论文部分内容阅读
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）24-0-01
这是一个风和日丽的阳春清晨，我带着我校政治课老师来到某一中学听取、学习同行优秀老师的教学经验，其中一位老师讲了《人与自然的不和谐之音》这节课。这节课老师把人与自然不和谐之音的表现引导分析，归纳得很好，而且引导学生举出了生动具体的人与自然不和谐之音的现实例子。如黄山的千年迎客松如今已成塑料松，四川九寨沟的美景被曾经在此拍戏的剧组人员将一部分珍贵的千年甚至万年景观永久性破坏等等。似乎这节课完美无缺，但冷静下来仔细思索，这节课后给同学们留下了什么，留下的只是对家乡、对环境状况的不满：污染的河流，光秃的山坡，一栋栋房屋代替一片片耕田，街道、路边、甚至路上都是垃圾，塑料袋到处飘。这样的情景，学生们会怎样看待我们的国家呢？同学们会热爱我们的家园吗吗？难道我们国家对这么严重的环境问题没有应对政策？如果让同学们对国家都形成这样的印象，那么我们的教学是否就要反思。其实我们国家在保护环境方面不仅有计划生育政策，且实施取得了很大的成就。国家对不符合环保规定的企业、厂矿强行关闭，而且在环境的治理方面已取得了一定的成就。“退耕还林”、“低碳生活方式”这些环保词已家喻户晓吗？不光是听这节课有此感受，联想到曾听过一位老师讲的《不忘父母养育恩》，这节课老师给学生举得都是不孝敬父母的例子，孩子们举得也是自己周围生活中不孝敬父母的例子。难道让孩子感到今天我们这个社会都是不孝敬父母的吗？人人都知道，孝敬父母是中华民族的传统美德，古传说王郎卧冰、孟郊的《游子吟》，当今的背母上学的曹秋芳、孝敬老丈母娘的陆国权等等，这些不是对同学们孝敬父母正面教育的很好佐证吗？不是孩子从小养成孝敬父母的榜样吗？
所以我认为思品课老师应该教会学生一分为二的看待这个社会，认识到什么是社会中的主流，从而引导学生树立正确的人生观、价值观、社会观，激发学生积极的人生态度，这才是思品课教学的落脚点，这其实也就是思想品德课教学的正能量。什么是正能量呢？指的就是教师在教学中，必须以健康的心态引导学生、影响学生、教育学生，使学生身心健康地成长，那么怎样使思想品德课发挥出他的正能量呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、思品教育中坚持正确价值观念引导原则
因为初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。所以坚持原则才能为学生良好的道德品质、健康心理、公民意识的形成和发展，为学生能够形成积极向上乐观的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观奠定坚实的基础。
二、教师应注重专业知识的学习，在平时教学中坚持整合教材与课堂知识的延伸，这是思品课教学的必然要求
今天的世界是飞速发展的时代，今天的学生是新时代的学生，他们的成长必须跟上时代的脚步。我们要胜任这一发展趋势的要求，就要不断学习新课改的理论知识，领会新课改的教育教学理念。同时，作为思品课教师还应该时时关注国内国际重大时事要闻，会将这些时事要闻恰到好处的运用到我们的教学中。使我们的思品课真正成为陶冶我们学生情操、精华、美化学生心灵的主阵地。
三、注重教材与实际生活的联系
如何恰当、科学的运用教材中的事例引导教学、如何完成一些社会活动，引导学生认知行能真正统一，一直是一件让我很头疼的事情。教材中的事例既典型又有针对性，能自然的引出知识，形象生动。然而在引领我的学生学习掌握了知识之后，心里总有一种距离感，我和我的学生像是刚刚讨论了一个距离我们比较远的别人的故事。几多反思才想明白，现行教材所列举的实例及设计的活动大都以城市学生的生活为主，有些与农村学生的生活离得太远。使这些活动成了远离农村学生生活的“空中楼阁”，学生不能在各种各样的活动中找到自己的“影子”。因此，在教学中，不能拘泥于教材，必须结合我们的生活实际对教材做些适当的调整，才能取得实效。
课本上小故事、小事例有些已不是特别新颖。例如：8年级下册第七单元第14课中，关于现代科技的事例，与学生生活相距甚远，学生无法与生活相联系，也就很难感受到现代科技就在我们的身边，所以应多呈现学生身边用到的科技产品，比如：学生们现在都用MP3、MP4听歌了，春节都用手机给同学亲朋发短信祝福了，暑假寒假去外地旅游都不忘带着数码相机照相留念，父母买上洗碗机、微波炉了，等等，这些例子就在学生身边，多搜集这样的案例要比单纯的罗列冗繁的科学技术进步的数据要简单明了。
