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【摘要】家庭教育是整个教育的基础，本文通过分析中职生家庭教育中存在的问题及对中职生行为习惯和心理的影响，阐述了家庭教育在中职教育中的重要性，并在此基础上提出了如何改变中职生的家庭教育现状，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进学生健康成长的目的。
【关键字】家庭教育 学校教育 中职生
中图分类号：C40文献标识码： A 文章编号：
中职教育是部分青少年在成长过程中即将步入成人的最后的教育阶段，而大部分的中职生是初中学习的失败者，他们文化基础差，自信心不强，叛逆心理严重，有着不良的生活习惯和行为习惯。作为中等职业教育的老师，我们不仅要教会学生专业知识技能，更要帮助学生找回自信，养成良好的行为习惯，形成正确的职业道德观。
俗话说“十年树木，百年树人”，世界上没有“坏孩子”，只有“坏的教育”。坏的教育不仅来自于学校，有的也来自于家庭。家庭教育是整个教育的基础，父母是孩子的第一任老师。通过观察，我们发现，中职生身上存在的很多问题与其家庭对他们的影响不无关系。现阶段，如何发挥家庭教育的最大作用，使家庭教育与职业教育融为一体，这是摆在每一位中职教育工作者面前的一个亟待解决的问题。
一、中职生家庭教育存在的问题
1、家庭教育过分依赖于学校教育
一些家长没有认识到自己对子女的教育负有责任，他们认为教育学生是学校和老师的事，自己只要能满足孩子的物质需求，就尽到了自己的责任，在这种观念支配下，他们只注意对孩子物质生活的照顾，而忽视孩子的学业品德，把教育的任务全部推给学校。换句话说，他们的家庭教育在孩子的成长过程中是缺失的，他们要么对孩子的事情不热心，只顾忙自己的事；要么对孩子提出的问题爱理不理，不和孩子交流，对孩子的学习不给予督促，更谈不上帮助。家长与老师之间缺乏有效地沟通，不能配合老师对孩子进行教育，对孩子良好行为习惯的养成起不到积极地作用，甚至会使学校教育变成“5+2=0”的教育。
2、家长长期的不合理教育方式
（1）溺爱型的教育方式。家长“望子成龙”心切，不注重养成教育，过分溺爱子女，明知孩子犯了错误，也不批评教育。由于平时过多保护，盲目赞同，使孩子形成蛮不讲理、过度自我和攻击的心理，缺少互助友爱的团队精神。部分职教生由于受到来自长辈的过分关爱，依赖性强，生活自理能力差，社会适应能力也较差。
（2）冷漠的教育方式。这种类型的家长认为孩子读了职业中专就没有前途，对孩子采取不管不问、冷漠、打骂等教育方式，有的甚至放弃对孩子的教育，任其放任自流，把孩子送到学校，仅仅是因为孩子年龄小，分辨是非的能力差，害怕过早进入社会被“带坏”，送到职高，起码有老师管教。这些孩子一旦感觉到父母对自己没有了希望，自己也会慢慢放弃自己，对自己没有要求，也没有了进步的愿望，长此以往，这些孩子会逐渐萌生自卑感、无助感和不安全感，甚至会出现社会性情感冷漠的现象。
3、不完整的家庭结构
通过调查我们发现，进入中等职业教育阶段的“问题学生”很多都有着不完整的家庭结构，要么是父母关系不和导致分居和离异，要么是丧父母或再婚的家庭。在这些家庭中成长起来的孩子，由于父母无暇顾及孩子内心感受和需要，孩子感觉不到家庭的温暖，会对家庭充满怨恨和敌意，有的学生甚至会产生强烈的叛逆心理，自甘堕落，最终形成孤僻、冷漠、自私、玩世不恭等不良的性格特征。
4、家长素质偏低
中职生的一些家长有着爱喝酒、赌博等不良习性，有的家长则是用暴力手段解决问题，有的家长文化素质较低，对自己的生活没有要求和规划。父母是孩子最好的老师，我们强调家长要以身作则，但是家长的种种不良行为和思想却成为孩子的 “榜样”。
二、改变中职生家庭教育现状，使之与学校教育有机结合
（一）营造和谐的家庭氛围，促进孩子身心健康发展
家庭气氛是家庭成员在日常生活联系中形成的稳定的心理环境，不但父母之间要互相理解，互相尊重，更要尊重孩子的兴趣爱好和孩子的人格。当今社会，职业教育的社会地位仍然不高，中职生的家长在社会的舆论下对子女也失去了信心、耐心，甚至无心教育子女。对于孩子身上出现的问题，有的家长不但不帮助孩子解决问题，还会使用辱骂、殴打等方式惩罚孩子，导致父母与孩子之间的关系越来越恶劣。因此，中职生家长要学会发现孩子的优点，正视孩子的与众不同，为孩子营造和谐的家庭氛围，以促进孩子身心健康发展。
（二）提高家长素质，转变教育方式
