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在大力提倡素质教育的今日，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对儿童的观察能力、审美能力、思维能力、想象力及创造力进行培养和提高，发挥着不容忽视的重大作用。因此教师应该联系生活实际，努力为学生营造一个轻松愉快、有趣的学习氛围，象游戏一样，使他们感到轻松愉快，这样让学生在乐趣中汲取知识和掌握技能，才能有最佳收效。
1.注重开发美术校本资源，营造鲜活的教学情境
小学美术教材，形象生动，鲜明直观，对学生进行美育，促进智力发展和品德教育等方面，有它特有的优势，应该发挥教材的优势作用，利用好和开发好美术教材资源，帮助教学。每一课都有配套的图片，这些图片对学生的创作最具有启发作用和示范作用。因此做为美术教师，我们的任务是充分利用教材不同历史年代和题材的图片资源带动学生独立的去认识美，有选择的接受新的观念。它有助于开阔儿童的视野，扩大其知识面，帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。此外，在美术活动中，讨论作品情感，透过作品猜测画家心境和个性特点，给作品起名字等，也有利于儿童想像力和创造能力的发展。
美术教学就是培养学生的艺术情感，教学生有一双善于发现美的眼睛，使自己生活在美的环境中，这样才能对生活充满信心。因此，我在教学时要求学生平时留心观察感受身边的事物，注意从生活中寻找美。例如：在上《寻找美丽》这一课时，学生有的叙述了雨后远处的山与近处村庄构成了一幅美丽的图画；有的说同学衣服上图案的美；有的则从家里带来自己认为美的小物件，将实物带入课堂，让同学们欣赏自己带来的物品，相互交流，分别述说着美之所在和看后的感受。这样，让美术与生活联系更紧密，让学生在学习美术中学会生活，这是学生的需要，更是时代所赋予今天的美术教育的需要。
美术材料是美术活动中儿童赖以进行的物质基础,是美术活动的载体，生活中能作为美术材料的东西很多很多，奇妙的创意无处不在，等着教师和学生去开发。例如：在手工制作中，塑料食品袋家家都很普遍，我们可以废物利用，让学生给食品袋设计眼睛、嘴巴、耳朵等，就是一件美术作品，充满空气后用线扎紧，带它们到操场去放飞，就像一只只美丽的风筝在空中飞舞。通过动手操作，使学生领会到，生活可以化平常为神奇。还可以利用树叶、农作物秸秆、种子、或废旧纸箱、饮料瓶、小盒子等进行创作，既可以培养幼儿思维的变通性，又激发了创造力，孩子用自己熟悉的材料进行美术活动，他们的兴趣会更高，主动性更强。
2.以游戏活动为线，让美术技能学习其乐无穷
在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。"游戏"是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。我就根据学生不同的年龄阶段，有针对性地进行教学，把游戏活动带入到课堂中，如捏泥团、手印添画、比一比等使课堂气氛活跃起来。教材第一册第6课《奇妙的撕纸添画》，我在教学时，利用彩色纸或旧挂历纸，经过掐撕、粘贴，问道：这是什么？学生有的猜是手掌，有的说是西瓜，还有的说是一个钟。老师再进行添画，又问到：现在是什么？这样一个"猜物"的游戏使学生的积极性马上就来了，在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
3.巧妙设计，轻松教学
