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摘 要：新时期互联网技术的发展，使现代信息技术与教育事业的融合力度不断加深，在初中语文的教学中应用现代信息技术，有利于进一步激发语文课堂教学活动，促进语文课堂教学工作的改革与创新。在初中语文课程的教学中，教师可以借助多媒体技术来丰富课堂教学的内容，并引进微课等方法，为初中生提供更加便捷的语文课程资源，提升初中生语文学习的质量。本文结合现代信息技术的背景，分析现代信息技术在初中语文教学中应用的必然性和应用策略。
关键词：现代信息技术;初中语文;教学实践
前言：现代信息技术的融入促进了现代教育体系的完善，丰富了语文教学的内容和形式，比如多媒体技术的利用，使图片、视频、文字、动画等呈现在了学生的面前，丰富了学生的感官体验，有利于加深学生对语文知识内容的理解，增强语文知识学习的审美能力。
1.现代信息技术与语文教学的必然性
1.1有利于激发学生的语文学习兴趣
传统的初中语文教学方式，大多是老师讲授、学生被动听课，尤其是在多媒体技术还没有普及的情况下，学生对语文学习会感到厌烦，有些学生甚至还会感到困乏，在课堂上打瞌睡。一些教师在讲述语文知识时主要是通过圈划重点的方式授课，目的是为了让学生有一个良好的考试成绩，但是这种教学方法难以激发学生的学习兴趣。随着素质教育的推进，教学改革工作注重关注学习过程，突出学生是学习的主体，注重课程的设计满足学生学习的需要，并激发学生的学习兴趣。将现代信息技术引入到语文教学中，则能够改变以往教师口述的教学方式，并以情境创设等方式，引领学生走进语文课堂中，感受课文所表达的思想情感，增加对语文学习的兴趣。
1.2有利于加强学生的思维训练
语文学习的过程也是锻炼学生思维的过程，学生要提升语文学科的核心素养，要掌握良好的学科思维。比如在语句的训练、写作训练、阅读训练等环节，教师要注意教学的针对性，采用学生容易接受的方式。比如在写作训练时，常见的有看图写作，需要学生从教师给出的图片中提炼出写作的主题，然后围绕这个主题来进行写作训练。总之，在语文的教学中应用现代信息技术，对开发学生的智力、培养学生的学习能力等都具有良好的促进作用，有利于增强教师的教学效率，满足学生思维训练的需求[1]。
1.3增强学生的审美能力
初中语文教材中，收录了很多古代的诗歌以及名家的散文，如朱自清的《春》《背影》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》《少年闰土》等文章，大都具有较高的审美意义，可以让初中生从语文的阅读中感受独特的魅力，汉字的传承也需要学生具备一定的审美能力。比如在鉴赏古代诗歌《白雪歌送武判官归京》中有这样一句话“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是雪中的场景，场面生动唯美，可以让学生联系实际生活经验进行构思，教师借助信息技术来展示雪的图片、雪花落在枯树枝上的图片，会使学生在脑海中形成生动的场景，感受作者诗句中蕴含的美。在《趵突泉》这篇文章中，讲述的是济南三大名胜之一，是作家老舍笔下的作品，生动形象地描述了泉水之美，但是有的学生无法凭借想象感受趵突泉的美，因此对作者的描写了解是不深入的，而利用现代信息技术将趵突泉的图片展示出来，则能够让学生更加深入地感悟作者的笔触和文字，从而对文章内容有了进一步的鉴赏[2]。
2.现代信息技术在语文教学中的应用
2.1应用网页知识制作课件，丰富课堂教学的内容
