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【摘要】随着教育改革的不断深入发展，人们对小学教育的重视程度也在不断提升，尤其是在数学教育方面。通过数学学习可以有效锻炼小学生们的逻辑思维能力和解决问题的能力。而尝试教学法就是效果最好的一种教学方法。通过尝试教学法可以有效激发学生们的学习兴趣和探索精神，这对学生们的长远发展具有很大的益处。因此本文就尝试教学法在小学数学教学中的应用展开探讨。 【关键词】尝试教学法 小学数学 应用
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0141-01
前言
数学是小学教学中非常重要的一门学科，老师们在教学的过程中应当积极培养学生们的探索精神。通过尝试教学法，可以有效提高小学生们的自主学习能力。因为小学数学的难度不是很大，因此在教学的过程中，老师们可以先让学生们尝试着做没讲过的数学题。学生们通过自己的经验和自主预习，可以在很大程度上解决很多这样的问题。在这样一个学习的过程中，既能锻炼学生们的自主学习能力，还能够帮助学生们激发起数学学习兴趣。这是一个良性循环，为了更好的提高教学效果，老师在进行尝试教学法的过程中还要注意一些问题。
一、培养学生们的探索精神
尝试教学法的核心在于培养学生们的探索精神。小学生们天生对外界的新鲜事物非常敏感，时常让学生们接触一些没有教过的知识，可以大大激发学生们的好奇心。在好奇心的驱使下，学生们慢慢去尝试，通过自己的方法来解决各种各样的数学问题。例如在学习路程、速度与时间的关系时，即使老师们不将具体的概念讲解给学生们，学生们也能够根据自己的生活阅历，然后行尝试，最后将问题解决。这主要得益于学生们勇于尝试的精神。因此老师在日常教学过程中，应该着力培养学生们的探索精神，让学生们勇于尝试，乐于尝试。
二、合理设计尝试教学内容
在使用尝试教学法的教学过程中，老师们应该合理安排教学内容。因为小学生们的心理承受能力是有限度的，如果老师们设置的尝试教学内容超过了学生们的实际能力。那么学生们就会在尝试的过程中不断失败，这对学生们的长远发展非常不利。老师们在安排尝试教学内容的过程中应该遵循几个原则。
首先，就是合理设置尝试题目内容。尝试教学法的目的在于通过最短的时间，教给学生们更多的知识。因此老师们在设置尝试题目的过程中应该充分研读教材，然后根据学生们的实际能力来设置相关的题目。例如加减法是小学数学中非常基础的内容，老师们可以先讲解加法的使用方法。学生们通过练习就能够进行简单的加法运算，然后老师们再安排一些减法问题给学生们。因为原理类似，学生们通过尝试，可以在很大程度上完成老师们设置的问题。其次，在设置题目的过程中应该充分考虑学生们的基础。数学是一门非常神奇的学科，有些内容不需要学生们学习专门的知识也能够解答，但是有些问题只有通过特定的解法，才能够进行解答。因此老师们在设置尝试提目时要充分考虑到这一点。例如在证明两条线平行的过程中，学生们虽然知道这两条线是平行的，但是没有办法来证明。由此可见老师们在设置题目时应该充分考虑学生们的基础知识，这样才能够让学生们在尝试创新的道路上越走越远。
三、培养学生们勇于尝试的信心
学生们在尝试练习的过程中，心路历程是非常复杂的。由见到题目时的好奇，变为尝试解题的冲动，到解答时遇到困难想要放弃，最后到成功解答题目后的喜悦。这是一个非常复杂的心理变化过程，学生们的每一次尝试都是对自己的挑战。只要学生们不断积累成功的经验，就一定能够不断增长尝试的信心。老师们在这一过程中，应该以欣赏的眼观来看待学生们，积极肯定学生们的尝试，不断鼓励学生们繼续前行。同时老师们还应该及时帮助那些尝试失败的学生疏导心理，因为每个学生的能力都不尽相同。有些学习能力差的学生，就可能在尝试的过程中不断失败，此时老师们需要做的就是保护学生们的探索精神，通过合适的引导方法让学生们获得成功，在成功的喜悦中培养学生们的自信心。
四、鼓励学生们以合作的方式进行尝试
合作学习是小学教学中的一个重要教学手段，尤其是在数学教学过程中。老师们让学生们尝试去解答一些问题，但是一个人的力量是有限的。如果将几个学生分成为一组，可以激发整组人的智慧。学生们通过相互讨论与补充，可以在最大限度内解决实际问题。例如有这样一道题目，甲从A地出发，时速是每小时20千米，乙从B地出发，时速是每小时10千米。两人相向而行，1小时后相遇。求两地之间的距离。学生们此时可以进行合作尝试。因为之前学习过速度、时间与路程之间的关系。有的学生可能会分别计算甲乙走的路程然后进行相加。有的学生则会想甲乙是相向而行，可不可以将甲乙的时速相加然后乘以时间。学生们通过尝试与讨论，发现此法可行。在这样一个探究学习的过程中，也充分培养了学生们的探索精神。
结语
总而言之，在小学数学教学中使用尝试教学法可以有效培养学生们的探索精神，让学生们养成自主学习的好习惯。这对学生们的长远发展有很大的好处，也促进了教学效果的提高。
参考文献：
[1]李芬. 小学数学中“先学后教，以学定教”的尝试[J]. 中国培训，2015，（08）：142.