新的美育教学更应当落实"以人为本"的教育理念，让学生的学习像小鸟飞翔那样轻松愉快，让学生从被动走向主动，教师要根据不同的教材，通过各种教学方法手段进行教学。比如：我在上五年级《人物动态写生》一课中，改变以往的教学方法。首先，我把讲与练的时间做了调整，做到"精讲多练"。为了更形象直观，贴近学生，我请班上的两名学生做模特，一边讲，一边演示，一边总结写生要领。然后，再让学生看一段学生动态课件，观察运动中各种姿态。如此一来，每个同学的学习积极性都很高，活跃了课堂气氛，调整教与学的关系，还让学生在愉快中不知不觉掌握知识，完成学习任务，极大地提高了教学效果。
4.将信息技术与美术教学整合，提高学生的综合素质
在教育走向现代化的过程中，教育技术的现代化，是实施素质教育、提高教学效益的重要的物质载体和有效途径，尤其是它对美育在美术学科教学中的潜移默化作用更令人瞩目：
低年级儿童天真烂漫,活泼好动,富于想象力,但经历浅,知识面窄。学生的各方面能力正处于发展阶段,潜在的能力需要教师的引导,开发,而电教手段其具有形声并茂、视听结合、生动活泼、形象直观的特点，它符合儿童心理的特点，更有利于激发儿童的学习兴趣。例如:上《美丽的图案》这一课，我通过电脑动画,出示一组图片欣赏,配以优美的音乐,给学生以视觉,听觉以及美的享受,使课堂教学进入轻松,愉悦的氛围,图片中图案色彩逐步渐变出现,使学生对课题有了很快的理解,学生的脸上露出了惊异的笑容,有的瞪大了眼睛,他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹，对新知的学习会产生浓厚的兴趣学。又如五年级的《画脸谱》，我从网上下载了民族传统艺术的有关知识,诸如脸谱色彩的含义,脸谱的勾勒,人物的代表色彩等,传统戏曲脸谱与现代戏曲脸谱的图片,然后随即在电脑上进行图形绘制、着色、编辑和修改,这堂课里学生参与率达到100%，情绪高涨,并在此基础上认识并部分了解了传统艺术的一些简单常识,提高了自己的知识面,并从中感受到了艺术创作的愉悦。
总之，作为一位教育工作者,是学生走上美术创作之路的启蒙者。恰当地运用教材，选用不同的教学方法进行教学，使课堂充满活力，用真诚的心去点亮孩子心灵的苍穹,燃起艺术的火花,使他们在人生的这段行程中充分发展自己的个性,展示自己的才华，得到全面发展。
1.注重开发美术校本资源，营造鲜活的教学情境
小学美术教材，形象生动，鲜明直观，对学生进行美育，促进智力发展和品德教育等方面，有它特有的优势，应该发挥教材的优势作用，利用好和开发好美术教材资源，帮助教学。每一课都有配套的图片，这些图片对学生的创作最具有启发作用和示范作用。因此做为美术教师，我们的任务是充分利用教材不同历史年代和题材的图片资源带动学生独立的去认识美，有选择的接受新的观念。它有助于开阔儿童的视野，扩大其知识面，帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。此外，在美术活动中，讨论作品情感，透过作品猜测画家心境和个性特点，给作品起名字等，也有利于儿童想像力和创造能力的发展。
美术教学就是培养学生的艺术情感，教学生有一双善于发现美的眼睛，使自己生活在美的环境中，这样才能对生活充满信心。因此，我在教学时要求学生平时留心观察感受身边的事物，注意从生活中寻找美。例如：在上《寻找美丽》这一课时，学生有的叙述了雨后远处的山与近处村庄构成了一幅美丽的图画；有的说同学衣服上图案的美；有的则从家里带来自己认为美的小物件，将实物带入课堂，让同学们欣赏自己带来的物品，相互交流，分别述说着美之所在和看后的感受。这样，让美术与生活联系更紧密，让学生在学习美术中学会生活，这是学生的需要，更是时代所赋予今天的美术教育的需要。
