【摘 要】
：
摘 要:函数是高中数学的一条主线,求函数的最值一直是高中数学的一个热点考题.本篇是根据2008年重庆高考中一无理函数求最值的题目引申到一般情形,在参考其他作者的思考和研究后,运用换元、图表、求导、化归等数学方法和思想,以新的思路得出两种较为特殊的函数求最值的一般公式.旨在更快更准地解决这类问题,以供教师教学和学生解题时参考. 关键词:函数 求导 化归 最值 高中数学
论文部分内容阅读
摘 要:函数是高中数学的一条主线,求函数的最值一直是高中数学的一个热点考题.本篇是根据2008年重庆高考中一无理函数求最值的题目引申到一般情形,在参考其他作者的思考和研究后,运用换元、图表、求导、化归等数学方法和思想,以新的思路得出两种较为特殊的函数求最值的一般公式.旨在更快更准地解决这类问题,以供教师教学和学生解题时参考.
全文查看链接
其他文献
一、《邹忌讽齐王纳谏》(九年级下):“邹忌修八尺有余,而形貌昳丽” 教科书注云:“昳丽,光艳美丽。”(教科书第163页)笔者认为此注欠当。 许慎《说文解字》注曰:“昳,日昃也。”即“日落”之意,并据此引申为“光艳”(见《辞源》“昳”字条目)。由此看出,把“昳”释为“光艳”是有章可寻的,但是如果用“光艳”一词来形容“八尺”男儿的形貌,似乎给人不伦不类之感。 东汉高诱认为:“昳,读曰逸”,他
微型教案有好多种,此处指单元教学过程中根据单元教学的重点和难点,确定每篇课文,每一课时具体的重点和难点而设计的课时教案。现将此教案的备案过程、书写要求、使用管理及优劣价值作如下的论述: 一、备案过程 1.集体部署、安排进度、划分课时、确定要点、提出难点 学期开始,同科的几位教师或教研组的全体教师说某册教材,根据大纲要求,教材内容,将二十个周(主要是十八个周的教学)的进度和课时的安排,
教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展。如果说备课、上课等基本教学实践是源研究的话,那么教学反思就是次研究。专家分析出:一个教师的成长=经验 反思。一个人工作20年,如果没有反思,也只是一年经验的20次重复。教学反思是提高教师教学能力和水平的基础,是学生学习轻快愉快的有力保障。 一、课前反思,
【摘 要】 在当前教育教学改革的关键时期,提高思想品德课课堂的教学魅力显得尤为重要。在本文中,笔者提出要提高教学魅力就要做到源于生活、回归生活,充分利用各种媒体创设情景,采用“小先生”教学法,把文学鉴赏引入课堂这四点看法,仅供同行借鉴。 【关键词】 教学魅力 生活 多种媒体 小先生 文学鉴赏 当前,我国教育教学改革正处于一个关键时期,加上国际国内社会的发展变化对人的思想观念和道德品质正产生
摘 要:有很多教师对新课程提出的探究教学的精神认识不清,如探究教学目标不明确,探究内容选择不当,探究教学形式化,把探究教学演变成“注入式探究”;探究教学能“放”不会“收”,探究成了“放羊式”,把探究神话,对学生的探究要求过高,等等.因此,笔者结合在教研中发现的问题,有针对性地提出数学课堂探究学习中教师的观念更新与角色定位. 关键词:探究学习 观念更新 角色定位 教研中曾发现一种可以说是矛盾