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【摘要】在新课程背景下，对初中英语教学又有了新的要求，传统教学法已经不再适用于初中英语教学，传统教学法教学效率低下，学生在进行英语学习时经常感到枯燥无聊。因此，对教学方法进行创新和改革是提升初中英语教学效率的有效方法，在初中英语教学中应用任务型学习模式将取得良好的教学效果。
【关键词】任务型学习模式 初中英语 应用分析
任务教学模式主要通过引导学生完成阶段性的任务目标，来达到教学目的，与传统教学方法相比，任务教学模式能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，可以锻炼学生的实践能力，在初中英语教学中起到非常重要的作用。
一、当今初中英语教学的现状
1.教师的教学观念和教学方式还较为落后。在当今初中英语教学的过程中，大部分教师还受传统教学观念的影响，在教学过程中使用传统教学方法。在传统教学方法中，教师大多采用“教师讲，学生听”的教学方式，学生学习过程中总感到枯燥无聊，教学效率十分低下，达不到良好的教学效果。因此，教师要重新树立正确的教学观念，完全摒弃传统的教学观念，对初中英语教学方式进行创新。
2.学生缺乏学习英语的兴趣。在传统教学模式下，教师无法调动学生学习英语的兴趣，学生缺乏学习英语的动力。因此，教师应当结合学生的实际情况，对教学方法进行创新和改革，全面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使学生乐于学习英语，享受学习英语的过程，从而提高初中英语课堂的教学效率，达到良好的教学效果。
二、在初中英语教学中采用任务型教学法的办法
1.重新树立教学观念，创新考核方式。教师应当树立正确的教学观念，完全摒弃传统教学模式，转变教学思路，以培养学生的综合素质能力为目标，对教学模式和教学方法进行创新和改革。采用任务型教学法，根据学生的具体情况，结合实际，针对教学内容给学生定制阶段性的教学目标，让学生在完成阶段性目标的同时不断增强自身，同时加入竞争机制，让学生全力的、利用自身所学知识去完成目标，在提高英语成绩的同时提高综合素质能力。因为教师不断引导学生完成阶段性目标，促使学生产生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，直接提高学生的学习效率，达到良好的教学效果。
同时，当今初中英语的考核方式也存在一定的问题，大多数学校都采用期末考的方式来考察学生的英语学习情况，这种考核方式无法反映学生的真实水平，使教师无法“对症下药”，因此，教育者应当对初中英语的考核方式进行创新和改革。在学生平时学习英语的过程中，加入考核机制，在学生完成阶段性教学目标之后，教师给予学生适当的分数和评价，并作为期末总成绩的一部分。通过这种考核方式，可以有效的提高学生的英语学习效率，并起到一定的激励作用，对提高初中英语教学效率有着非常重要的作用。
2.通过任务型教学法激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在初中英语教学的过程中，教师采用任务型教学法可以有效的激发学生的学习兴趣，在实行任务型教学法时，教师首先需要结合学生的具体情况，针对教学内容合理定制教学目标。定制的教学目标既要迎合学生的兴趣口味，又要难度适中，使学生在完成教学目标时，既要花时间利用所学知识进行钻研，又不至于完成不了教学目标导致学习热情下降。因此，科学合理的定制教学目标是任务型教学法成功的关键。例如，在人教版初中英语九年级全册中Unit1《How can we become good learners？》一课中，教师可以根据学生的具体情况，结合教学内容制定教学目标，让学生逐步的去完成对英语的学习。教师可以让学生熟读课文并找出课文中的生词和新句式，并总结出来，再让学生对生词和新句式进行自主学习，通过查阅资料来掌握生词和句式，一步一步的完成阶段性教学目标。在学生自主学习，完成阶段性教学目标的过程中，使学生的问题分析能力、阅读能力和自主学习能力得到有效的加强，全面提高学生的自主学习能力。同时，教师在学生进行自主学习的过程中，要时刻观察学生的学习进展和状态，及时发现并解决问题，以求达到良好的教学效果。
3.注重评价和评价和总结的过程。在学生完成阶段性教学目标之后，教师应当对学生的学习成果进行评价和总结，评价和总结的过程在任务型教学法中十分重要，教师通过评价总结来使学生对所学知识进行进一步的强化，深化知识点的学习。在学生完成阶段性教学目标之后，教师要对学生的完成情况进行评价，对学生的完成情况和自主学习过程做出点评，指出学习过程中的不足，并让其改正，同时也让其他学生引以为戒。对于学生在自主学习过程中做的好的地方，教师要在点评时给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，促使学生在以后的学习过程中能够主动的使用自主学习方法。在评价工作结束后，教师同样也要注意总结的工作，对学生自主学习的知识内容进行总结。在任务型教学法中，总结工作是教学中的核心部分，通过教师的总结，帮助学生重新理解自主学习过程中所学的知识，深化教学效果，同时也帮助自主学习能力较差的学生掌握知识，确保教学效果。
三、结语
综上所述，在初中英语教学的过程中开展任务型教学法可以取得良好的教学效果。在初中英语教学中开展任务型教学法需要教师具备一定的专业水平，可以准确的把握学生的兴趣点，并结合学生学习的实际情况和教学内容合理制定教学目标，使学生在完成教学目标的过程中不断完善自身，提升英语成绩的同时全面增强综合素质能力。
参考文献：
[1]李爱荣.浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015，11：66.
