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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0070-02
一、班级核心价值观提出的时代背景
我们正处于一个社会开放和巨变的时代，在一些領域和一些人当中，价值判断没有了界限、丧失了底线，甚至以假乱真、以丑为美、以耻为荣。如果任由这种状况蔓延、扩大，整个民族的未来发展令人担忧。我们急需要充盈精神世界，寻找生命的意义和生存的价值。在此背景下，我提出了班级的核心价值观并尝试在班级管理和教育中具体实践。实际上，“班级核心价值观”就是“班风”“班训”“班级精神”等概念的提炼和升华。
二、班级核心价值观在教育中的价值
1.对班级发展具有战略意义
核心价值观是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。班级核心价值观体现的应该是班级发展中最具战略性的问题：是非、荣辱、价值取向。
班主任工作是繁杂而琐碎的，这也是造成班主任职业倦怠的原因之一——每天重复做着相似的事，却看不到方向，找不到成就感；只知道不断地去解决问题、完成任务，不明白这样做的意义是什么。班级核心价值观可以让师生双方看清自己“在做什么”及“为什么要这样做”。
2.彰显班级精神
班级核心价值观属于班级文化范畴。由于学生所在的学校、年级、班级各不大相同，每个学生的素质差别也很大，所以，班级核心价值观无法使用统一的表述（即使是同一个学校也不行），甚至同一个班主任带的不同班级，或一个班级处于不同发展阶段，都有可能不同。与一个学校的“校风”“校训”相比，班级核心价值观更加具体，更加符合本班级实际情况，能够反映出班级文化的个性和班级精神。班主任要带着学生一起思考、讨论：我们这个班应该培养怎样一种班级精神？
3.培养能让学生终身受益的好品质
追求考试成绩、升学等现实目标并没有错，但学生如果不明白自己为什么而学习、人来到这个世界上到底能做点什么、人应该如何去追求自我完善，那么他就没有接受到真正的教育。正如教师应该明白自己工作的意义，学生也应该明白努力学习的意义。另外，在班级这样的团队中如何与人相处、个体应该尽什么义务等问题也是需要学习的。
针对当下学生普遍存在的理想、信念缺失和意志薄弱问题，我提出了与班级整体核心价值观相应的“学生个人发展关键词”——“立志、修身、精进、坚毅”。这4个关键词立足于学生现实的目标，但意在培养使学生终身受益的好品质，让学生知道年轻人应当有远大的理想，注重个人修养，努力进取，百折不挠。
三、班级核心价值观的确立与解读
“引领班级健康发展”和“让学生终身受益”应该成为确定班级核心价值观的两条基本原则。虽然大的教育目标一致，但是每个班级应该有自己的核心价值观是班主任结合自己班的特点带领学生讨论、商议确定的，其中班主任要发挥重要的引导作用。群策群力提炼出的关键词，一定是符合本班实际情况、贴近本班学生发展需求并且能得到学生认同的，切忌照搬照抄或使用大而空的短语。比如上文呈现的“立志、修身、精进、坚毅”，就是我在对本班学生的个性特点做过细致观察研究的基础上提出来的。
对班级核心价值观的解读是一项重要工作，要做细做实。以下是我对这8个字的简要解读。
（1）立志
立下志愿，树立志向。我们要立志，要远大的理想和目标。没有目标的航船，每一个方向都是逆风；没有目的的行走，会很容易感到疲劳，产生懈怠，失去前进的动力。一些人生活得浑浑噩噩，精神不振，学习效率很低，归根到底还是生活没有目的，随波逐流，得过且过。有人虽然有目标，但也限于考得好成绩和好大学，只有眼前的分数，却不知道自己将来想做什么。其实做什么不重要，重要的是有志向、有志气、有精神。
（2）修身
修身，是指修养身心，约束自己的言行以符合礼仪的规范。修身的本质是一个长期与自己的恶习和薄弱意志做斗争的过程。修身最切实的办法就是择善而从、择善而交，不断努力，增长德行和学问。我们要勤于阅读、思索和自省，注重个人品德的修炼，保持个人形象和良好的气质，知荣辱，不要给人没有教养的感觉。举止文明，品格谦逊，得意时不忘形，失落时不自爆自弃，小利面前不动心，大事面前有原则。要做一个高贵、高雅、高尚的人。如果大家都注意修身，班级一定是文明的，对自己对他人都有益处，你学习成绩可以不理想，但不可以没有教养。如果你成绩很好，人品却不怎么样，同样不会被人尊重。
