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摘要：在新课程标准和素质教育的要求下，为社会培养创新型人才成为初中教师重点研究的内容之一。在初中信息技术教学中，教师应转变教学观念，探索新的教学模式，从单纯的为学生传授信息技术课程，转变为培养学生的信息素养和创新能力。本文从初中信息技术教学的角度出发，分析了培养学生创新能力的意义，探索了培养学生创新能力的途径。
关键词：初中;信息技术教学;创新能力;培养
前言：
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，重视培养与信息素养有关的创造能力等的培养，及注重运用信息技术解决现实问题能力的培养，这为初中信息技术教学明确了教学目标。信息技术课程作为一门培养学生创新能力的重点学科，教师要在实际的教学中，采用多样化的教学手段，激发学生的创新意识，调动学生创新的欲望。而如何在初中信息技术教学中培养学生的创新能力，成为教学中必须重视的问题。
一、初中信息技术教学中培养学生创新能力的意义
教育部门已经将培养学生的创新能力归入到素质教育的关键内容，以此来推动素质教育的发展。对创新进行科学全面的了解，才能切实实现创新教育的有效开展，以及对学生创新能力的有效培养。创新教育将激发和引导作为主要的教学手段，旨在激发创新意识，将提高综合素质作为介质，着重培养创新精神和实践能力，从而实现培养创新型人才的目标，促进国家经济建设和社会文明的发展与进步。
二、初中信息技术教学的创新特性
通过相关研究发现，信息技术学科与其他学科相比存在着很多的不同，作为一门新型的学科，首先，信息技术的教学能够帮助学生学习其他学科，并为其他学科的学习打好基础。其次，信息技术学科的作为一门综合性学科，既包含理科的思维逻辑性和实践性，也能体现出信息技术学科本身的艺术、人文等，以此来引导学生结合其他学科进行创新。最后，信息技术作为一门实践性强的课程，能够锻炼学生动手的能力，增强学生的思维能力，激发学生的创新思维。除上述几点之外，随着信息技术的迅猛发展，信息与知识也在高速变化，初中信息技术教学的开展，以其独有的开放特点，为学生的创新思维提供了广泛的发展空间。
三、初中信息技术教学中学生创新能力的培养措施
（1）为培养学生的创新能力创造环境
培養学生的创新能力是初中信息技术教学的目标，要培养学生的创新能力，首先需要激发学生的创新意识，培养学生的创造性思维。在实际的教学中，教师要对学生的创新行为进行鼓励与赞扬，为培养学生的创新能力创造环境。例如，在制作机器人时，学生可以根据教师的引导，在脑海中将大致的图画描绘出来，之后通过实际操作，将自己脑海中的图画绘制成具象的图案。在这个过程中，学生也许会发现做出来的效果与自己脑海中的效果有所差异，为了使自己的作品达到预期的效果，学生就会全身心投入进去，他们的积极性就被充分调动了起来。学生的操作过程也是思维培养过程，教师要在课堂教学中发挥学生的主体作用，激发学生的探究欲望，提高学生动手操作能力，从而提高信息技术教学效果。
（2）激发学生的创造欲望和学习兴趣
兴趣作为学生学习的动力，教师应采取有效的措施来激发学生学习的兴趣，提升他们的创造欲望。在初中信息技术教学中，教师要想吸引学生的注意力，首先需要结合教学内容，设计趣味性的教学环节。例如，在“Python的图形界面设计”的教学中，为学生提供丰富多彩的图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。另外，在培养学生创新能力的过程中，教师要注重培养学生的学习信心，调动学生的探索欲，这样才能最大程度的激发学生的创造积极性，提升学生的创新能力。教师也要重视和学生之间的沟通，及时了解学生的学习需求和心理需求，帮助学生发现自己学习中的不足和优势，及时给予学生鼓励与表扬，让学生在信息技术课堂喜欢上自我创造，提升他们的创新意识。
（3）创建良好的信息技术教学情境