现代信息技术可以实现网络在线连通，教师下载资料可以从网络上下载，包括图片、音频、视频等内容，从而让语文课堂教学变得更加形象生动。比如在朱自清的《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这篇散文富含作者深厚的情感，文章语句充满了诗意，饱含了作家在特定时期对人生、人格以及思想情绪的追求，也展现了作者骨子里面积淀的传统文化以及对自由世界的向往。作者在写这篇文章时正处于旧中国，社会污浊黑暗，但是看了作者的散文，让人看到他澄澈明净的心灵世界以及对人生理想和自有境界的向往与追求，也表达了作者对美好事物的无限热爱。但是如果单从课文的语言描述，学生是无法体会到作者文章背后深刻的寓意的，而通过信息技术的网页，教师可以介绍作者的人物性格、写作背景，通过鲜明的对比，让学生感受到文章中所蕴含的深厚情感，从而使文章充满浓浓的诗意，散发出经久不衰的艺术魅力。《春》这首散文的审美意义较高，教师可以邀请学生有感情的朗诵，也可以播放名家朗诵的作品，如任志宏的《春》朗诵等，还可以锻炼学生的语言能力。
2.2制作PPT，展现课堂教学思想
PPT是目前信息技术在语文课堂中常见的应用方式，PPT课件可以随身携带，而且制作起来比较方便，展示的效果也很好，可以在页面中插入音频、视频，学生顺着教师制作PPT的主线，就可以完成课堂的教学任务。例如《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，文字描述简约生动，对童年的景象进行了描写，在作者笔下，“百草园”是一个神奇的乐园，充满了各种神话故事和童年的趣味，而“三味书屋”则是一个严肃且迂腐的学堂，但是作者并没有将三味书屋描写得乏味、沉闷，反而从中发现了很多趣事，PPT课件还能发送给学生，作为复习的资料。同时教师还可以制作微课，利用可以攝像的设备录制一些讲述重点知识的课程，比如散文《春》的鉴赏、《白雪歌送武判官归京》诗句鉴赏等，微课的时间只需要在3～10分钟即可，让学生利用碎片化的时间来学习语文知识。
结语
现代信息技术在语文教学中的应用，可以有效突破课堂时间的限制，让学生在掌握课本知识的基础上，拓宽学习视野，总之，现代信息技术背景下，初中语文学习的素材变得更加丰富了，使学生获得更加高效的学习途径。
参考文献
[1] 岑秀康.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].长江丛刊.2019，（9）.211-212.
[2] 肖萍.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].中外交流.2017，（46）.211-212.
关键词：现代信息技术;初中语文;教学实践
前言：现代信息技术的融入促进了现代教育体系的完善，丰富了语文教学的内容和形式，比如多媒体技术的利用，使图片、视频、文字、动画等呈现在了学生的面前，丰富了学生的感官体验，有利于加深学生对语文知识内容的理解，增强语文知识学习的审美能力。
1.现代信息技术与语文教学的必然性
1.1有利于激发学生的语文学习兴趣
传统的初中语文教学方式，大多是老师讲授、学生被动听课，尤其是在多媒体技术还没有普及的情况下，学生对语文学习会感到厌烦，有些学生甚至还会感到困乏，在课堂上打瞌睡。一些教师在讲述语文知识时主要是通过圈划重点的方式授课，目的是为了让学生有一个良好的考试成绩，但是这种教学方法难以激发学生的学习兴趣。随着素质教育的推进，教学改革工作注重关注学习过程，突出学生是学习的主体，注重课程的设计满足学生学习的需要，并激发学生的学习兴趣。将现代信息技术引入到语文教学中，则能够改变以往教师口述的教学方式，并以情境创设等方式，引领学生走进语文课堂中，感受课文所表达的思想情感，增加对语文学习的兴趣。
1.2有利于加强学生的思维训练
语文学习的过程也是锻炼学生思维的过程，学生要提升语文学科的核心素养，要掌握良好的学科思维。比如在语句的训练、写作训练、阅读训练等环节，教师要注意教学的针对性，采用学生容易接受的方式。比如在写作训练时，常见的有看图写作，需要学生从教师给出的图片中提炼出写作的主题，然后围绕这个主题来进行写作训练。总之，在语文的教学中应用现代信息技术，对开发学生的智力、培养学生的学习能力等都具有良好的促进作用，有利于增强教师的教学效率，满足学生思维训练的需求[1]。
