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（接上期）
严九元是怎么说的呢？
“放心班”，我问葛文涛能不能读课文。葛文涛点了点头，叫我小声点。我转身读给同桌潘晓凤听。我有好几篇课文没读，就读得快了些。读了一半，她连书都没打开。快读完了，她说：“我反正没听见。”
读完，我叫她给打勾。她撑着下巴，理也不理。我看着她那副样子，一直看到下课，她要走，我拦住，要她打勾，她当作没听见，大摇大摆地走了。看她的态度，我忍无可忍一定出一口恶气。我冲上前去，在她背后踢了一脚。她回过身来，也在我身上连踢几脚。我像一头被激怒的狮子，哪肯善罢甘休，又踢了她一脚，才回教室做值日。
不一会儿，严维澄对我说：“你好英勇啊，计老师找你。我问心无愧，有什么好怕的，去就去！来到计老师的面前我向他解释。计老师不信，我一时觉得很委屈，把手里的扫帚使劲往地上一扔，拿起书包就要回家，却被计老师拦住了。我拼命挣扎，还是逃不出老师的“五指山”。计老师把我带到了一个清静的地方跟我讲道理：“先错的是那个女孩，可你也错了。”
起先我不承认自己错了，听了计老师一番话后，我认识到自己也错了。计老师的话使我心平气和了些。计老师把手伸出来给我看，我看见他的手指甲里出血了，他说是我挣扎时给弄破的。计老师说：“我教过你，你的为人我很清楚你是个顽皮的男孩。你回家好好想想吧。”
潘晓凤这种女孩子，就是上次我在男生开会时讲的那种人：总把我们男生弄得很尴尬，下不来台。
我一直担心的隐患：两颗炸弹一齐爆炸，后果更严重事情都发生了，文章也写了，两人都义愤填膺，做不成同桌了。
我把两篇文章发在同一版上，加了“编者按”：“一件同桌间的事，一件我很不愿意看到、听到的事。它确确实实发生了。感谢两位小作者用心写了出来。亲爱的同学，你不想对此事说上几句吗？欢迎来稿。”报纸发下去，我静静等待。下周，很多同学就此事发表了意见，我选了两篇：
我的心里话
严九元，我想对你说：
你不应该报复潘晓凤。潘晓凤不听你读课文，你可以去报告老师，你没有。你知道她为什么不听吗？你读完一篇课文后还要读，不给她一个机会，没读的课文自己打了勾。她问你谁勾的，你非但不承认错，还反咬一口。她能听你读吗？换成你也一定不会听的！下课了，她不愿给你勾，你就狠狠地踢她，她虽然还了几脚，你也不应该在楼梯上踢她，这非常危险，万一把她踢下去，后果不堪设想。你向计老师解释，计老师不信，你也不应该发脾气，一走了之。计老师不让你走，你还要和他闹，不能这样。你能明白吗？
潘晓凤，我想对你说：
严九元不让你读，你很生气；他自己勾没读的课文，你更生气；他反咬你一口，那是火上浇油。他这样做，你也可以去报告老师。你却以自己的方式来解决：他读，你当没人在读。你的方法不会起作用，反而会引发他报复你的念头。即使不报告老师，至少也应该想个十全九美的办法。你明白吗？
希望你们都好好想想。
朱晓昌能辩证地看问题，两个人各打五十大板，又把问题症结说了出来。看来，很多时候真不用老师唠叨个不停，学生肚里自有一杆秤，平时我们忘了用这杆秤，久而久之，这杆秤锈了；不锈的，也极可能跟你较劲，你称什么称，我比你准！
再看周婷的观点：
不要学我们
同学之间应该互相帮助，严九元和潘晓凤不这么做。错了，还互相指责对方，都认为自己是正确的。平时，为完成“朗读与积累”，我和同桌也吵过。同桌“老蔡酱油”，课文读不熟，还闹着要先读。我与他翻脸：“你不熟，我先读。”我嘴上这么说，心里那么想：你浪费了我的时间，要知道时间很宝贵的。他呢，死皮赖脸：“不嘛，就要我读，就要我读。”
我们总吵来吵去，有时我一气之下，说“：你刚才读的不算数，重读。”他拿我没办法，只好让我读。有时他一气之下，不让我读。我也是个牛脾气：“不读就不读，又不是我的错，是你自己读不好。“”老蔡酱油”去读给朱瑛听，我不肯善罢甘休，也读给朱瑛听，跟“老蔡酱油”捣乱，朱瑛当然听我读，这下，“老蔡酱油”彻底输了。闹到现在，我们两个都读给管老师听。管老师这么忙，还要占用他的时间，我很过意不去。
真的希望其他同学不要像我们两个，也不要像严九元、潘晓凤他们。
作文是直面心灵的话语也是自我教育的好帮手。周婷的自我批评给自己的心灵吹去一股清新的风也给大家送来一场平和的春日细雨。
严九元和谁同桌这是个问题。后来班主任周老师把严九元往后挪高个子计静往前移一高一矮两人成了同桌。或许找对了同桌，或许折腾得累了，严九元算安定下来了。
一段日子后，我了解到，严九元和计静有一个约定，计静考得好严九元得叫计静“大姐”；严九元考得高计静得叫严九元“大哥。严九元已经叫了计静五次“大姐”，计静只叫过他一声“大哥”，他很生自己的气要自己努力努力，再努力。
真没想到小孩间的游戏般的约定效果那么好。看来很多事情的解决要从小孩的角度想出一些小孩一下从心里头接受的招来。只是每次进教室，看着一高一矮，阴差阳错，竟成好同桌，我总有些忍俊不禁。
