【摘 要】
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随着新课标的出现，高中英语阅读教学在提升学生基本学习能力的同时，还提倡培养学生的创新思维能力，这不仅能够学生提高英语阅读能力，还能培养学生发挥自身的主体性。不断培养学生的创新思维能力也成为了当前英语阅读教学的重要任务。本文主要分析高中英语阅读教学中创新思维能力的培养，希望对高中英语阅读教学有一定的帮助。1. 当前高中英语阅读教学的状况 当前，高中英语阅读教学有了一定的创新，但是从根本上来看英语阅
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随着新课标的出现，高中英语阅读教学在提升学生基本学习能力的同时，还提倡培养学生的创新思维能力，这不仅能够学生提高英语阅读能力，还能培养学生发挥自身的主体性。不断培养学生的创新思维能力也成为了当前英语阅读教学的重要任务。本文主要分析高中英语阅读教学中创新思维能力的培养，希望对高中英语阅读教学有一定的帮助。
1. 当前高中英语阅读教学的状况
当前，高中英语阅读教学有了一定的创新，但是从根本上来看英语阅读教学还是存在不足之处，由于传统教学观念过重，只是教师主讲学生听讲，学生缺少主动思考的能力，严重阻碍了学生的创新思维能力发展，主要是阅读教学模式没有创新性，新课标主张应用灵活的英语阅读教学模式，但是当前大部分学校都按照传统教学方法为学生传授知识，教师未能以学生为主，教师讲课学生只能听讲，学生没有主动思考的能力，思维得不到扩散，学生无法跟随教师思路走，据相关数据显示，当前当部分学生对于英语阅读都没有自己的逻辑性，学生没有自己的学习思维框架，缺少触类旁通的学习能力，教师课堂无特色，无法激发学生的学习兴趣，大部分时候，学生的思维能力与情感有着直接关系，如果没有兴趣学习英语思维得不到扩散。
另外，学生缺少多看、多读、多練的习惯，学生阅读的技能、运用语言的能力得不到提升，部分英语阅读教学中学生阅读效率不高，没有教师正确的指导，学生无法提升英语阅读能力，学生无法积极主动地参与到英语阅读教学中来，同时更影响教师的教学效果。最后，学生缺少对英语文化与习俗的了解，英语语法知识薄弱，教师很少让学生主动对英语阅读进行翻译，无法提升学生的英语阅读创新思维能力，让学生以平常心态看待英语，从而有效提高学生的英语阅读能力。
2. 培养高中英语阅读教学中创新思维能力的策略
2.1培养学生的逻辑思维能力
使学生在学习英语阅读时思维能够呈现多维发散，在学习过程中自由发挥自己的思维观念，使学生的思维具有变通性，在学生学习英语阅读过程中通过一个单词或是思路能够联系到文章的总体内容，学生提升英语阅读逻辑思维能够对英语有更清晰的分析与概括，培养学生的英语阅读创新思维能力，使学生更好地了解文章的整体思路与内容，明确文章的中心内容，同时还能不断提升学生的英语阅读能力与写作能力，因此，在英语阅读教学中在进行英语阅读教学课程前期，让学生对文章的主题内容与文章核心有更深入的了解，例如在Travel Journal课程中主要讲述湄公河骑行之旅，让学生对文章时间信息进行有效梳理，从而培养学生的创新思维能力，同时，教师还要培养学生的英语阅读方法，可以应用段落逻辑关系分析法对文章整体内容进行分析，这在一定程度上能够提升学生的创新思维能力，让写作文章更加具有规律性。
2.2培养学生的批判思维能力
创新思维能力的基础是批判性思维模式，因此，教师在英语阅读教学中需要对学生的批判思维能力进行培养，教师应从教学方法、教学模式上培养学生的创新思维能力。教师通过情景教学法与任务型教学法可以提升学生的逻辑思维，教师可以在课堂中应用多媒体教学法，让学生参与到英语阅读教学中，在讲解文章时教师让学生扮演不同角色，使学生更好地融入到英语情境中。
另外，在实际教学中将课文阅读训练与课外阅读指导相结合，课外精读和课外泛读相结合。学生在阅读中增长了知识英语知识水平才能得到强化和巩固，进一步开发智力，而智力的开发又激发了学生的兴趣、意志和动机等非智力因素促使自己去阅读更多的课外读物。在开展课题前期，让学生做预习，通过图书馆或是互联网等多种途径收集相关资料，这样能够扩散学生的思维，在课堂中能够积极主动地思考问题，还可以依据学生的不同兴趣，布置课外作业，让学生自己探讨，这样不仅能够加强学生的写作能力，还能不断培养学生的创新思维能力。
3. 结语
综上所述，培养学生创新性思维能力自英语阅读教学中至关重要，学生在英语阅读教学中充分发挥自身的主动性能不断提升自身的英语写作能力，另外，教师要采取合理的教学方式让学生主动参与到英语阅读教学中，不断提升自身的创新思维能力。
参考文献
[1] 陈小燕. 高中英语阅读教学中评判性思维能力培养探索[J]. 海外英语，2017（01）.
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