1.3增强学生的审美能力
初中语文教材中，收录了很多古代的诗歌以及名家的散文，如朱自清的《春》《背影》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》《少年闰土》等文章，大都具有较高的审美意义，可以让初中生从语文的阅读中感受独特的魅力，汉字的传承也需要学生具备一定的审美能力。比如在鉴赏古代诗歌《白雪歌送武判官归京》中有这样一句话“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描写的是雪中的场景，场面生动唯美，可以让学生联系实际生活经验进行构思，教师借助信息技术来展示雪的图片、雪花落在枯树枝上的图片，会使学生在脑海中形成生动的场景，感受作者诗句中蕴含的美。在《趵突泉》这篇文章中，讲述的是济南三大名胜之一，是作家老舍笔下的作品，生动形象地描述了泉水之美，但是有的学生无法凭借想象感受趵突泉的美，因此对作者的描写了解是不深入的，而利用现代信息技术将趵突泉的图片展示出来，则能够让学生更加深入地感悟作者的笔触和文字，从而对文章内容有了进一步的鉴赏[2]。
2.现代信息技术在语文教学中的应用
2.1应用网页知识制作课件，丰富课堂教学的内容
现代信息技术可以实现网络在线连通，教师下载资料可以从网络上下载，包括图片、音频、视频等内容，从而让语文课堂教学变得更加形象生动。比如在朱自清的《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”这篇散文富含作者深厚的情感，文章语句充满了诗意，饱含了作家在特定时期对人生、人格以及思想情绪的追求，也展现了作者骨子里面积淀的传统文化以及对自由世界的向往。作者在写这篇文章时正处于旧中国，社会污浊黑暗，但是看了作者的散文，让人看到他澄澈明净的心灵世界以及对人生理想和自有境界的向往与追求，也表达了作者对美好事物的无限热爱。但是如果单从课文的语言描述，学生是无法体会到作者文章背后深刻的寓意的，而通过信息技术的网页，教师可以介绍作者的人物性格、写作背景，通过鲜明的对比，让学生感受到文章中所蕴含的深厚情感，从而使文章充满浓浓的诗意，散发出经久不衰的艺术魅力。《春》这首散文的审美意义较高，教师可以邀请学生有感情的朗诵，也可以播放名家朗诵的作品，如任志宏的《春》朗诵等，还可以锻炼学生的语言能力。
2.2制作PPT，展现课堂教学思想
PPT是目前信息技术在语文课堂中常见的应用方式，PPT课件可以随身携带，而且制作起来比较方便，展示的效果也很好，可以在页面中插入音频、视频，学生顺着教师制作PPT的主线，就可以完成课堂的教学任务。例如《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，文字描述简约生动，对童年的景象进行了描写，在作者笔下，“百草园”是一个神奇的乐园，充满了各种神话故事和童年的趣味，而“三味书屋”则是一个严肃且迂腐的学堂，但是作者并没有将三味书屋描写得乏味、沉闷，反而从中发现了很多趣事，PPT课件还能发送给学生，作为复习的资料。同时教师还可以制作微课，利用可以攝像的设备录制一些讲述重点知识的课程，比如散文《春》的鉴赏、《白雪歌送武判官归京》诗句鉴赏等，微课的时间只需要在3～10分钟即可，让学生利用碎片化的时间来学习语文知识。
结语
现代信息技术在语文教学中的应用，可以有效突破课堂时间的限制，让学生在掌握课本知识的基础上，拓宽学习视野，总之，现代信息技术背景下，初中语文学习的素材变得更加丰富了，使学生获得更加高效的学习途径。
参考文献
[1] 岑秀康.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].长江丛刊.2019，（9）.211-212.
[2] 肖萍.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].中外交流.2017，（46）.211-212.