美术材料是美术活动中儿童赖以进行的物质基础,是美术活动的载体，生活中能作为美术材料的东西很多很多，奇妙的创意无处不在，等着教师和学生去开发。例如：在手工制作中，塑料食品袋家家都很普遍，我们可以废物利用，让学生给食品袋设计眼睛、嘴巴、耳朵等，就是一件美术作品，充满空气后用线扎紧，带它们到操场去放飞，就像一只只美丽的风筝在空中飞舞。通过动手操作，使学生领会到，生活可以化平常为神奇。还可以利用树叶、农作物秸秆、种子、或废旧纸箱、饮料瓶、小盒子等进行创作，既可以培养幼儿思维的变通性，又激发了创造力，孩子用自己熟悉的材料进行美术活动，他们的兴趣会更高，主动性更强。
2.以游戏活动为线，让美术技能学习其乐无穷
在提倡素质教育的今天，单一枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展。"游戏"是儿童喜欢的活动，能满足他们爱玩好动的需求。所以教师要充分挖掘教材中潜在的游戏成份，利用游戏教学来促使学生较顺利地完成学习任务。我就根据学生不同的年龄阶段，有针对性地进行教学，把游戏活动带入到课堂中，如捏泥团、手印添画、比一比等使课堂气氛活跃起来。教材第一册第6课《奇妙的撕纸添画》，我在教学时，利用彩色纸或旧挂历纸，经过掐撕、粘贴，问道：这是什么？学生有的猜是手掌，有的说是西瓜，还有的说是一个钟。老师再进行添画，又问到：现在是什么？这样一个"猜物"的游戏使学生的积极性马上就来了，在回答的过程中，学生的思维得到了扩散，想象力得到了丰富。游戏教学能使学习过程变得轻松活跃，让学生在玩中学，学中玩，能促进学生不断地学好新知识、新技能，以适应时代发展的需要。
3.巧妙设计，轻松教学
新的美育教学更应当落实"以人为本"的教育理念，让学生的学习像小鸟飞翔那样轻松愉快，让学生从被动走向主动，教师要根据不同的教材，通过各种教学方法手段进行教学。比如：我在上五年级《人物动态写生》一课中，改变以往的教学方法。首先，我把讲与练的时间做了调整，做到"精讲多练"。为了更形象直观，贴近学生，我请班上的两名学生做模特，一边讲，一边演示，一边总结写生要领。然后，再让学生看一段学生动态课件，观察运动中各种姿态。如此一来，每个同学的学习积极性都很高，活跃了课堂气氛，调整教与学的关系，还让学生在愉快中不知不觉掌握知识，完成学习任务，极大地提高了教学效果。
4.将信息技术与美术教学整合，提高学生的综合素质
在教育走向现代化的过程中，教育技术的现代化，是实施素质教育、提高教学效益的重要的物质载体和有效途径，尤其是它对美育在美术学科教学中的潜移默化作用更令人瞩目：
低年级儿童天真烂漫,活泼好动,富于想象力,但经历浅,知识面窄。学生的各方面能力正处于发展阶段,潜在的能力需要教师的引导,开发,而电教手段其具有形声并茂、视听结合、生动活泼、形象直观的特点，它符合儿童心理的特点，更有利于激发儿童的学习兴趣。例如:上《美丽的图案》这一课，我通过电脑动画,出示一组图片欣赏,配以优美的音乐,给学生以视觉,听觉以及美的享受,使课堂教学进入轻松,愉悦的氛围,图片中图案色彩逐步渐变出现,使学生对课题有了很快的理解,学生的脸上露出了惊异的笑容,有的瞪大了眼睛,他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹，对新知的学习会产生浓厚的兴趣学。又如五年级的《画脸谱》，我从网上下载了民族传统艺术的有关知识,诸如脸谱色彩的含义,脸谱的勾勒,人物的代表色彩等,传统戏曲脸谱与现代戏曲脸谱的图片,然后随即在电脑上进行图形绘制、着色、编辑和修改,这堂课里学生参与率达到100%，情绪高涨,并在此基础上认识并部分了解了传统艺术的一些简单常识,提高了自己的知识面,并从中感受到了艺术创作的愉悦。
总之，作为一位教育工作者,是学生走上美术创作之路的启蒙者。恰当地运用教材，选用不同的教学方法进行教学，使课堂充满活力，用真诚的心去点亮孩子心灵的苍穹,燃起艺术的火花,使他们在人生的这段行程中充分发展自己的个性,展示自己的才华，得到全面发展。