论文部分内容阅读
摘要：初中学生正处于身心发育的重要阶段，人生最关键的时期。这个时期，他们身体和内心的变化很大，容易受到外界各种因素的影响，同时，也是他们的人生价值取向和理想信念初步形成和建立的时期，对他们的健康成长和良好发展非常关键。提升对他们的德育教育，是初中教育教学的关键任务和重要使命。本文针对提升初中德育工作的有效性进行分析，并就渗透精细化管理，促进学生正确人生价值观提出有效建议。
关键词：初中德育;精细化管理;渗透教学
引言：随着当今经济社会的快速发展，网络信息工具越来越普及，方便了人们的生活和学习。对于初中而言，能够促进他们获取知识，拓展视野，接触更多的人和事物。但是，网络信息鱼龙混杂。初中生的意志力不强，分辨能力较弱，容易受到不良信息影响和侵扰，甚至被其控制。班主任和任课教师要加强对他们的德育教育，特别是培养他们的道德品质、意志信念和自我保护意识，促使他们身心健康发展。
一、初中德育精细化管理简述
（一）初中德育教育的意义
德育是指学校通过有计划、有目标，系统开展的以道德情操、思想品格、人生价值观、社会意识形态和政治理想信念等为主要内容的基础教育学科之一，通过德育培育学生对社会、人生和自然的积极的了解认识、体会感知与实际执行能力和素养，促使学生正确处理人与社会、人与自然、人与他人以及自己的和谐友好关系，具备社会所需要的人才的品德修养和举止行为。伟大领袖毛泽东主席说过：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、體育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这也是新时代素质教育培养人才的宗旨和要求。
（二）初中德育精细化管理
精细化管理是现代企业工业化生产的全过程管理模式，分为“精华，精髓，精品，精通，精密”这五精。精细化管理是以目标为导向的过程管理机制，通过相应的技术措施实现流程化、制度化、规范化的全方位、全过程的精细化管理，对管理人员的能力、素养要求很高。把精细化管理理念用在学校的德育教育上，体现了德育教育对初中生成长的重要意义和决定性作用。班主任和任课教师要强化教学期间的德育渗透，实现学生学习过程中贯穿始终的德育教育，同时，教师也能提升自身的道德修养，推动学校德育工作的进一步发展和提高。
二、渗透精细化管理，提升初中德育工作的意义
（一）有利于进一步完善班级管理
渗透精细化管理，提升初中德育工作能够进一步完善班级管理，促进班风学风建设。班主任要根据班级教学管理情况，完善班级组织，选拔和培养有责任心、有管理能力、综合素养好的学生，成为班级精细化管理的帮手，促进班级学风向好发展，推动民主管理的落实。要加强理想主义思想教育，拓展实践教学，帮助学生树立正确的人生发展观。通过班级活动，鼓励学生制定学习目标、设计人生未来目标，以目标为导向，不断鼓励和鞭策学生努力奋斗，向着既定方向前进。要设立班级的总体教学发展目标，通过班级目标总领全局，促进学生养成集体主义观念，共享集体荣誉，提升团队意识。要加强班级文化建设，组织学生自行设计黑板报，定期更换内容，在展示板张贴传统励志的格言警句，营造积极向上的学习氛围，促进修养，陶冶情操。要形成和完善民主化管理制度，不断加强班级日常教学管理的有效性。学生日常违规要形成记录，对旷课、迟到、早退、课上睡觉等不良现象，要即时实施惩戒，并作为期末总结评优的指标，对所有学生一视同仁，公平公正，促进和谐民主、互利友好的班级管理建设[1]。
（二）有利于营造和谐融洽的学习环境和氛围
渗透精细化管理，提升初中德育工作，能够营造和谐融洽的教学氛围。班主任要深入了解学校的食堂、宿舍等管理情况，关心学生的基本生活环境和状态，让学生感受到学校的温暖与关爱。要协调学生与各科教师的关系，使班级中形成“尊师重教、勤学好问、奋发向上”的良好学风。要协调好学生之间的关系，营造和谐温暖、团结友好的班集体。对于教师而言，教育的目标是培养学生成才，德育是学生成才的基本保障。德育的中心是学生，学生与学校、教师和学生之间的关系如何，是德育工作是否有效的证明和体现。协调班级学生之间关系紧张的问题，作为班主任要在认真分析情况，帮助和引导学生自己找到解决问题的方法，让学生之间增进了解，建立友谊，形成互助互信的关系。班主任还要协调好学生与家长的关系。良好的家庭环境能够促进学生的学习效率。由于处于青春期，初中生与家长之间容易产生矛盾，班主任要通过德育教学正确引导学生平稳度过青春期，同时，主动与家长沟通，促进双方对学生的共同了解，保证家长与班主任形成合力，为学生营造和谐健康的德育环境，促进他们的身心健康快速发展。
