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摘要：近年来，我国对于教育事业的重视程度越来越高，随着新课改的不断深入，对于小学高年级语文教学中语文素养的培养也逐渐进入人们的视野。对于处于小学阶段的学生来说，语文学科是最基础的学科，虽然是最基础的，但这并不代表语文教学没有难度，如何培养学生的语文素养是每一位语文教师要思考的问题。本文主要阐述了小学高年级语文教学中语文素养的现状以及培养学生语文素养的有效策略。
关键词：小学语文;语文素养;培养
首先，我们要充分的理解语文素养的概念，即在语文方面的修养，大概就是语言的积累、语感的培养、提高交际能力等等，只有充分的了解语文素养的概念，才能够在小学高年级语文教学中培养学生的语文素养。要想提高学生的语文素养就要从“听、说、读、写、用”五个方面来培养学生的综合能力，这样能够在最大限度上挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣。作为小学语文教师，必须要知道语文素养对于学生的重要性。
一、在小学高年级语文教学中培养学生语文素养的重要性
为什么随着新课改的不断深入我们要求小学语文教师对于学生要进行语文素养的培养？就是因为我们已经充分认识到语文素养对于学生的重要，语文素养可以影响学生的一生。总结语文素养对于学生来说的重要意义如下：
第一，语文是其他科目的基础，对于学生语文素养的培养有利于其他学科的学习，语文素养培养的一部分就是培养学生的理解能力，如果学生的理解能力差，那么他又怎么能够读懂题目的意思？怎么能够答对问题呢？
第二，现如今教育行业的重点除了提高学生的学习成绩之外还要培养学生的综合素质，而一个学生的语文素养是要从小培养的，养成一个良好的学习习惯是非常重要的。特别是处于小学的学生，他们处于一种天真、懵懂的状态，这时的他们有着非常强的好奇心和想象力。因此，在这一阶段是对他们进行语文素养培养的最佳时期，不仅可以满足学生的求知欲，还可以放飞他们的想象空间。
第三，摆脱应试教育对小学语文教育的消极影响。在传统教育中，对于学生的素质教育并不是非常的重视，只是单纯的为了应对考试、升学而教学，但这种教学模式已经不能满足现如今的教学情形。我们需要培养学生的语文素养，提高学生的学习能力，进而达到让学生全面发展的目标。举个例子，在传统教学模式中，小学生背诵唐诗只是为了通过考试，他不能从中了解唐诗的意思、诗人写作时的意境，这就能凸显出应试教育的消极影响，我们要极力的摆脱这种消极影响，注重培养学生的语文素养，鼓励学生从学习唐诗中去了解诗人、了解社会，最终能够真正的喜欢上唐诗，这才是正确的教学模式。
二、小学高年级语文教学中语文素养的培养现状
众所周知，语文素养对于学生的重要性，但现如今，我们还并没有从传统教学模式中脱离出来，我们要致力于改善这种现状。
第一，尽管我们知道语文素养的重要性，但是大部分学校还是将学生的成绩看做最重要的。我们现如今仍不能摆脱应试教育的主要原因之一也是因为教师的工资与升学率是有很大关系的，因此，教师还会采用应试教育的教学模式，并不会注重对于学生语文素养的培养。应试教育无论从哪方面来看都是语文教学道路上的绊脚石，虽然说在应试教育下可能会提高学生的成绩，但是也在一定程度上忽略了对学生能力的培养。
第二，教材内容过于单一会让教师无法跳脱出书本进入生活，在教学的过程中，教师应将课本与生活联系在一起，语文本就来源于生活，有阳光也有阴暗，但由于教材内容的局限性，导致教师不能培养学生的语文素养。
第三，学生没有意识到语文素养的重要性，除了让教师认识到语文素养对于学生来说的重要性，学生本身也应该意识到。但处于小学的学生对生活并没有全面的了解，再加之家长和教师施加的压力，让学生的努力方向变为取得优秀的成绩，这就导致学生的意识向應试教育倾斜，因此，便忽略语文素养的重要性。
三、小学高年级语文教学中语文素养的培养措施
培养学生的语文素养的最佳时期就是在小学高年级阶段，教师、家长和学校对于学生语文素养的培养有着重要的意义，在某种意义上，教师受学校的管理，如果学校比较注重对于学生语文素养的培养，那么教师才会在培养学生语文素养这一方面用心。家长是孩子最好的榜样，对于小学时期的学生，家长的言传身教非常重要，如果想要培养学生的语文素养也需要家长的积极配合。教师在备课阶段，要做好充分的准备，设计合适的教学情境。适当引入游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。促进师生之间、同学之间的交流合作，强化学生的参与意识。
四、结束语
总而言之，虽然现阶段我国教育事业在培养小学高年级学生的语文素养方面还有许多不足，但我相信在学校、教师、学生三方面的共同努力下，一定可以不断改进和完善，进而达到培养学生语文素养的目标。
参考文献
[1]薛玉.小学高年级语文阅读教学中批判性思维的培养[D].陕西师范大学，2018.
