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摘要：随着信息技术的高速发展，社会对高职院校的计算机课程的教学也随之提出了需求与更高的要求。高校计算机基础课程的教学目标主要是培养学生的操作应用能力和信息素养。随着高等教育的不断发展，计算机文化已经融入了各个专业的教学过程之中。[1]本文结合高职院校的特点，分析高职计算机基础课程在教学中的现状，提出存在问题以及相应的对策。
关键词：高职院校；计算机基础课程；教学问题；对策
在这个全球信息化的时代，计算机在各行各业各领域得到了的普遍应用，现代信息技术对人类的进步发展有着深远的影响。因此，计算机的使用能力，已成为一名大学生必备的基本素养。为了更好地应对社会人才的市场需求，高职院校应高度重视对学生的计算机基础课程的教学，完善学生的信息素质，从而一定程度上提升学生就业率。
一、 高职计算机基础课程教学存在的问题
1.学生水平的层次性与制约性
生源来自全国各地，各地方经济水平、文化教育水平存在差异，由于不同学生的家庭背景（包括经济能力和父母观念）也具有差异性，这就造成了学生计算机的基础水平具有层次性。一些学生从未接触过计算机，然而还有一些可以十分娴熟的操作应用计算机，这对教师授课的兼顾性具有高要求，从而对高职院校在计算机基础课程教学上造成了一定的制约性。
2.教材内容不能及时更新
一本好的教材对于一门课程尤为重要，教师以选定的教材为依据，从而展开课程的教学。由于教材本身不能及时更新内容，计算机软、硬件更新换代迅速，教师的计算机知识也需要及时学习更新。这些就要求授课的教师要不断学习，钻研教材，与时俱进，以一种引起学生兴趣与积极性的授课形式，优化计算机基础课程的教学。
3.学校硬件设施滞后
目前，虽然很多高职院校对计算机实验环境建设十分重视，在计算机实践课教学中可以做到人手一台计算机，然而这是一次性的资金大投入，由于资金的制约，不能及时对设备进行更新换代，加之计算机技术及设备的更新速度飞快，造成了很多设备的陈旧，出现诸如软件更新速度慢，硬件设备运行速度迟缓等等现象，这些都对教学质量大打折扣。
二、 针对存在问题提出对策
1.因材施教、层次教学
对初入学的新生进行摸底考试，根据他们的计算机基础知识考核成绩，分为不同的层次，这样教师就可以针对不同学生的不同学习情况，更有针对性的因材施教。对于计算机基础薄弱的学生应科学引导，唤起他们的学习兴趣，树立学习的自信心，由浅入深、循序渐进。对于有一定计算机底子的学生，则可以教授深入一些的、实用性强的知识，引导他们学习更多更广的计算机知识，让他们更好地发挥自身优势，提高自己的计算机知识水平。
2.灵活选择教学方法
教学方法的科学合理性，对教学效果产生直接影响。由于一些计算机基础知识的理论性较强，有些知识较为生涩枯燥难懂，这就需要老师充分唤起学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性，让学生主动地去学习，掌握知识，享受计算机知识学习的乐趣。所以，这些对教师的教学方法的灵活性提出了很高的要求。老师应做到①注重案例教学，例如，应用PPT进行自我介绍、个人网站制作等；②注重教学的互动，不能仅仅以授予的方式传授知识，还应鼓励学生发问质疑，主动参与讨论，加强师生交流，讓学生自主的构建与掌握知识，从而或得学习的成就感；③培养学生自学能力，对于教材上的内容做到讲解通俗易懂，对于教材上没有出现的新内容，应引导学生去图书馆翻阅资料，结合上机实践，培养自助的学习能力；
3.加强与完善师资力量
教师是教学过程的组织者和引导者。高职计算机基础课程教学效果的改善，离不开具备扎实的专业知识，爱岗敬业，对学生高度负责的教师队伍。[2]学校可以结合高职院校培养技能型人才的目标，以及采用定期邀请企业专家到学校以讲座或授课的方式，有针对性、更高效地对广大教师进行培养。此外，学校也可以采取积极组织广大教师进入到企业一线参加相关培训的方法，组织各种技能强化等实践活动，使得广大教师了解企业的实际需求，使得教师们的认识水平、实践教学能力以及专业素养得到显著提高。同时，为了教学工作的开展，各职业院校应加大在计算机教学方面的资金投入力度以及对各种教学硬件和软件设施的大力完善。广大教师在进行具体的教学工作过程中，应该努力对教学方法进行创新，采取新颖的教学手段，结合教学内容特点对教学模式进行改革。同时可以充分利用多媒体智能现代化教学新技术开展教学工作，加强实践性教学，从而达到培养技术型、实践型人才的目的。
四、小结
计算机基础课程教学对于高职院校学生的综合素质的培养具有重要意义，计算机基础技能是社会发展的必备技能，它对于学生未来的择业、就业将起到重要作用。无论是我们已进行的教学改革还是将要进行的教学试验，目标都是明确的，那就是提高计算机基础教育的教学质量、教学效果，使学生收益，更好的适应各个领域的计算机工作。[3]计算机基础教学的发展与进步，需要学校领导、师生、管理体制等等的共同努力，学生应更加积极上进，教师应具备乐于奉献、与时俱进的优良品质，学校应完善管理体系，从硬件与软件方面对教学工作以最大的支持，共同分析并解决问题，让高校计算机基础教学发光发热。
参考文献：
[1] 赖秋香.高校计算机基础课程教学中存在的问题与对策探讨[J]. 科学大众科学教育. 2012（5）
[2] 崔翔. 高职计算机基础课程的教学困境与对策[J]. 学院. 2013（28）