三、渗透精细化管理，提升初中德育工作的有效途径
初中生的德育教育不是一蹴而就的，需要班主任和任课教师不断进行探索，长期实践总结，找到适合的方式，渗透精细化管理，开展有效的德育教育教学。德育是保证中国特色社会主义现代化建设人才素质的基本条件和要求，是学生健康成长的基本素质体现。因此，德育教育是班主任及任课教师在实施教学中的工作重点。
（一）创新教学模式，渗透德育教育
德育教学固定的有效性模式很少，一般情况下都是通过思想政治课和开班会，进行德育教学。教师讲的书本内容，学生的兴趣不高，听不进去，不能达到德育教学的目的。因此，教师要依托教材，创新教学，从学生的角度出发，站在学生的立场分析问题，创设教学模式，以新颖的方式进行德育教育，提升学生的品格修养，提高学生的素质教育。班主任及任课教师要细心掌握学生的身心发展状况，调动他们的积极性和主动性，培养他们的创新思维，激发他们的潜能和智力。要做好他们健康成长道路上的引导者和指路人，使他们能够延着正确的方向，全面快速地阔步前行。
（二）组织实践活动，促进德育渗透
德育教育要脱离传统单一的施教模式，让学生接受到更加有效的德育教育。学校应通过各种形式开展德育教育的实践教学活动，通过校内活动、校外实践活动等，让学生在参与活动过程中，受到潜移默化的德育教育，并且可以将学到的内容进行实际应用。校内开展文艺、体育比赛，组织游戏活动等，通过这些活动做载体，让学生在参加活动中得到感悟和体会，增强内心的修养。教师可以通过活动更深入全面地了解学生，针对学生的个性化差异，进行有效地引领和指导，促进德育教学效果。初中生比较活跃，喜欢参加各类活动，愿意表现自己，通过各种各样的活动渗透德育教育，学生的学习愿意更加强烈，能够主动地配合，积极地参与，不会产生抵触心理，而且德育教育会更加深刻地融入他们的内心，深化他们的记忆[2]。 （三）营造校园文化，渗透德育内容
对学校而言，德育教育的质量意义重大，关系到学校的综合竞争力，需要学校加以重视。学校要加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，渗透德育教学内容，让学生随时随地可以感受到德育的熏陶。校园文化建设对学生思想上的影响是无声的，却伴随学生整个在校期间的学习生涯。在德育教育中，校园文化是非常关键的因素。学校要利用海报、广播、标语等方式营造良好的德育氛围，开展德育模范的评选、道德模范校园演讲、心理健康讲座等活动，让学生受到德育教育，提升综合素养，提高道德思想品质。同时，校园文化的德育气息，也有利于教师素养的提升和发展，有利于学校的德育教育长期有效地开展[3]。
（四）落实精细化管理，增加安全意识
教育除了传播知识和学生，还要让学生懂得尊重制度和坚持原则，“没有规矩，不成方圆”，学校要制定完善的管理制度，在制度层面落实精细化管理，渗透人文思想和德育内容，强化规则的教育影响作用。科学合理精细化的规章制度，是顺利开展教学工作保障，也是学生规范行为举止的重要保证。学生要遵守学生守则，约束行为举止，规范语言使用，这都需要精细化的管理和监督使之得以更好地执行。教师要强化监督，并起到良好的带头的作用，以身作则，影响学生规范的遵守。同时，要强化学生在校期间的安全管理，幫助学生学会保护自己，保护他人，保护集体利益不受损害，培养他们乐于奉献，积极维护公共秩序和安全的良好道德品质，促使学会每天都有进步，每周都能提高，“让学生成为更好的自己”[4]。
结束语
德育教育是初中生成长过程中的必修课，也是人生的必修课，是教学的重要组成部分，对学生人生价值观的形成具有重要的影响作用。教师要创设教学新模式，通过德育教育帮助他们提高道德品质修养，提升辨别是非、分析对错的能力。学校要通过实施精细化管理，不断促进德育教育的有效性实施，增加学生的道德素养，进而提高国民总体道德水平。通过有效的德育教育，培养学生成为建设中国特色社会主义的高素质的优秀人才。
参考文献
[1]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017，17：123+127.