（3）精进
精进即勤，努力向善向上。人要有进取心，不断鼓励自己进步。每天进步一点，日积月累，就是很大的提升。业精于勤，学习如逆水行舟，不进则退。一个人的成功，不在于有多么辉煌的业绩，而在于是不是能保持一颗进取的心并踏实时行动。为什么要“努力”向上向善呢？因为这些行为都要付出、要牺牲、要战胜自己的惰性和抵制各种诱惑，不是能轻松做到的，所以，要想精进还需要有坚毅的品质。
（4）坚毅
坚定而有毅力，是为坚毅，毅力也叫意志力，是人为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。毅力，是人的一种“心理忍耐力”，是一个人完成学习、工作、事业的“持久力”。当它与人的期望、目标结合起来后，会发挥巨大的作用。坚持本身就充满了困难，因为人都有惰性，都会有偷懒的想法。这样就更显得坚持的可贵。我们都知道，坚持会有强大的力量，会产生奇迹。我们都会计算，哪怕一天只背5个单词，三年下来就是一个惊人的数量。但几乎没有人能做到。能做到的人都取得了极大的成功。我们可能没有完美的性格，但可以尽量延长自己坚持做某一件事情的时间，坚持得越久，成功的概率越大。世界上很少有一帆风顺的事情，在做事的过程中可能会遭遇各种困难，这就需要有毅力和乐观的态度去应对。
无论什么人，要想健康成长，获得成功，以上4个自我修炼的关键词必不可少，如果我们用这4个词不断提醒自己并付诸努力，我们就会变得优秀。而这样的品质可以让你的才能充分发挥和施展，你的形象会越来越好，周围的人都会对你赞赏有加。校园学习的价值不仅在于高考，更是为一个人一生的发展打下良好的基础。
班主任不仅要讲清楚核心价值观的字面意思，更要结合班级具体案例予以解读。常规工作如何与核心价值观取得联系，如何发掘传统活动中的核心价值观元素，如何有意思的开展关于核心价值观的教育等，都是班主任需要思考并付诸行动的。希望班主任朋友们既要“脚踏实地”工作，更需要经常“仰望星空”。
一、班级核心价值观提出的时代背景
我们正处于一个社会开放和巨变的时代，在一些領域和一些人当中，价值判断没有了界限、丧失了底线，甚至以假乱真、以丑为美、以耻为荣。如果任由这种状况蔓延、扩大，整个民族的未来发展令人担忧。我们急需要充盈精神世界，寻找生命的意义和生存的价值。在此背景下，我提出了班级的核心价值观并尝试在班级管理和教育中具体实践。实际上，“班级核心价值观”就是“班风”“班训”“班级精神”等概念的提炼和升华。
二、班级核心价值观在教育中的价值
1.对班级发展具有战略意义
核心价值观是某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。班级核心价值观体现的应该是班级发展中最具战略性的问题：是非、荣辱、价值取向。
班主任工作是繁杂而琐碎的，这也是造成班主任职业倦怠的原因之一——每天重复做着相似的事，却看不到方向，找不到成就感；只知道不断地去解决问题、完成任务，不明白这样做的意义是什么。班级核心价值观可以让师生双方看清自己“在做什么”及“为什么要这样做”。
2.彰显班级精神
班级核心价值观属于班级文化范畴。由于学生所在的学校、年级、班级各不大相同，每个学生的素质差别也很大，所以，班级核心价值观无法使用统一的表述（即使是同一个学校也不行），甚至同一个班主任带的不同班级，或一个班级处于不同发展阶段，都有可能不同。与一个学校的“校风”“校训”相比，班级核心价值观更加具体，更加符合本班级实际情况，能够反映出班级文化的个性和班级精神。班主任要带着学生一起思考、讨论：我们这个班应该培养怎样一种班级精神？
3.培养能让学生终身受益的好品质
追求考试成绩、升学等现实目标并没有错，但学生如果不明白自己为什么而学习、人来到这个世界上到底能做点什么、人应该如何去追求自我完善，那么他就没有接受到真正的教育。正如教师应该明白自己工作的意义，学生也应该明白努力学习的意义。另外，在班级这样的团队中如何与人相处、个体应该尽什么义务等问题也是需要学习的。