在初中信息技术教学中，教师可以通过创建教学情境，开放学生的创新思维，让学生在情境中潜移默化地提高自己的创新能力。首先，教师要为学生创设民主平等的教学情境，将大部分的课堂时间交给学生自行发挥，给予学生充足的思考和学习空间，引导学生打破固有的思维框架，实现创新思维的有效突破。同时，也要结合学生在信息技术方面的个人爱好，创建符合学生兴趣的教学情境，使学生产生身临其境的感受，这样可以更好地培养学生的创新意识。其次，教师可以将学生进行分组，为学生布置需合作完成的学习任务，加强学生之间的交流，提供给学生合作交流与探讨的时间，让学生可以按照自己的方式进行思考和学习，提升学生的创新思维。
（4）积极整合信息技术教学内容
教师在教学中需要积极整合优质的信息技术教学内容，才能指引学生深入了解信息技术这门学科，进而实现培养学生创新能力的教学目标。教师在实际的信息技术教学中，要保证教学内容之间存在一定的联系性，使得信息技术教学有条不紊的开展，或者在教学中选取一些与其他学科有一定联系的内容，采取合理的方式，鼓励学生积极创作，以此来调动学生的学习积极性和探索欲望。另外，教师还要注意尽量精简教学内容，着重为学生讲解能够培养创新能力的内容。最后，教师可以整合与生活相关的内容为学生进行讲解，培养学生的自主创作意识。
结束语
综上所述，信息技术的学习对学生创新能力的培养有着至关重要的作用。教师在教学中要根据信息技术的学科特点，采取科学合理的方法培养学生的创新意识和创新能力。学生创新能力的培养不是一蹴而就的，需要在平时的学习中不断积累经验，一步步去实现的。教师在初中信息技术教学中必须重视学生的主体地位，通过实践逐渐培养学生的创新能力，将学生培养成社会需要的创新型信息技术人才。
参考文献：
[1]柳雨琴.初中信息技术教学中学生创新能力的培养[J].华夏教师，2019（27）：10.
[2]谭学东.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].当代家庭教育，2021（16）：131-132.
[3]张新建.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养路径[J].新课程，2021（14）：220.
[4]唐凯.初中信息技术教学中学生网络学习能力的培养[J].第二课堂（D），2021（01）：56-57.
关键词：初中;信息技术教学;创新能力;培养
前言：
《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，重视培养与信息素养有关的创造能力等的培养，及注重运用信息技术解决现实问题能力的培养，这为初中信息技术教学明确了教学目标。信息技术课程作为一门培养学生创新能力的重点学科，教师要在实际的教学中，采用多样化的教学手段，激发学生的创新意识，调动学生创新的欲望。而如何在初中信息技术教学中培养学生的创新能力，成为教学中必须重视的问题。
一、初中信息技术教学中培养学生创新能力的意义
教育部门已经将培养学生的创新能力归入到素质教育的关键内容，以此来推动素质教育的发展。对创新进行科学全面的了解，才能切实实现创新教育的有效开展，以及对学生创新能力的有效培养。创新教育将激发和引导作为主要的教学手段，旨在激发创新意识，将提高综合素质作为介质，着重培养创新精神和实践能力，从而实现培养创新型人才的目标，促进国家经济建设和社会文明的发展与进步。
二、初中信息技术教学的创新特性
通过相关研究发现，信息技术学科与其他学科相比存在着很多的不同，作为一门新型的学科，首先，信息技术的教学能够帮助学生学习其他学科，并为其他学科的学习打好基础。其次，信息技术学科的作为一门综合性学科，既包含理科的思维逻辑性和实践性，也能体现出信息技术学科本身的艺术、人文等，以此来引导学生结合其他学科进行创新。最后，信息技术作为一门实践性强的课程，能够锻炼学生动手的能力，增强学生的思维能力，激发学生的创新思维。除上述几点之外，随着信息技术的迅猛发展，信息与知识也在高速变化，初中信息技术教学的开展，以其独有的开放特点，为学生的创新思维提供了广泛的发展空间。
三、初中信息技术教学中学生创新能力的培养措施
