【摘 要】
：
摘要：随着素质教育的不断推进，核心素养教育的字眼呈现在了大家的视野中。在核心素养下的中学历史教学中，叙事是作为一种历史编纂的基本体例存在的。“叙事的转向”是在历史发展的规律上，呈现历史发展的宏观脉络，同时又能够增强历史教学的趣味性，明确历史细节，重现历史情景。因此，本文以实际教学为出发点，以人教版《太平天国运动》一课为例，探究学习的情感体验，展现叙事性发展历程，并在此基础上，架构时空观，挖掘历史细
论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断推进，核心素养教育的字眼呈现在了大家的视野中。在核心素养下的中学历史教学中，叙事是作为一种历史编纂的基本体例存在的。“叙事的转向”是在历史发展的规律上，呈现历史发展的宏观脉络，同时又能够增强历史教学的趣味性，明确历史细节，重现历史情景。因此，本文以实际教学为出发点，以人教版《太平天国运动》一课为例，探究学习的情感体验，展现叙事性发展历程，并在此基础上，架构时空观，挖掘历史细节，理解人物情感，这样才能在长期潜移默化的叙事性历史教学中，打造出符合社会主义现代化趣味横生的历史课堂来。
关键词：核心素养;历史教学;太平天国
中图分类号：G633.51
其他文献
摘要：《新课程标准》指出：对高中生要加强认知能力与情感、态度、价值观的培养。新课程标准的这一要求决定着情感态度价值观目标在思想政治教学目标中的核心地位。那么如何才能有效达成这一教学目标呢？本文以笔者的教学经历为例，探讨在教学过程中落实情感态度价值观目标的策略。 关键词：情感态度价值观;策略;政治教学 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0
摘要：探究式教学模式的出现让学生摆脱了被动接收知识的地位，一跃成为学习的主动者。这样做不仅使得学生的学习效率得到了提高，教师自身的教学质量也得到了保证。但这一切都是建立在探究式教学模式有效运用的基础上的。笔者结合自己的教学经验，对探究式教学在高中数学教学中的有效应用进行了深入探究，并围绕探究式教学应遵循的原则以及有效运用策略展开详细的论述。 关键词：探究式教学;数学教学;素质教育 中图分类
摘要：本文通过分析当前高中英语阅读教学的现状，充分阐明进行评判性阅读教学的必要性。在正确把握评判性阅读概念的基础上，本文以具体的教学实践课例为载体，探讨了评判性阅读教学模式的有效构建，包括评判性阅读在读前的铺垫，评判性阅读在读中的贯彻和评判性阅读在读后的延伸，以期能就评判性阅读在具体课堂教学中实施的途径、方法和策略等方面做些有益的探讨，并在最后指出了评判性阅读教学应注意的几个问题。 关键词：阅读
摘要：交互式电子白板是一种可以与计算机相结合，既能如黑板一样自由板书，又可以实现与计算机的交互控制，方便呈现、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，为小学数学的课堂教学提供灵活的交流互动平台。 关键词：小学数学教学;电子交互白板系统引入;教学效率提高 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0007 将电子交互白板系统引入小学数学
摘要：将思维可视化工具运用到小学语文课堂板書中，聚焦思维层，把学生学习的整个思维过程一一呈现出来，给学生留下直观的、大脑思维过程的痕迹，同时，板书将学生的关注点从“知识层面”引入“思维层面”，更能有效、系统、持续地发展学生的思维能力。 关键词：思维可视化工具;小学语文;板书 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0113 一、问题提出
摘要：核心素养是当代中学生应具备的，是学生能够适应社会发展需要的必备品格和关键能力，初中阶段的物理教学对于培养学生物理学习兴趣，提高学生物理素养具有重要的作用。新一轮基础教育课程改革要求，初中物理教学要转向培养学生的物理核心素养。初中物理课堂教学不仅应该紧紧围绕核心概念组织教学，为学生提供运用物理学知识解决问题的机会，还应为学生创设需要解决的实际问题的情境，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，促
摘要：随着信息技术的不断发展，教学手段也应与时俱进、日趋多样化。多媒体在辅助我们教学，帮助学生更直观地了解事情经过具有重大的作用。运用好这一工具，教学就会变得趣味繁多、重点突出，学生也会掌握更多的知识。 关键词：多媒体教学;使用误区;正确运用 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-0103 语文学什么？这是每一个学生在学习语文之前都会
摘要：在学生的学习过程中，需要用题目检测对知识的了解程度，而几乎所有人在做习题的时候都会出现错误，那么如何把错例变成有效教学资源，这是我们要重点关注的问题。 关键词：错例;有效资源;探究 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0031 在中学学习过程中，例题与试题对学生的学习非常重要，在每一次的课后作业或测试与考试中，每位学生或多或少都会
摘要：师者，传道、授课、解惑也，这是韩愈师说中抒发主旨的一句话，古人的智慧延续至今，在现阶段的初中语文中仍十分使用，传统的语文课堂以教师一个人的独角戏展开授课，学生鲜少有独立发言的机会，甚至对于问题本身还没有深入的理解就进行到了下一个教学阶段，在整个课堂环节，教师仅凭主观臆测猜想学生的学习成果，致使同一个集体中的学生成绩参差不齐、高下分明，一些学生在长久的内心压抑下，逐渐对语文产生了逆反心理，不利
摘要：精彩的“结课”会振奋学生精神，将学生的思维空间引入到更深入、更广阔的领域，将教学推向一个高潮。 关键词：“结课”；案例；启示 一堂好的物理课，从开头到结尾，师生双方都应处在积极的状态。余音回绕，将学生的思维空间引入到更深入、更广阔的领域，将教学推向一个高潮。如何设计课堂教学的结尾呢？下面通过三个教学案例谈谈自己在教学中的一些做法。 案例1：“摩擦力”一节，我是这样“结课”的：同学们，通