[2]董巧霞. 浅谈尝试教学法在小学数学中的运用[J]. 学周刊，2013，（05）：83.
[3]胡安波.尝试实践教学法在小学数学教法课中的应用[J]. 淄博师专学报，2006，（04）：49-52.
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0141-01
前言
数学是小学教学中非常重要的一门学科，老师们在教学的过程中应当积极培养学生们的探索精神。通过尝试教学法，可以有效提高小学生们的自主学习能力。因为小学数学的难度不是很大，因此在教学的过程中，老师们可以先让学生们尝试着做没讲过的数学题。学生们通过自己的经验和自主预习，可以在很大程度上解决很多这样的问题。在这样一个学习的过程中，既能锻炼学生们的自主学习能力，还能够帮助学生们激发起数学学习兴趣。这是一个良性循环，为了更好的提高教学效果，老师在进行尝试教学法的过程中还要注意一些问题。
一、培养学生们的探索精神
尝试教学法的核心在于培养学生们的探索精神。小学生们天生对外界的新鲜事物非常敏感，时常让学生们接触一些没有教过的知识，可以大大激发学生们的好奇心。在好奇心的驱使下，学生们慢慢去尝试，通过自己的方法来解决各种各样的数学问题。例如在学习路程、速度与时间的关系时，即使老师们不将具体的概念讲解给学生们，学生们也能够根据自己的生活阅历，然后行尝试，最后将问题解决。这主要得益于学生们勇于尝试的精神。因此老师在日常教学过程中，应该着力培养学生们的探索精神，让学生们勇于尝试，乐于尝试。
二、合理设计尝试教学内容
在使用尝试教学法的教学过程中，老师们应该合理安排教学内容。因为小学生们的心理承受能力是有限度的，如果老师们设置的尝试教学内容超过了学生们的实际能力。那么学生们就会在尝试的过程中不断失败，这对学生们的长远发展非常不利。老师们在安排尝试教学内容的过程中应该遵循几个原则。
首先，就是合理设置尝试题目内容。尝试教学法的目的在于通过最短的时间，教给学生们更多的知识。因此老师们在设置尝试题目的过程中应该充分研读教材，然后根据学生们的实际能力来设置相关的题目。例如加减法是小学数学中非常基础的内容，老师们可以先讲解加法的使用方法。学生们通过练习就能够进行简单的加法运算，然后老师们再安排一些减法问题给学生们。因为原理类似，学生们通过尝试，可以在很大程度上完成老师们设置的问题。其次，在设置题目的过程中应该充分考虑学生们的基础。数学是一门非常神奇的学科，有些内容不需要学生们学习专门的知识也能够解答，但是有些问题只有通过特定的解法，才能够进行解答。因此老师们在设置尝试提目时要充分考虑到这一点。例如在证明两条线平行的过程中，学生们虽然知道这两条线是平行的，但是没有办法来证明。由此可见老师们在设置题目时应该充分考虑学生们的基础知识，这样才能够让学生们在尝试创新的道路上越走越远。
三、培养学生们勇于尝试的信心
学生们在尝试练习的过程中，心路历程是非常复杂的。由见到题目时的好奇，变为尝试解题的冲动，到解答时遇到困难想要放弃，最后到成功解答题目后的喜悦。这是一个非常复杂的心理变化过程，学生们的每一次尝试都是对自己的挑战。只要学生们不断积累成功的经验，就一定能够不断增长尝试的信心。老师们在这一过程中，应该以欣赏的眼观来看待学生们，积极肯定学生们的尝试，不断鼓励学生们繼续前行。同时老师们还应该及时帮助那些尝试失败的学生疏导心理，因为每个学生的能力都不尽相同。有些学习能力差的学生，就可能在尝试的过程中不断失败，此时老师们需要做的就是保护学生们的探索精神，通过合适的引导方法让学生们获得成功，在成功的喜悦中培养学生们的自信心。
四、鼓励学生们以合作的方式进行尝试
合作学习是小学教学中的一个重要教学手段，尤其是在数学教学过程中。老师们让学生们尝试去解答一些问题，但是一个人的力量是有限的。如果将几个学生分成为一组，可以激发整组人的智慧。学生们通过相互讨论与补充，可以在最大限度内解决实际问题。例如有这样一道题目，甲从A地出发，时速是每小时20千米，乙从B地出发，时速是每小时10千米。两人相向而行，1小时后相遇。求两地之间的距离。学生们此时可以进行合作尝试。因为之前学习过速度、时间与路程之间的关系。有的学生可能会分别计算甲乙走的路程然后进行相加。有的学生则会想甲乙是相向而行，可不可以将甲乙的时速相加然后乘以时间。学生们通过尝试与讨论，发现此法可行。在这样一个探究学习的过程中，也充分培养了学生们的探索精神。
结语
总而言之，在小学数学教学中使用尝试教学法可以有效培养学生们的探索精神，让学生们养成自主学习的好习惯。这对学生们的长远发展有很大的好处，也促进了教学效果的提高。
参考文献：
[1]李芬. 小学数学中“先学后教，以学定教”的尝试[J]. 中国培训，2015，（08）：142.
[2]董巧霞. 浅谈尝试教学法在小学数学中的运用[J]. 学周刊，2013，（05）：83.
[3]胡安波.尝试实践教学法在小学数学教法课中的应用[J]. 淄博师专学报，2006，（04）：49-52.