（1）为培养学生的创新能力创造环境
培養学生的创新能力是初中信息技术教学的目标，要培养学生的创新能力，首先需要激发学生的创新意识，培养学生的创造性思维。在实际的教学中，教师要对学生的创新行为进行鼓励与赞扬，为培养学生的创新能力创造环境。例如，在制作机器人时，学生可以根据教师的引导，在脑海中将大致的图画描绘出来，之后通过实际操作，将自己脑海中的图画绘制成具象的图案。在这个过程中，学生也许会发现做出来的效果与自己脑海中的效果有所差异，为了使自己的作品达到预期的效果，学生就会全身心投入进去，他们的积极性就被充分调动了起来。学生的操作过程也是思维培养过程，教师要在课堂教学中发挥学生的主体作用，激发学生的探究欲望，提高学生动手操作能力，从而提高信息技术教学效果。
（2）激发学生的创造欲望和学习兴趣
兴趣作为学生学习的动力，教师应采取有效的措施来激发学生学习的兴趣，提升他们的创造欲望。在初中信息技术教学中，教师要想吸引学生的注意力，首先需要结合教学内容，设计趣味性的教学环节。例如，在“Python的图形界面设计”的教学中，为学生提供丰富多彩的图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。另外，在培养学生创新能力的过程中，教师要注重培养学生的学习信心，调动学生的探索欲，这样才能最大程度的激发学生的创造积极性，提升学生的创新能力。教师也要重视和学生之间的沟通，及时了解学生的学习需求和心理需求，帮助学生发现自己学习中的不足和优势，及时给予学生鼓励与表扬，让学生在信息技术课堂喜欢上自我创造，提升他们的创新意识。
（3）创建良好的信息技术教学情境
在初中信息技术教学中，教师可以通过创建教学情境，开放学生的创新思维，让学生在情境中潜移默化地提高自己的创新能力。首先，教师要为学生创设民主平等的教学情境，将大部分的课堂时间交给学生自行发挥，给予学生充足的思考和学习空间，引导学生打破固有的思维框架，实现创新思维的有效突破。同时，也要结合学生在信息技术方面的个人爱好，创建符合学生兴趣的教学情境，使学生产生身临其境的感受，这样可以更好地培养学生的创新意识。其次，教师可以将学生进行分组，为学生布置需合作完成的学习任务，加强学生之间的交流，提供给学生合作交流与探讨的时间，让学生可以按照自己的方式进行思考和学习，提升学生的创新思维。
（4）积极整合信息技术教学内容
教师在教学中需要积极整合优质的信息技术教学内容，才能指引学生深入了解信息技术这门学科，进而实现培养学生创新能力的教学目标。教师在实际的信息技术教学中，要保证教学内容之间存在一定的联系性，使得信息技术教学有条不紊的开展，或者在教学中选取一些与其他学科有一定联系的内容，采取合理的方式，鼓励学生积极创作，以此来调动学生的学习积极性和探索欲望。另外，教师还要注意尽量精简教学内容，着重为学生讲解能够培养创新能力的内容。最后，教师可以整合与生活相关的内容为学生进行讲解，培养学生的自主创作意识。
结束语
综上所述，信息技术的学习对学生创新能力的培养有着至关重要的作用。教师在教学中要根据信息技术的学科特点，采取科学合理的方法培养学生的创新意识和创新能力。学生创新能力的培养不是一蹴而就的，需要在平时的学习中不断积累经验，一步步去实现的。教师在初中信息技术教学中必须重视学生的主体地位，通过实践逐渐培养学生的创新能力，将学生培养成社会需要的创新型信息技术人才。
参考文献：
[1]柳雨琴.初中信息技术教学中学生创新能力的培养[J].华夏教师，2019（27）：10.
[2]谭学东.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养[J].当代家庭教育，2021（16）：131-132.
[3]张新建.初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养路径[J].新课程，2021（14）：220.
[4]唐凯.初中信息技术教学中学生网络学习能力的培养[J].第二课堂（D），2021（01）：56-57.