出了不少空白，熊亮将它们称作为“让空气可以流动起来的空间”。在这个与风有关的故事里，空白空间的存在显得格外重要。在起伏的山谷间以及流淌的溪流，水墨绘画技法营造传统美学的意蕴。作者运用国画技法中的留白来表现风存在的空间，给予画面呼吸感，营造出“虚实结合”的美学意境。
（四）镜头语言的巧妙运用
场景的连续性配合故事的连贯性。连续的景别切换搭配丰富的角度变化，同时不乏推拉镜头的呈现方式。在《和风一起散步》中，小木客脸部的特写以及它扶着帽子连续的一系列动作，特写镜头具有突出主体人物的作用，传神地表现了角色的可爱。画面从小木客伸懒腰、揉眼睛转到了小木客追出野外，和风一起散步，紧接着涟漪上的浮萍弯曲的溪谷等。眼睛身临其境般地跟随小木客在山谷天地间一起散步，无形中增强了绘本阅读的节奏与运动感。
四、故事主题：立足传统，贴合当下
记忆深刻不可磨灭，小时的记忆伴随人们长大。由于文化经验的不足，儿童读者很难感知古文作品所要传达的传统美学意蕴，绘本需要协调传统文化的历史性与儿童文学的趣味性之间的关系。
绘本故事间接让不同年龄段的读者感受到文化美感，晦涩难懂的语言转而成为轻松有趣的图画和文字，体现寓教于乐的重要性。近年来国家以及民众对传统文化的重视性愈发高涨，传统文化为主题的绘本在市场的比例也在不断增加。成人在看这个绘本的时候也会觉得绘本的叙事非常自然且是充满意外、能引发思考的。
五、结语：中国风作品的思考
文化接受的前提首先是理解和认同。但是不可否认的是，很多时候在创作“中国风”的作品时，设计者容易陷入僵化的表面内容。其实更好地传承是要保留其中的思想精神。对于绘本以及其他设计也是如此，要善于用好“中国风”传统元素。传统文化元素的提取与整合，从艺术视角下转化为体现文化内涵的作品。认知是创作的基础，不盲目跟风，用独到的见解去展示表现内容，这样能创作出“中国风”的好作品。
参考文献
[1]松居直.我的图画书论[M].初版.乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2017年1月.
[2]陈晖.图画书的讲读艺术[M].初版.济南：明天出版社，2016年4月.
[3]杨丹.中国原创儿童绘本的出版现状及发展策略研究.河北大学硕士学位论文，2016.
作者简介：张钰萍（1997-），女，青岛科技大学艺术学院艺术设计研究生在读，研究方向：视觉传达
通讯作者：袁媛（1981-），女，讲师，青岛科技大学艺术学院研究生导师