[2]薛娴.初中英语任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略[J].英语广场（学术研究），2012，09：131-132.
【关键词】任务型学习模式 初中英语 应用分析
任务教学模式主要通过引导学生完成阶段性的任务目标，来达到教学目的，与传统教学方法相比，任务教学模式能够激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，可以锻炼学生的实践能力，在初中英语教学中起到非常重要的作用。
一、当今初中英语教学的现状
1.教师的教学观念和教学方式还较为落后。在当今初中英语教学的过程中，大部分教师还受传统教学观念的影响，在教学过程中使用传统教学方法。在传统教学方法中，教师大多采用“教师讲，学生听”的教学方式，学生学习过程中总感到枯燥无聊，教学效率十分低下，达不到良好的教学效果。因此，教师要重新树立正确的教学观念，完全摒弃传统的教学观念，对初中英语教学方式进行创新。
2.学生缺乏学习英语的兴趣。在传统教学模式下，教师无法调动学生学习英语的兴趣，学生缺乏学习英语的动力。因此，教师应当结合学生的实际情况，对教学方法进行创新和改革，全面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使学生乐于学习英语，享受学习英语的过程，从而提高初中英语课堂的教学效率，达到良好的教学效果。
二、在初中英语教学中采用任务型教学法的办法
1.重新树立教学观念，创新考核方式。教师应当树立正确的教学观念，完全摒弃传统教学模式，转变教学思路，以培养学生的综合素质能力为目标，对教学模式和教学方法进行创新和改革。采用任务型教学法，根据学生的具体情况，结合实际，针对教学内容给学生定制阶段性的教学目标，让学生在完成阶段性目标的同时不断增强自身，同时加入竞争机制，让学生全力的、利用自身所学知识去完成目标，在提高英语成绩的同时提高综合素质能力。因为教师不断引导学生完成阶段性目标，促使学生产生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，直接提高学生的学习效率，达到良好的教学效果。
同时，当今初中英语的考核方式也存在一定的问题，大多数学校都采用期末考的方式来考察学生的英语学习情况，这种考核方式无法反映学生的真实水平，使教师无法“对症下药”，因此，教育者应当对初中英语的考核方式进行创新和改革。在学生平时学习英语的过程中，加入考核机制，在学生完成阶段性教学目标之后，教师给予学生适当的分数和评价，并作为期末总成绩的一部分。通过这种考核方式，可以有效的提高学生的英语学习效率，并起到一定的激励作用，对提高初中英语教学效率有着非常重要的作用。
2.通过任务型教学法激发学生的学习兴趣，提高教学效率。在初中英语教学的过程中，教师采用任务型教学法可以有效的激发学生的学习兴趣，在实行任务型教学法时，教师首先需要结合学生的具体情况，针对教学内容合理定制教学目标。定制的教学目标既要迎合学生的兴趣口味，又要难度适中，使学生在完成教学目标时，既要花时间利用所学知识进行钻研，又不至于完成不了教学目标导致学习热情下降。因此，科学合理的定制教学目标是任务型教学法成功的关键。例如，在人教版初中英语九年级全册中Unit1《How can we become good learners？》一课中，教师可以根据学生的具体情况，结合教学内容制定教学目标，让学生逐步的去完成对英语的学习。教师可以让学生熟读课文并找出课文中的生词和新句式，并总结出来，再让学生对生词和新句式进行自主学习，通过查阅资料来掌握生词和句式，一步一步的完成阶段性教学目标。在学生自主学习，完成阶段性教学目标的过程中，使学生的问题分析能力、阅读能力和自主学习能力得到有效的加强，全面提高学生的自主学习能力。同时，教师在学生进行自主学习的过程中，要时刻观察学生的学习进展和状态，及时发现并解决问题，以求达到良好的教学效果。
3.注重评价和评价和总结的过程。在学生完成阶段性教学目标之后，教师应当对学生的学习成果进行评价和总结，评价和总结的过程在任务型教学法中十分重要，教师通过评价总结来使学生对所学知识进行进一步的强化，深化知识点的学习。在学生完成阶段性教学目标之后，教师要对学生的完成情况进行评价，对学生的完成情况和自主学习过程做出点评，指出学习过程中的不足，并让其改正，同时也让其他学生引以为戒。对于学生在自主学习过程中做的好的地方，教师要在点评时给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，促使学生在以后的学习过程中能够主动的使用自主学习方法。在评价工作结束后，教师同样也要注意总结的工作，对学生自主学习的知识内容进行总结。在任务型教学法中，总结工作是教学中的核心部分，通过教师的总结，帮助学生重新理解自主学习过程中所学的知识，深化教学效果，同时也帮助自主学习能力较差的学生掌握知识，确保教学效果。
三、结语
综上所述，在初中英语教学的过程中开展任务型教学法可以取得良好的教学效果。在初中英语教学中开展任务型教学法需要教师具备一定的专业水平，可以准确的把握学生的兴趣点，并结合学生学习的实际情况和教学内容合理制定教学目标，使学生在完成教学目标的过程中不断完善自身，提升英语成绩的同时全面增强综合素质能力。
参考文献：
[1]李爱荣.浅析高效课堂模式下小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015，11：66.
[2]薛娴.初中英语任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略[J].英语广场（学术研究），2012，09：131-132.