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摘 要:尊重、理解、爱护每一个学生,平等对待每一个学生。“晓之以理、动之以情。”用民主说服的办法耐心而细致的做好思想工作,不要过多的批评和指责。从正面引导入手施以教育,从根本上提高他们的觉悟。进行“自尊、自信、自强、自立”教育,促进听障学生的德、智、体、美、劳和谐发展,使他们成长为“残而不废、残而有为”的一代新人。
关键词:正面引导 和谐 民主 心理疏导
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(b)-0152-01
学校的职能是让学生受教育。一个班级的班风和班主任工作作风与工作策略有着密切的关系,班主任是班级工作的灵魂,起着核心的作用。在特殊教育学校,班主任需要付出更多的时间和精力,要有恰当的工作方法以及一颗关爱学生的心。
笔者在青岛中心聋校担任班主任工作已有数年,下面是自己的一点工作心得(反思)和体会。
1 言传身教
“亲其师必信其道”,教师真诚地爱学生,对学生有期待,其结果必然会赢得学生由衷的爱。在班主任工作中,我力求做到:尊重、理解、爱护每一个学生,平等对待每一个学生。
教师的一言一行、一举一动都给学生留下深刻的印象,教师的一切行为都应成为聋生的楷模、表率。由于聋生的听觉受到障碍,视觉就相對敏感一些,善于观察,模仿能力强,他们每时每刻都在观教师之颜、察教师之行,然后作出判断,来决定自己的行动。自己的思想品德、道德情操、言行举(动)止、对事物的态度都会这样那样地潜移默化地影响着学生。
因此,班主任以身作则就显得更为重要。班主任必须处处做到以身作则,要求学生做到的,班主任必须首先做到。只有这样,才能成为(耳聋)听障学生的一个真实具体的榜样,才有说服力,才能感染学生、熏陶学生、教育学生,才能无愧为人师表。
我班卫生区是整个后花园,靠近垃圾箱,除了要负责打扫地面的杨树落叶、垃圾,同时,还要负责周围冬青树底的落叶,所以要把它打扫干净也并不是件简单的事情。有时刚打扫完了,风一吹,落叶又飞下来了,又是乱糟糟的一大片,后来就有同学抱怨,不太愿意下去了。看到这种情况,我也将自己作为值日生写进值日表中,负责卫生区的工作,当然,还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。
冬天,我去扫雪,夏天我去拔草,每个星期一我第一个去扫落叶。同学们看到自己的老师这样积极主动,不怕苦累,都觉得很不好意思。
从此以后,打扫卫生区的同学认真负责,注意了方式和扫地时间,立争在最短的时间内有效地完成工作。我相信:他们从中享受到了劳动的乐趣！
榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是自己的老师呢。
这说明学生学会了爱,从被爱中学会了爱别人。这样他才能对自己的一言一行很在意,也才能向着正确的方向去发展,达到教育的目的。
2 说服教育
说服教育是针对学生的错误思想或言行,引导学生通过比较人与人,事与事的异同。针对聋生法制意识淡泊的现象,经常讲述学哥学姐们的真实事例教育他们,加强学生辨别是非的能力,主动克服不足之处,提高认识,心悦诚服。
在说服教育犯错误的学生时,应抓住他们所犯错误的这一件事,有计划性的地进行教育。
王姗姗同学在校舞蹈队训练时,觉得苦累,动作难度大,想退出。我找她谈心,进行吃苦教育,帮她分析自身的有利条件,外形俊美,肢体柔软,协调性、领悟力强,非常适合跳舞。学校舞蹈队经常外出表演、比赛获大奖,不仅是班级的荣誉,更是学校的光荣。在很多家庭,父母都是花钱让孩子去学跳舞,来塑造标准体型,培养优雅气质。在自己学校有专业的老师教,而且都是特别优秀的学生才有资格参加,是多么幸运和荣幸啊。她听从了我的话,一直坚持到现在。