四、重视学生心理需求，培养他们积极乐观的生活态度
心理方面的知识太空，太大，找不准学生真正的内心需求，对初中生的心理把握不到位；法律知识太抽象，缺乏典型新颖案例的指引。国情方面的内容应该有更多的延伸和拓展，特别是中国的国际形象、地位，国际影响力方面。
添加贴近学生需求的心理健康知识和自我保护教育内容。七年级下册第五单元，关于青春期的知识比较笼统，针对女学生这个特殊的弱势群体，应适当添加男女学生交往、女生自我保护的知识；第七单元关于未成年人的自我保护，应适当添加学生社会交往、自我保护的法律知识和案例警示。
五、在发挥思品课正能量作用中对教材使用的几点建议
老师必须改进教学方法。学生们的现代意识很强，关于快乐学习、趣味学习等理念在他们的头脑中都已扎根，不仅如此，他们心中都期盼老师能用民主、平等的现代理念指导自己的教学工作，营造和谐轻松的教学氛围。这就对教师把握课堂提出了新要求。
1.联系实际教学，适当扩展教材知识面。备课时，结合学生实际情况，多讨论教法，多研究问题的预设与实施，多讨论重难点知识的落实措施，想方设法在有限的时间内完成对知识的拓展和延伸。使课堂不单是字面上教学而更多的是行动。
2.培养和优化学生主体意识。营造课堂快乐教学的氛围，以快乐为本，让学生能轻松学习、快乐学习。希望老师能把课讲得更生动，更具体，能让学生更加深刻的体会每一个问题的同时，师生之间要多加强互动和交流，多留一些空间给学生，让学生自由讨论或辩论，用以增强学生的想象能力和思维能力，多给学生锻炼胆量的机会。
3.贴近学生生活、心理和认知实际。遵循学生思想品德形成和发展的一般规律，用“生活德育论”作为本教材的理论支撑，根据初中学生不同年级的生理、心理特征及思想品德形成、发展的规律，建构对应的生活场域。以此作为对话平台，完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育教学要求，使教材充分体现《思想品德课程》的思想性、人文性、实践性和综合性。
总之，在实际教学中，为了发挥正能量效应教师应充分深挖《基础教育课程改革纲要（试行）》、《思想品德课程标准》和现代初中学生的身心年龄特点，总结出有利于改变学生学习方式、有利于培养学生创新意识和实践能力、有利于素质教育深入推进、具有鲜明特色的教学方法，在教师的科学使用中，要发挥级学科优势，充分应用正能量效应，努力使思想品德课真正成为当今时代健全学生人格、铸造民族精神的全新课程。
这是一个风和日丽的阳春清晨，我带着我校政治课老师来到某一中学听取、学习同行优秀老师的教学经验，其中一位老师讲了《人与自然的不和谐之音》这节课。这节课老师把人与自然不和谐之音的表现引导分析，归纳得很好，而且引导学生举出了生动具体的人与自然不和谐之音的现实例子。如黄山的千年迎客松如今已成塑料松，四川九寨沟的美景被曾经在此拍戏的剧组人员将一部分珍贵的千年甚至万年景观永久性破坏等等。似乎这节课完美无缺，但冷静下来仔细思索，这节课后给同学们留下了什么，留下的只是对家乡、对环境状况的不满：污染的河流，光秃的山坡，一栋栋房屋代替一片片耕田，街道、路边、甚至路上都是垃圾，塑料袋到处飘。这样的情景，学生们会怎样看待我们的国家呢？同学们会热爱我们的家园吗吗？难道我们国家对这么严重的环境问题没有应对政策？如果让同学们对国家都形成这样的印象，那么我们的教学是否就要反思。其实我们国家在保护环境方面不仅有计划生育政策，且实施取得了很大的成就。国家对不符合环保规定的企业、厂矿强行关闭，而且在环境的治理方面已取得了一定的成就。“退耕还林”、“低碳生活方式”这些环保词已家喻户晓吗？不光是听这节课有此感受，联想到曾听过一位老师讲的《不忘父母养育恩》，这节课老师给学生举得都是不孝敬父母的例子，孩子们举得也是自己周围生活中不孝敬父母的例子。难道让孩子感到今天我们这个社会都是不孝敬父母的吗？人人都知道，孝敬父母是中华民族的传统美德，古传说王郎卧冰、孟郊的《游子吟》，当今的背母上学的曹秋芳、孝敬老丈母娘的陆国权等等，这些不是对同学们孝敬父母正面教育的很好佐证吗？不是孩子从小养成孝敬父母的榜样吗？
所以我认为思品课老师应该教会学生一分为二的看待这个社会，认识到什么是社会中的主流，从而引导学生树立正确的人生观、价值观、社会观，激发学生积极的人生态度，这才是思品课教学的落脚点，这其实也就是思想品德课教学的正能量。什么是正能量呢？指的就是教师在教学中，必须以健康的心态引导学生、影响学生、教育学生，使学生身心健康地成长，那么怎样使思想品德课发挥出他的正能量呢？我认为应该从以下几方面入手：
一、思品教育中坚持正确价值观念引导原则