[2]李丽.对初中德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育，2018，23：38.
[3]杨佳.生活德育理论在初中思想品德教育实践中面临的问题及对策研究[D].贵州师范大学，2017.
[4]周晓敏.初中学校班级德育导师制探索[D].云南师范大学，2016.
关键词：初中德育;精细化管理;渗透教学
引言：随着当今经济社会的快速发展，网络信息工具越来越普及，方便了人们的生活和学习。对于初中而言，能够促进他们获取知识，拓展视野，接触更多的人和事物。但是，网络信息鱼龙混杂。初中生的意志力不强，分辨能力较弱，容易受到不良信息影响和侵扰，甚至被其控制。班主任和任课教师要加强对他们的德育教育，特别是培养他们的道德品质、意志信念和自我保护意识，促使他们身心健康发展。
一、初中德育精细化管理简述
（一）初中德育教育的意义
德育是指学校通过有计划、有目标，系统开展的以道德情操、思想品格、人生价值观、社会意识形态和政治理想信念等为主要内容的基础教育学科之一，通过德育培育学生对社会、人生和自然的积极的了解认识、体会感知与实际执行能力和素养，促使学生正确处理人与社会、人与自然、人与他人以及自己的和谐友好关系，具备社会所需要的人才的品德修养和举止行为。伟大领袖毛泽东主席说过：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、體育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这也是新时代素质教育培养人才的宗旨和要求。
（二）初中德育精细化管理
精细化管理是现代企业工业化生产的全过程管理模式，分为“精华，精髓，精品，精通，精密”这五精。精细化管理是以目标为导向的过程管理机制，通过相应的技术措施实现流程化、制度化、规范化的全方位、全过程的精细化管理，对管理人员的能力、素养要求很高。把精细化管理理念用在学校的德育教育上，体现了德育教育对初中生成长的重要意义和决定性作用。班主任和任课教师要强化教学期间的德育渗透，实现学生学习过程中贯穿始终的德育教育，同时，教师也能提升自身的道德修养，推动学校德育工作的进一步发展和提高。
二、渗透精细化管理，提升初中德育工作的意义
（一）有利于进一步完善班级管理
渗透精细化管理，提升初中德育工作能够进一步完善班级管理，促进班风学风建设。班主任要根据班级教学管理情况，完善班级组织，选拔和培养有责任心、有管理能力、综合素养好的学生，成为班级精细化管理的帮手，促进班级学风向好发展，推动民主管理的落实。要加强理想主义思想教育，拓展实践教学，帮助学生树立正确的人生发展观。通过班级活动，鼓励学生制定学习目标、设计人生未来目标，以目标为导向，不断鼓励和鞭策学生努力奋斗，向着既定方向前进。要设立班级的总体教学发展目标，通过班级目标总领全局，促进学生养成集体主义观念，共享集体荣誉，提升团队意识。要加强班级文化建设，组织学生自行设计黑板报，定期更换内容，在展示板张贴传统励志的格言警句，营造积极向上的学习氛围，促进修养，陶冶情操。要形成和完善民主化管理制度，不断加强班级日常教学管理的有效性。学生日常违规要形成记录，对旷课、迟到、早退、课上睡觉等不良现象，要即时实施惩戒，并作为期末总结评优的指标，对所有学生一视同仁，公平公正，促进和谐民主、互利友好的班级管理建设[1]。
（二）有利于营造和谐融洽的学习环境和氛围
渗透精细化管理，提升初中德育工作，能够营造和谐融洽的教学氛围。班主任要深入了解学校的食堂、宿舍等管理情况，关心学生的基本生活环境和状态，让学生感受到学校的温暖与关爱。要协调学生与各科教师的关系，使班级中形成“尊师重教、勤学好问、奋发向上”的良好学风。要协调好学生之间的关系，营造和谐温暖、团结友好的班集体。对于教师而言，教育的目标是培养学生成才，德育是学生成才的基本保障。德育的中心是学生，学生与学校、教师和学生之间的关系如何，是德育工作是否有效的证明和体现。协调班级学生之间关系紧张的问题，作为班主任要在认真分析情况，帮助和引导学生自己找到解决问题的方法，让学生之间增进了解，建立友谊，形成互助互信的关系。班主任还要协调好学生与家长的关系。良好的家庭环境能够促进学生的学习效率。由于处于青春期，初中生与家长之间容易产生矛盾，班主任要通过德育教学正确引导学生平稳度过青春期，同时，主动与家长沟通，促进双方对学生的共同了解，保证家长与班主任形成合力，为学生营造和谐健康的德育环境，促进他们的身心健康快速发展。