（管建刚，特级教师，吴江市实验小学本部校区副校长）
严九元是怎么说的呢？
“放心班”，我问葛文涛能不能读课文。葛文涛点了点头，叫我小声点。我转身读给同桌潘晓凤听。我有好几篇课文没读，就读得快了些。读了一半，她连书都没打开。快读完了，她说：“我反正没听见。”
读完，我叫她给打勾。她撑着下巴，理也不理。我看着她那副样子，一直看到下课，她要走，我拦住，要她打勾，她当作没听见，大摇大摆地走了。看她的态度，我忍无可忍一定出一口恶气。我冲上前去，在她背后踢了一脚。她回过身来，也在我身上连踢几脚。我像一头被激怒的狮子，哪肯善罢甘休，又踢了她一脚，才回教室做值日。
不一会儿，严维澄对我说：“你好英勇啊，计老师找你。我问心无愧，有什么好怕的，去就去！来到计老师的面前我向他解释。计老师不信，我一时觉得很委屈，把手里的扫帚使劲往地上一扔，拿起书包就要回家，却被计老师拦住了。我拼命挣扎，还是逃不出老师的“五指山”。计老师把我带到了一个清静的地方跟我讲道理：“先错的是那个女孩，可你也错了。”
起先我不承认自己错了，听了计老师一番话后，我认识到自己也错了。计老师的话使我心平气和了些。计老师把手伸出来给我看，我看见他的手指甲里出血了，他说是我挣扎时给弄破的。计老师说：“我教过你，你的为人我很清楚你是个顽皮的男孩。你回家好好想想吧。”
潘晓凤这种女孩子，就是上次我在男生开会时讲的那种人：总把我们男生弄得很尴尬，下不来台。
我一直担心的隐患：两颗炸弹一齐爆炸，后果更严重事情都发生了，文章也写了，两人都义愤填膺，做不成同桌了。
我把两篇文章发在同一版上，加了“编者按”：“一件同桌间的事，一件我很不愿意看到、听到的事。它确确实实发生了。感谢两位小作者用心写了出来。亲爱的同学，你不想对此事说上几句吗？欢迎来稿。”报纸发下去，我静静等待。下周，很多同学就此事发表了意见，我选了两篇：
我的心里话
严九元，我想对你说：
你不应该报复潘晓凤。潘晓凤不听你读课文，你可以去报告老师，你没有。你知道她为什么不听吗？你读完一篇课文后还要读，不给她一个机会，没读的课文自己打了勾。她问你谁勾的，你非但不承认错，还反咬一口。她能听你读吗？换成你也一定不会听的！下课了，她不愿给你勾，你就狠狠地踢她，她虽然还了几脚，你也不应该在楼梯上踢她，这非常危险，万一把她踢下去，后果不堪设想。你向计老师解释，计老师不信，你也不应该发脾气，一走了之。计老师不让你走，你还要和他闹，不能这样。你能明白吗？
潘晓凤，我想对你说：
严九元不让你读，你很生气；他自己勾没读的课文，你更生气；他反咬你一口，那是火上浇油。他这样做，你也可以去报告老师。你却以自己的方式来解决：他读，你当没人在读。你的方法不会起作用，反而会引发他报复你的念头。即使不报告老师，至少也应该想个十全九美的办法。你明白吗？
希望你们都好好想想。
朱晓昌能辩证地看问题，两个人各打五十大板，又把问题症结说了出来。看来，很多时候真不用老师唠叨个不停，学生肚里自有一杆秤，平时我们忘了用这杆秤，久而久之，这杆秤锈了；不锈的，也极可能跟你较劲，你称什么称，我比你准！
再看周婷的观点：
不要学我们
同学之间应该互相帮助，严九元和潘晓凤不这么做。错了，还互相指责对方，都认为自己是正确的。平时，为完成“朗读与积累”，我和同桌也吵过。同桌“老蔡酱油”，课文读不熟，还闹着要先读。我与他翻脸：“你不熟，我先读。”我嘴上这么说，心里那么想：你浪费了我的时间，要知道时间很宝贵的。他呢，死皮赖脸：“不嘛，就要我读，就要我读。”
我们总吵来吵去，有时我一气之下，说“：你刚才读的不算数，重读。”他拿我没办法，只好让我读。有时他一气之下，不让我读。我也是个牛脾气：“不读就不读，又不是我的错，是你自己读不好。“”老蔡酱油”去读给朱瑛听，我不肯善罢甘休，也读给朱瑛听，跟“老蔡酱油”捣乱，朱瑛当然听我读，这下，“老蔡酱油”彻底输了。闹到现在，我们两个都读给管老师听。管老师这么忙，还要占用他的时间，我很过意不去。
真的希望其他同学不要像我们两个，也不要像严九元、潘晓凤他们。
作文是直面心灵的话语也是自我教育的好帮手。周婷的自我批评给自己的心灵吹去一股清新的风也给大家送来一场平和的春日细雨。
严九元和谁同桌这是个问题。后来班主任周老师把严九元往后挪高个子计静往前移一高一矮两人成了同桌。或许找对了同桌，或许折腾得累了，严九元算安定下来了。
一段日子后，我了解到，严九元和计静有一个约定，计静考得好严九元得叫计静“大姐”；严九元考得高计静得叫严九元“大哥。严九元已经叫了计静五次“大姐”，计静只叫过他一声“大哥”，他很生自己的气要自己努力努力，再努力。
真没想到小孩间的游戏般的约定效果那么好。看来很多事情的解决要从小孩的角度想出一些小孩一下从心里头接受的招来。只是每次进教室，看着一高一矮，阴差阳错，竟成好同桌，我总有些忍俊不禁。
（管建刚，特级教师，吴江市实验小学本部校区副校长）