[2]张兆勋.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究[J].中国校外教育，2016（S1）：427.
[3]马颖.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].科技资讯，2017，15（06）：171-172.
关键词：小学语文;语文素养;培养
首先，我们要充分的理解语文素养的概念，即在语文方面的修养，大概就是语言的积累、语感的培养、提高交际能力等等，只有充分的了解语文素养的概念，才能够在小学高年级语文教学中培养学生的语文素养。要想提高学生的语文素养就要从“听、说、读、写、用”五个方面来培养学生的综合能力，这样能够在最大限度上挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣。作为小学语文教师，必须要知道语文素养对于学生的重要性。
一、在小学高年级语文教学中培养学生语文素养的重要性
为什么随着新课改的不断深入我们要求小学语文教师对于学生要进行语文素养的培养？就是因为我们已经充分认识到语文素养对于学生的重要，语文素养可以影响学生的一生。总结语文素养对于学生来说的重要意义如下：
第一，语文是其他科目的基础，对于学生语文素养的培养有利于其他学科的学习，语文素养培养的一部分就是培养学生的理解能力，如果学生的理解能力差，那么他又怎么能够读懂题目的意思？怎么能够答对问题呢？
第二，现如今教育行业的重点除了提高学生的学习成绩之外还要培养学生的综合素质，而一个学生的语文素养是要从小培养的，养成一个良好的学习习惯是非常重要的。特别是处于小学的学生，他们处于一种天真、懵懂的状态，这时的他们有着非常强的好奇心和想象力。因此，在这一阶段是对他们进行语文素养培养的最佳时期，不仅可以满足学生的求知欲，还可以放飞他们的想象空间。
第三，摆脱应试教育对小学语文教育的消极影响。在传统教育中，对于学生的素质教育并不是非常的重视，只是单纯的为了应对考试、升学而教学，但这种教学模式已经不能满足现如今的教学情形。我们需要培养学生的语文素养，提高学生的学习能力，进而达到让学生全面发展的目标。举个例子，在传统教学模式中，小学生背诵唐诗只是为了通过考试，他不能从中了解唐诗的意思、诗人写作时的意境，这就能凸显出应试教育的消极影响，我们要极力的摆脱这种消极影响，注重培养学生的语文素养，鼓励学生从学习唐诗中去了解诗人、了解社会，最终能够真正的喜欢上唐诗，这才是正确的教学模式。
二、小学高年级语文教学中语文素养的培养现状
众所周知，语文素养对于学生的重要性，但现如今，我们还并没有从传统教学模式中脱离出来，我们要致力于改善这种现状。
第一，尽管我们知道语文素养的重要性，但是大部分学校还是将学生的成绩看做最重要的。我们现如今仍不能摆脱应试教育的主要原因之一也是因为教师的工资与升学率是有很大关系的，因此，教师还会采用应试教育的教学模式，并不会注重对于学生语文素养的培养。应试教育无论从哪方面来看都是语文教学道路上的绊脚石，虽然说在应试教育下可能会提高学生的成绩，但是也在一定程度上忽略了对学生能力的培养。
第二，教材内容过于单一会让教师无法跳脱出书本进入生活，在教学的过程中，教师应将课本与生活联系在一起，语文本就来源于生活，有阳光也有阴暗，但由于教材内容的局限性，导致教师不能培养学生的语文素养。
第三，学生没有意识到语文素养的重要性，除了让教师认识到语文素养对于学生来说的重要性，学生本身也应该意识到。但处于小学的学生对生活并没有全面的了解，再加之家长和教师施加的压力，让学生的努力方向变为取得优秀的成绩，这就导致学生的意识向應试教育倾斜，因此，便忽略语文素养的重要性。
三、小学高年级语文教学中语文素养的培养措施
培养学生的语文素养的最佳时期就是在小学高年级阶段，教师、家长和学校对于学生语文素养的培养有着重要的意义，在某种意义上，教师受学校的管理，如果学校比较注重对于学生语文素养的培养，那么教师才会在培养学生语文素养这一方面用心。家长是孩子最好的榜样，对于小学时期的学生，家长的言传身教非常重要，如果想要培养学生的语文素养也需要家长的积极配合。教师在备课阶段，要做好充分的准备，设计合适的教学情境。适当引入游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。促进师生之间、同学之间的交流合作，强化学生的参与意识。
四、结束语
总而言之，虽然现阶段我国教育事业在培养小学高年级学生的语文素养方面还有许多不足，但我相信在学校、教师、学生三方面的共同努力下，一定可以不断改进和完善，进而达到培养学生语文素养的目标。
参考文献
[1]薛玉.小学高年级语文阅读教学中批判性思维的培养[D].陕西师范大学，2018.
[2]张兆勋.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究[J].中国校外教育，2016（S1）：427.
[3]马颖.论小学高年级语文教学中学生语文素养的培养[J].科技资讯，2017，15（06）：171-172.