孩子是父母的镜子，也是父母的“作品”。 因此，父母要加强自身修养，规范自己的言谈举止，调整自己的心理，用积极健康的心理去教育、影响孩子，给孩子营造一个健康向上的生活环境。每个家长都有着望子成龙的愿望，在孩子身上倾注了自己全部的爱，但是，部分学生家长在教育方式上却缺乏一定的科学性。在我们的教育中，常常出现两种极端情况，一种是溺爱、放纵、任其所为，另一种则是过于严厉、粗暴、专制、束手束脚，这都是不可取的。正确的方法是以平等、民主、科学的态度和方式对待孩子，使得孩子在轻松、愉快、友好、和谐的家庭氛围中获得积极的影响，使他们养成良好的心理品质和行为习惯。
（三）加强學校教育与家庭教育的有效沟通
苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样地原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。因此，要想使学校教育与家庭教育志同道合，必须加强学校与家长的沟通。
1、创建良好的家校合作气氛
学校和教师要从思想到行为上接纳家长为合作伙伴，创建家校之间的互相平等、互相指导的合作气氛，吸引家长积极、主动地参与到与学校的合作活动中来，真正做到为孩子的健康成长而齐心协力。
2、家访是家校沟通的有效方式
家访是联系学校与家庭的一座桥梁，通过家访能促进学校和家庭共同配合，提升教育效果，促进孩子健康发展。家访作为一项在特定环境下进行的工作，可以使教师更全面地了解学生、使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”。家访还可以让教师了解学生家庭情况，有针对性地进行家长教育，提高家长教育水平。随着现代通讯工具的普及，家访也可以有上门家访和电话家访等多种形式。
2、家长学校是家校联系的媒体
中职教育的家长学校并没有得到应有的重视，并且中职生的家长也没有意识到自己在教育孩子方面存在的问题。为了使我们的教育得到家长的配合，学校可以邀请专业的教育理论工作者为这些家长进行不定期的理论辅导和专题讲座，探索家庭教育规律；还可以经常提供对学生进行定性定量分析的各种信息，使家长结合自己子女的个性问题，考虑对策措施和教育方法；还可以请一些家长代表现身说法，促使其他家长的心理水平由依赖、应付性逐步向合作、目标性转化。
学校教育离不开家庭的配合，只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能是加法。随着职业教育的不断发展，中职生的家庭教育必须得到重视，我相信，在学校教师与家长的共同努力下，职业教育会逐步走向更加和谐的境界。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进我们的孩子健康成长的目的！
【关键字】家庭教育 学校教育 中职生
中图分类号：C40文献标识码： A 文章编号：
中职教育是部分青少年在成长过程中即将步入成人的最后的教育阶段，而大部分的中职生是初中学习的失败者，他们文化基础差，自信心不强，叛逆心理严重，有着不良的生活习惯和行为习惯。作为中等职业教育的老师，我们不仅要教会学生专业知识技能，更要帮助学生找回自信，养成良好的行为习惯，形成正确的职业道德观。
俗话说“十年树木，百年树人”，世界上没有“坏孩子”，只有“坏的教育”。坏的教育不仅来自于学校，有的也来自于家庭。家庭教育是整个教育的基础，父母是孩子的第一任老师。通过观察，我们发现，中职生身上存在的很多问题与其家庭对他们的影响不无关系。现阶段，如何发挥家庭教育的最大作用，使家庭教育与职业教育融为一体，这是摆在每一位中职教育工作者面前的一个亟待解决的问题。
一、中职生家庭教育存在的问题
1、家庭教育过分依赖于学校教育
一些家长没有认识到自己对子女的教育负有责任，他们认为教育学生是学校和老师的事，自己只要能满足孩子的物质需求，就尽到了自己的责任，在这种观念支配下，他们只注意对孩子物质生活的照顾，而忽视孩子的学业品德，把教育的任务全部推给学校。换句话说，他们的家庭教育在孩子的成长过程中是缺失的，他们要么对孩子的事情不热心，只顾忙自己的事；要么对孩子提出的问题爱理不理，不和孩子交流，对孩子的学习不给予督促，更谈不上帮助。家长与老师之间缺乏有效地沟通，不能配合老师对孩子进行教育，对孩子良好行为习惯的养成起不到积极地作用，甚至会使学校教育变成“5+2=0”的教育。
2、家长长期的不合理教育方式
（1）溺爱型的教育方式。家长“望子成龙”心切，不注重养成教育，过分溺爱子女，明知孩子犯了错误，也不批评教育。由于平时过多保护，盲目赞同，使孩子形成蛮不讲理、过度自我和攻击的心理，缺少互助友爱的团队精神。部分职教生由于受到来自长辈的过分关爱，依赖性强，生活自理能力差，社会适应能力也较差。