三、渗透精细化管理，提升初中德育工作的有效途径
初中生的德育教育不是一蹴而就的，需要班主任和任课教师不断进行探索，长期实践总结，找到适合的方式，渗透精细化管理，开展有效的德育教育教学。德育是保证中国特色社会主义现代化建设人才素质的基本条件和要求，是学生健康成长的基本素质体现。因此，德育教育是班主任及任课教师在实施教学中的工作重点。
（一）创新教学模式，渗透德育教育
德育教学固定的有效性模式很少，一般情况下都是通过思想政治课和开班会，进行德育教学。教师讲的书本内容，学生的兴趣不高，听不进去，不能达到德育教学的目的。因此，教师要依托教材，创新教学，从学生的角度出发，站在学生的立场分析问题，创设教学模式，以新颖的方式进行德育教育，提升学生的品格修养，提高学生的素质教育。班主任及任课教师要细心掌握学生的身心发展状况，调动他们的积极性和主动性，培养他们的创新思维，激发他们的潜能和智力。要做好他们健康成长道路上的引导者和指路人，使他们能够延着正确的方向，全面快速地阔步前行。
（二）组织实践活动，促进德育渗透
德育教育要脱离传统单一的施教模式，让学生接受到更加有效的德育教育。学校应通过各种形式开展德育教育的实践教学活动，通过校内活动、校外实践活动等，让学生在参与活动过程中，受到潜移默化的德育教育，并且可以将学到的内容进行实际应用。校内开展文艺、体育比赛，组织游戏活动等，通过这些活动做载体，让学生在参加活动中得到感悟和体会，增强内心的修养。教师可以通过活动更深入全面地了解学生，针对学生的个性化差异，进行有效地引领和指导，促进德育教学效果。初中生比较活跃，喜欢参加各类活动，愿意表现自己，通过各种各样的活动渗透德育教育，学生的学习愿意更加强烈，能够主动地配合，积极地参与，不会产生抵触心理，而且德育教育会更加深刻地融入他们的内心，深化他们的记忆[2]。 （三）营造校园文化，渗透德育内容
对学校而言，德育教育的质量意义重大，关系到学校的综合竞争力，需要学校加以重视。学校要加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，渗透德育教学内容，让学生随时随地可以感受到德育的熏陶。校园文化建设对学生思想上的影响是无声的，却伴随学生整个在校期间的学习生涯。在德育教育中，校园文化是非常关键的因素。学校要利用海报、广播、标语等方式营造良好的德育氛围，开展德育模范的评选、道德模范校园演讲、心理健康讲座等活动，让学生受到德育教育，提升综合素养，提高道德思想品质。同时，校园文化的德育气息，也有利于教师素养的提升和发展，有利于学校的德育教育长期有效地开展[3]。
（四）落实精细化管理，增加安全意识
教育除了传播知识和学生，还要让学生懂得尊重制度和坚持原则，“没有规矩，不成方圆”，学校要制定完善的管理制度，在制度层面落实精细化管理，渗透人文思想和德育内容，强化规则的教育影响作用。科学合理精细化的规章制度，是顺利开展教学工作保障，也是学生规范行为举止的重要保证。学生要遵守学生守则，约束行为举止，规范语言使用，这都需要精细化的管理和监督使之得以更好地执行。教师要强化监督，并起到良好的带头的作用，以身作则，影响学生规范的遵守。同时，要强化学生在校期间的安全管理，幫助学生学会保护自己，保护他人，保护集体利益不受损害，培养他们乐于奉献，积极维护公共秩序和安全的良好道德品质，促使学会每天都有进步，每周都能提高，“让学生成为更好的自己”[4]。
结束语
德育教育是初中生成长过程中的必修课，也是人生的必修课，是教学的重要组成部分，对学生人生价值观的形成具有重要的影响作用。教师要创设教学新模式，通过德育教育帮助他们提高道德品质修养，提升辨别是非、分析对错的能力。学校要通过实施精细化管理，不断促进德育教育的有效性实施，增加学生的道德素养，进而提高国民总体道德水平。通过有效的德育教育，培养学生成为建设中国特色社会主义的高素质的优秀人才。
参考文献
[1]连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017，17：123+127.
[2]李丽.对初中德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育，2018，23：38.
[3]杨佳.生活德育理论在初中思想品德教育实践中面临的问题及对策研究[D].贵州师范大学，2017.
[4]周晓敏.初中学校班级德育导师制探索[D].云南师范大学，2016.