“晓之以理、动之以情。”用民主说服的办法耐心而细致的做好思想工作,不要过多的批评和指责。从正面引导入手施以教育,从根本上提高他们的觉悟。教育家魏书生讲:“埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教,自己的脾气也变糟糕。人不能要环境适应你,而是你要先适应环境．才能改变环境”。
3 弘扬正气
对学生重在思想品德与礼仪文明教育,培养是非辨别能力,进行“自尊、自信、自强、自立”教育,培养学生具有一定的明辨是非能力和法规意识,逐步形成良好学风、班风与文明习惯,教会学生学会做人,学会生存。加强法制教育。使他们成为遵纪守法的公民。教育学生抑制社会不良诱惑,明辨是非,遵纪守法。重视心理疏导,及时化解矛盾。
学校专门设有心理辅导教师,开设心理辅导教室,每班定期上心理课。及时把握来自听障学生心灵深处的第一信号,利用最佳教育时机巧启心扉,与这些学生架起心灵之桥,促使他们对假、恶、丑的唾弃;唤起他们对真、善、美的追求。
我的班级在黑板报上开辟一个专栏,专门用来记载学生中发生的各种事情,主要是好事和坏事。对好事及时表扬,并由班主任奖励小礼物和及时写出表扬信寄给家长。坏事及时批评并指出今后的努力方向,找出弥补过错的方法,如可以去操场义务捡垃圾,可以帮卫生室给低年级教室消毒等。这样做抵制了各种不良风气。
4 评语鼓励
评语是对听障学生(聋生)的人格、意志、能力等给予肯定、鼓励、指导,恰当的评语能有效走进聋生的心灵。在每天的日记中有评语,在每学期结束后有评语。学生在每天的日记中,会写他们的所做所思,有时反映出他们的困惑。我针对不同的情况给予评价、鼓励、和指导。
如王霖源同学,在校会中受到两次表彰奖励。她在日记中写到:“真没想到,我会获奖。太激动了。晚上带着奖品回到家,妈妈抱着我,亲了又亲。我会好好努力,报答我的老师。”王霖源同学在到我这个班前,是个非常胆小、默默无闻的小姑娘,我鼓励她担任班干部,走上讲台,大胆说话,把画黑板报的任务交给她办,让她展示自己的绘画天才。看了她的日记后,我这样写到:“源,你真棒,是你自己的努力,才取得今天的成绩。老师和同学们为你感到骄傲, 你会飞的更高。”我除了在日记上给予了评语,还在班会上对她表扬。
在学生的期末评语中,我是这样写的。仅此以两个学生评语为例。
王鲁兵:在今年的艺术节上,你让所有的人领略了你的设计和制作天才,相信大家一定对那对模特的打扮铭记在心,久久难忘,他们惊讶于你的手怎么那么巧,脑子怎么那么活,是你让我们班大放光彩。你的才能和人品让越来越多的人钦佩。
张姗姗:艺术节上那一件件巧夺天工的手工织品—— 鞋子、帽子、手机套等等,打动了大家的心,让人惊讶地说不出话来,人们纷纷打听,是谁织的？—— 张珊珊,一个响亮的名字印在大家心上,都想向你拜师学艺,你让我们班名声大振。
我热爱我的特教班主任工作,“爱学生,爱每一个学生”是我的工作座右铭,促进听障学生的德、智、体、美、劳和谐发展,使他们成长为“残而不废、残而有为”的一代新人,我愿不懈努力。
关键词:正面引导 和谐 民主 心理疏导
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)06(b)-0152-01
学校的职能是让学生受教育。一个班级的班风和班主任工作作风与工作策略有着密切的关系,班主任是班级工作的灵魂,起着核心的作用。在特殊教育学校,班主任需要付出更多的时间和精力,要有恰当的工作方法以及一颗关爱学生的心。
笔者在青岛中心聋校担任班主任工作已有数年,下面是自己的一点工作心得(反思)和体会。
1 言传身教
“亲其师必信其道”,教师真诚地爱学生,对学生有期待,其结果必然会赢得学生由衷的爱。在班主任工作中,我力求做到:尊重、理解、爱护每一个学生,平等对待每一个学生。