[3] 刘俭云. 高职计算机基础课程教学改革与探索[J]. 大众科技. 2007（12）
作者简介：杨殿生，男，汉，1963-08，安徽省明光人，副教授，研究生，硕士，研究方向：教学管理与计算机文化基础教学研究。
关键词：高职院校；计算机基础课程；教学问题；对策
在这个全球信息化的时代，计算机在各行各业各领域得到了的普遍应用，现代信息技术对人类的进步发展有着深远的影响。因此，计算机的使用能力，已成为一名大学生必备的基本素养。为了更好地应对社会人才的市场需求，高职院校应高度重视对学生的计算机基础课程的教学，完善学生的信息素质，从而一定程度上提升学生就业率。
一、 高职计算机基础课程教学存在的问题
1.学生水平的层次性与制约性
生源来自全国各地，各地方经济水平、文化教育水平存在差异，由于不同学生的家庭背景（包括经济能力和父母观念）也具有差异性，这就造成了学生计算机的基础水平具有层次性。一些学生从未接触过计算机，然而还有一些可以十分娴熟的操作应用计算机，这对教师授课的兼顾性具有高要求，从而对高职院校在计算机基础课程教学上造成了一定的制约性。
2.教材内容不能及时更新
一本好的教材对于一门课程尤为重要，教师以选定的教材为依据，从而展开课程的教学。由于教材本身不能及时更新内容，计算机软、硬件更新换代迅速，教师的计算机知识也需要及时学习更新。这些就要求授课的教师要不断学习，钻研教材，与时俱进，以一种引起学生兴趣与积极性的授课形式，优化计算机基础课程的教学。
3.学校硬件设施滞后
目前，虽然很多高职院校对计算机实验环境建设十分重视，在计算机实践课教学中可以做到人手一台计算机，然而这是一次性的资金大投入，由于资金的制约，不能及时对设备进行更新换代，加之计算机技术及设备的更新速度飞快，造成了很多设备的陈旧，出现诸如软件更新速度慢，硬件设备运行速度迟缓等等现象，这些都对教学质量大打折扣。
二、 针对存在问题提出对策
1.因材施教、层次教学
对初入学的新生进行摸底考试，根据他们的计算机基础知识考核成绩，分为不同的层次，这样教师就可以针对不同学生的不同学习情况，更有针对性的因材施教。对于计算机基础薄弱的学生应科学引导，唤起他们的学习兴趣，树立学习的自信心，由浅入深、循序渐进。对于有一定计算机底子的学生，则可以教授深入一些的、实用性强的知识，引导他们学习更多更广的计算机知识，让他们更好地发挥自身优势，提高自己的计算机知识水平。
2.灵活选择教学方法
教学方法的科学合理性，对教学效果产生直接影响。由于一些计算机基础知识的理论性较强，有些知识较为生涩枯燥难懂，这就需要老师充分唤起学生的学习兴趣，调动学生的积极主动性，让学生主动地去学习，掌握知识，享受计算机知识学习的乐趣。所以，这些对教师的教学方法的灵活性提出了很高的要求。老师应做到①注重案例教学，例如，应用PPT进行自我介绍、个人网站制作等；②注重教学的互动，不能仅仅以授予的方式传授知识，还应鼓励学生发问质疑，主动参与讨论，加强师生交流，讓学生自主的构建与掌握知识，从而或得学习的成就感；③培养学生自学能力，对于教材上的内容做到讲解通俗易懂，对于教材上没有出现的新内容，应引导学生去图书馆翻阅资料，结合上机实践，培养自助的学习能力；
3.加强与完善师资力量
教师是教学过程的组织者和引导者。高职计算机基础课程教学效果的改善，离不开具备扎实的专业知识，爱岗敬业，对学生高度负责的教师队伍。[2]学校可以结合高职院校培养技能型人才的目标，以及采用定期邀请企业专家到学校以讲座或授课的方式，有针对性、更高效地对广大教师进行培养。此外，学校也可以采取积极组织广大教师进入到企业一线参加相关培训的方法，组织各种技能强化等实践活动，使得广大教师了解企业的实际需求，使得教师们的认识水平、实践教学能力以及专业素养得到显著提高。同时，为了教学工作的开展，各职业院校应加大在计算机教学方面的资金投入力度以及对各种教学硬件和软件设施的大力完善。广大教师在进行具体的教学工作过程中，应该努力对教学方法进行创新，采取新颖的教学手段，结合教学内容特点对教学模式进行改革。同时可以充分利用多媒体智能现代化教学新技术开展教学工作，加强实践性教学，从而达到培养技术型、实践型人才的目的。
四、小结
计算机基础课程教学对于高职院校学生的综合素质的培养具有重要意义，计算机基础技能是社会发展的必备技能，它对于学生未来的择业、就业将起到重要作用。无论是我们已进行的教学改革还是将要进行的教学试验，目标都是明确的，那就是提高计算机基础教育的教学质量、教学效果，使学生收益，更好的适应各个领域的计算机工作。[3]计算机基础教学的发展与进步，需要学校领导、师生、管理体制等等的共同努力，学生应更加积极上进，教师应具备乐于奉献、与时俱进的优良品质，学校应完善管理体系，从硬件与软件方面对教学工作以最大的支持，共同分析并解决问题，让高校计算机基础教学发光发热。
参考文献：
[1] 赖秋香.高校计算机基础课程教学中存在的问题与对策探讨[J]. 科学大众科学教育. 2012（5）
[2] 崔翔. 高职计算机基础课程的教学困境与对策[J]. 学院. 2013（28）
[3] 刘俭云. 高职计算机基础课程教学改革与探索[J]. 大众科技. 2007（12）
作者简介：杨殿生，男，汉，1963-08，安徽省明光人，副教授，研究生，硕士，研究方向：教学管理与计算机文化基础教学研究。