（2）冷漠的教育方式。这种类型的家长认为孩子读了职业中专就没有前途，对孩子采取不管不问、冷漠、打骂等教育方式，有的甚至放弃对孩子的教育，任其放任自流，把孩子送到学校，仅仅是因为孩子年龄小，分辨是非的能力差，害怕过早进入社会被“带坏”，送到职高，起码有老师管教。这些孩子一旦感觉到父母对自己没有了希望，自己也会慢慢放弃自己，对自己没有要求，也没有了进步的愿望，长此以往，这些孩子会逐渐萌生自卑感、无助感和不安全感，甚至会出现社会性情感冷漠的现象。
3、不完整的家庭结构
通过调查我们发现，进入中等职业教育阶段的“问题学生”很多都有着不完整的家庭结构，要么是父母关系不和导致分居和离异，要么是丧父母或再婚的家庭。在这些家庭中成长起来的孩子，由于父母无暇顾及孩子内心感受和需要，孩子感觉不到家庭的温暖，会对家庭充满怨恨和敌意，有的学生甚至会产生强烈的叛逆心理，自甘堕落，最终形成孤僻、冷漠、自私、玩世不恭等不良的性格特征。
4、家长素质偏低
中职生的一些家长有着爱喝酒、赌博等不良习性，有的家长则是用暴力手段解决问题，有的家长文化素质较低，对自己的生活没有要求和规划。父母是孩子最好的老师，我们强调家长要以身作则，但是家长的种种不良行为和思想却成为孩子的 “榜样”。
二、改变中职生家庭教育现状，使之与学校教育有机结合
（一）营造和谐的家庭氛围，促进孩子身心健康发展
家庭气氛是家庭成员在日常生活联系中形成的稳定的心理环境，不但父母之间要互相理解，互相尊重，更要尊重孩子的兴趣爱好和孩子的人格。当今社会，职业教育的社会地位仍然不高，中职生的家长在社会的舆论下对子女也失去了信心、耐心，甚至无心教育子女。对于孩子身上出现的问题，有的家长不但不帮助孩子解决问题，还会使用辱骂、殴打等方式惩罚孩子，导致父母与孩子之间的关系越来越恶劣。因此，中职生家长要学会发现孩子的优点，正视孩子的与众不同，为孩子营造和谐的家庭氛围，以促进孩子身心健康发展。
（二）提高家长素质，转变教育方式
孩子是父母的镜子，也是父母的“作品”。 因此，父母要加强自身修养，规范自己的言谈举止，调整自己的心理，用积极健康的心理去教育、影响孩子，给孩子营造一个健康向上的生活环境。每个家长都有着望子成龙的愿望，在孩子身上倾注了自己全部的爱，但是，部分学生家长在教育方式上却缺乏一定的科学性。在我们的教育中，常常出现两种极端情况，一种是溺爱、放纵、任其所为，另一种则是过于严厉、粗暴、专制、束手束脚，这都是不可取的。正确的方法是以平等、民主、科学的态度和方式对待孩子，使得孩子在轻松、愉快、友好、和谐的家庭氛围中获得积极的影响，使他们养成良好的心理品质和行为习惯。
（三）加强學校教育与家庭教育的有效沟通
苏霍姆林斯基说：“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样地原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。因此，要想使学校教育与家庭教育志同道合，必须加强学校与家长的沟通。
1、创建良好的家校合作气氛
学校和教师要从思想到行为上接纳家长为合作伙伴，创建家校之间的互相平等、互相指导的合作气氛，吸引家长积极、主动地参与到与学校的合作活动中来，真正做到为孩子的健康成长而齐心协力。
2、家访是家校沟通的有效方式
家访是联系学校与家庭的一座桥梁，通过家访能促进学校和家庭共同配合，提升教育效果，促进孩子健康发展。家访作为一项在特定环境下进行的工作，可以使教师更全面地了解学生、使教育具有针对性；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成做学生思想工作的“合力”。家访还可以让教师了解学生家庭情况，有针对性地进行家长教育，提高家长教育水平。随着现代通讯工具的普及，家访也可以有上门家访和电话家访等多种形式。
2、家长学校是家校联系的媒体
中职教育的家长学校并没有得到应有的重视，并且中职生的家长也没有意识到自己在教育孩子方面存在的问题。为了使我们的教育得到家长的配合，学校可以邀请专业的教育理论工作者为这些家长进行不定期的理论辅导和专题讲座，探索家庭教育规律；还可以经常提供对学生进行定性定量分析的各种信息，使家长结合自己子女的个性问题，考虑对策措施和教育方法；还可以请一些家长代表现身说法，促使其他家长的心理水平由依赖、应付性逐步向合作、目标性转化。
学校教育离不开家庭的配合，只有家庭和学校形成合力，教育效果才可能是加法。随着职业教育的不断发展，中职生的家庭教育必须得到重视，我相信，在学校教师与家长的共同努力下，职业教育会逐步走向更加和谐的境界。让我们架起沟通学校与家庭的连心桥，使家庭教育与学校教育融为一体，相互配合，真正达到促进我们的孩子健康成长的目的！