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小学生在数学学习中问题意识的现状让我们不得不反思我们的教学行为。还是先看看现状吧，我们都熟悉这样一种现象：刚入学的一年级小学生，特别爱问为什么，问题最多。有些时候，做父母的、为人师的，对这些问题还有点不胜其烦。而随着学生年级的增高，问题却逐渐减少。为什么受的教育越多，学生的问题却越少？对此，我作了简单的问卷调查，从学校的三、四、五、六年级随机抽查了100名学生，在结果中发现，有24．7％的学生总找不到提问的机会，有70％的学生认为不能打断教师的讲课，有50％的学生在数学课上提问和发言感到紧张。分析得出：学