因为初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。所以坚持原则才能为学生良好的道德品质、健康心理、公民意识的形成和发展，为学生能够形成积极向上乐观的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观奠定坚实的基础。
二、教师应注重专业知识的学习，在平时教学中坚持整合教材与课堂知识的延伸，这是思品课教学的必然要求
今天的世界是飞速发展的时代，今天的学生是新时代的学生，他们的成长必须跟上时代的脚步。我们要胜任这一发展趋势的要求，就要不断学习新课改的理论知识，领会新课改的教育教学理念。同时，作为思品课教师还应该时时关注国内国际重大时事要闻，会将这些时事要闻恰到好处的运用到我们的教学中。使我们的思品课真正成为陶冶我们学生情操、精华、美化学生心灵的主阵地。
三、注重教材与实际生活的联系
如何恰当、科学的运用教材中的事例引导教学、如何完成一些社会活动，引导学生认知行能真正统一，一直是一件让我很头疼的事情。教材中的事例既典型又有针对性，能自然的引出知识，形象生动。然而在引领我的学生学习掌握了知识之后，心里总有一种距离感，我和我的学生像是刚刚讨论了一个距离我们比较远的别人的故事。几多反思才想明白，现行教材所列举的实例及设计的活动大都以城市学生的生活为主，有些与农村学生的生活离得太远。使这些活动成了远离农村学生生活的“空中楼阁”，学生不能在各种各样的活动中找到自己的“影子”。因此，在教学中，不能拘泥于教材，必须结合我们的生活实际对教材做些适当的调整，才能取得实效。
课本上小故事、小事例有些已不是特别新颖。例如：8年级下册第七单元第14课中，关于现代科技的事例，与学生生活相距甚远，学生无法与生活相联系，也就很难感受到现代科技就在我们的身边，所以应多呈现学生身边用到的科技产品，比如：学生们现在都用MP3、MP4听歌了，春节都用手机给同学亲朋发短信祝福了，暑假寒假去外地旅游都不忘带着数码相机照相留念，父母买上洗碗机、微波炉了，等等，这些例子就在学生身边，多搜集这样的案例要比单纯的罗列冗繁的科学技术进步的数据要简单明了。
四、重视学生心理需求，培养他们积极乐观的生活态度
心理方面的知识太空，太大，找不准学生真正的内心需求，对初中生的心理把握不到位；法律知识太抽象，缺乏典型新颖案例的指引。国情方面的内容应该有更多的延伸和拓展，特别是中国的国际形象、地位，国际影响力方面。
添加贴近学生需求的心理健康知识和自我保护教育内容。七年级下册第五单元，关于青春期的知识比较笼统，针对女学生这个特殊的弱势群体，应适当添加男女学生交往、女生自我保护的知识；第七单元关于未成年人的自我保护，应适当添加学生社会交往、自我保护的法律知识和案例警示。
五、在发挥思品课正能量作用中对教材使用的几点建议
老师必须改进教学方法。学生们的现代意识很强，关于快乐学习、趣味学习等理念在他们的头脑中都已扎根，不仅如此，他们心中都期盼老师能用民主、平等的现代理念指导自己的教学工作，营造和谐轻松的教学氛围。这就对教师把握课堂提出了新要求。
1.联系实际教学，适当扩展教材知识面。备课时，结合学生实际情况，多讨论教法，多研究问题的预设与实施，多讨论重难点知识的落实措施，想方设法在有限的时间内完成对知识的拓展和延伸。使课堂不单是字面上教学而更多的是行动。
2.培养和优化学生主体意识。营造课堂快乐教学的氛围，以快乐为本，让学生能轻松学习、快乐学习。希望老师能把课讲得更生动，更具体，能让学生更加深刻的体会每一个问题的同时，师生之间要多加强互动和交流，多留一些空间给学生，让学生自由讨论或辩论，用以增强学生的想象能力和思维能力，多给学生锻炼胆量的机会。
3.贴近学生生活、心理和认知实际。遵循学生思想品德形成和发展的一般规律，用“生活德育论”作为本教材的理论支撑，根据初中学生不同年级的生理、心理特征及思想品德形成、发展的规律，建构对应的生活场域。以此作为对话平台，完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育教学要求，使教材充分体现《思想品德课程》的思想性、人文性、实践性和综合性。
总之，在实际教学中，为了发挥正能量效应教师应充分深挖《基础教育课程改革纲要（试行）》、《思想品德课程标准》和现代初中学生的身心年龄特点，总结出有利于改变学生学习方式、有利于培养学生创新意识和实践能力、有利于素质教育深入推进、具有鲜明特色的教学方法，在教师的科学使用中，要发挥级学科优势，充分应用正能量效应，努力使思想品德课真正成为当今时代健全学生人格、铸造民族精神的全新课程。