针对当下学生普遍存在的理想、信念缺失和意志薄弱问题，我提出了与班级整体核心价值观相应的“学生个人发展关键词”——“立志、修身、精进、坚毅”。这4个关键词立足于学生现实的目标，但意在培养使学生终身受益的好品质，让学生知道年轻人应当有远大的理想，注重个人修养，努力进取，百折不挠。
三、班级核心价值观的确立与解读
“引领班级健康发展”和“让学生终身受益”应该成为确定班级核心价值观的两条基本原则。虽然大的教育目标一致，但是每个班级应该有自己的核心价值观是班主任结合自己班的特点带领学生讨论、商议确定的，其中班主任要发挥重要的引导作用。群策群力提炼出的关键词，一定是符合本班实际情况、贴近本班学生发展需求并且能得到学生认同的，切忌照搬照抄或使用大而空的短语。比如上文呈现的“立志、修身、精进、坚毅”，就是我在对本班学生的个性特点做过细致观察研究的基础上提出来的。
对班级核心价值观的解读是一项重要工作，要做细做实。以下是我对这8个字的简要解读。
（1）立志
立下志愿，树立志向。我们要立志，要远大的理想和目标。没有目标的航船，每一个方向都是逆风；没有目的的行走，会很容易感到疲劳，产生懈怠，失去前进的动力。一些人生活得浑浑噩噩，精神不振，学习效率很低，归根到底还是生活没有目的，随波逐流，得过且过。有人虽然有目标，但也限于考得好成绩和好大学，只有眼前的分数，却不知道自己将来想做什么。其实做什么不重要，重要的是有志向、有志气、有精神。
（2）修身
修身，是指修养身心，约束自己的言行以符合礼仪的规范。修身的本质是一个长期与自己的恶习和薄弱意志做斗争的过程。修身最切实的办法就是择善而从、择善而交，不断努力，增长德行和学问。我们要勤于阅读、思索和自省，注重个人品德的修炼，保持个人形象和良好的气质，知荣辱，不要给人没有教养的感觉。举止文明，品格谦逊，得意时不忘形，失落时不自爆自弃，小利面前不动心，大事面前有原则。要做一个高贵、高雅、高尚的人。如果大家都注意修身，班级一定是文明的，对自己对他人都有益处，你学习成绩可以不理想，但不可以没有教养。如果你成绩很好，人品却不怎么样，同样不会被人尊重。
（3）精进
精进即勤，努力向善向上。人要有进取心，不断鼓励自己进步。每天进步一点，日积月累，就是很大的提升。业精于勤，学习如逆水行舟，不进则退。一个人的成功，不在于有多么辉煌的业绩，而在于是不是能保持一颗进取的心并踏实时行动。为什么要“努力”向上向善呢？因为这些行为都要付出、要牺牲、要战胜自己的惰性和抵制各种诱惑，不是能轻松做到的，所以，要想精进还需要有坚毅的品质。
（4）坚毅
坚定而有毅力，是为坚毅，毅力也叫意志力，是人为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质。毅力，是人的一种“心理忍耐力”，是一个人完成学习、工作、事业的“持久力”。当它与人的期望、目标结合起来后，会发挥巨大的作用。坚持本身就充满了困难，因为人都有惰性，都会有偷懒的想法。这样就更显得坚持的可贵。我们都知道，坚持会有强大的力量，会产生奇迹。我们都会计算，哪怕一天只背5个单词，三年下来就是一个惊人的数量。但几乎没有人能做到。能做到的人都取得了极大的成功。我们可能没有完美的性格，但可以尽量延长自己坚持做某一件事情的时间，坚持得越久，成功的概率越大。世界上很少有一帆风顺的事情，在做事的过程中可能会遭遇各种困难，这就需要有毅力和乐观的态度去应对。
无论什么人，要想健康成长，获得成功，以上4个自我修炼的关键词必不可少，如果我们用这4个词不断提醒自己并付诸努力，我们就会变得优秀。而这样的品质可以让你的才能充分发挥和施展，你的形象会越来越好，周围的人都会对你赞赏有加。校园学习的价值不仅在于高考，更是为一个人一生的发展打下良好的基础。
班主任不仅要讲清楚核心价值观的字面意思，更要结合班级具体案例予以解读。常规工作如何与核心价值观取得联系，如何发掘传统活动中的核心价值观元素，如何有意思的开展关于核心价值观的教育等，都是班主任需要思考并付诸行动的。希望班主任朋友们既要“脚踏实地”工作，更需要经常“仰望星空”。