教师的一言一行、一举一动都给学生留下深刻的印象,教师的一切行为都应成为聋生的楷模、表率。由于聋生的听觉受到障碍,视觉就相對敏感一些,善于观察,模仿能力强,他们每时每刻都在观教师之颜、察教师之行,然后作出判断,来决定自己的行动。自己的思想品德、道德情操、言行举(动)止、对事物的态度都会这样那样地潜移默化地影响着学生。
因此,班主任以身作则就显得更为重要。班主任必须处处做到以身作则,要求学生做到的,班主任必须首先做到。只有这样,才能成为(耳聋)听障学生的一个真实具体的榜样,才有说服力,才能感染学生、熏陶学生、教育学生,才能无愧为人师表。
我班卫生区是整个后花园,靠近垃圾箱,除了要负责打扫地面的杨树落叶、垃圾,同时,还要负责周围冬青树底的落叶,所以要把它打扫干净也并不是件简单的事情。有时刚打扫完了,风一吹,落叶又飞下来了,又是乱糟糟的一大片,后来就有同学抱怨,不太愿意下去了。看到这种情况,我也将自己作为值日生写进值日表中,负责卫生区的工作,当然,还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。
冬天,我去扫雪,夏天我去拔草,每个星期一我第一个去扫落叶。同学们看到自己的老师这样积极主动,不怕苦累,都觉得很不好意思。
从此以后,打扫卫生区的同学认真负责,注意了方式和扫地时间,立争在最短的时间内有效地完成工作。我相信:他们从中享受到了劳动的乐趣！
榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是自己的老师呢。
这说明学生学会了爱,从被爱中学会了爱别人。这样他才能对自己的一言一行很在意,也才能向着正确的方向去发展,达到教育的目的。
2 说服教育
说服教育是针对学生的错误思想或言行,引导学生通过比较人与人,事与事的异同。针对聋生法制意识淡泊的现象,经常讲述学哥学姐们的真实事例教育他们,加强学生辨别是非的能力,主动克服不足之处,提高认识,心悦诚服。
在说服教育犯错误的学生时,应抓住他们所犯错误的这一件事,有计划性的地进行教育。
王姗姗同学在校舞蹈队训练时,觉得苦累,动作难度大,想退出。我找她谈心,进行吃苦教育,帮她分析自身的有利条件,外形俊美,肢体柔软,协调性、领悟力强,非常适合跳舞。学校舞蹈队经常外出表演、比赛获大奖,不仅是班级的荣誉,更是学校的光荣。在很多家庭,父母都是花钱让孩子去学跳舞,来塑造标准体型,培养优雅气质。在自己学校有专业的老师教,而且都是特别优秀的学生才有资格参加,是多么幸运和荣幸啊。她听从了我的话,一直坚持到现在。
“晓之以理、动之以情。”用民主说服的办法耐心而细致的做好思想工作,不要过多的批评和指责。从正面引导入手施以教育,从根本上提高他们的觉悟。教育家魏书生讲:“埋怨、灰心、等待的结果是学生越来越难教,自己的脾气也变糟糕。人不能要环境适应你,而是你要先适应环境．才能改变环境”。
3 弘扬正气
对学生重在思想品德与礼仪文明教育,培养是非辨别能力,进行“自尊、自信、自强、自立”教育,培养学生具有一定的明辨是非能力和法规意识,逐步形成良好学风、班风与文明习惯,教会学生学会做人,学会生存。加强法制教育。使他们成为遵纪守法的公民。教育学生抑制社会不良诱惑,明辨是非,遵纪守法。重视心理疏导,及时化解矛盾。
学校专门设有心理辅导教师,开设心理辅导教室,每班定期上心理课。及时把握来自听障学生心灵深处的第一信号,利用最佳教育时机巧启心扉,与这些学生架起心灵之桥,促使他们对假、恶、丑的唾弃;唤起他们对真、善、美的追求。
我的班级在黑板报上开辟一个专栏,专门用来记载学生中发生的各种事情,主要是好事和坏事。对好事及时表扬,并由班主任奖励小礼物和及时写出表扬信寄给家长。坏事及时批评并指出今后的努力方向,找出弥补过错的方法,如可以去操场义务捡垃圾,可以帮卫生室给低年级教室消毒等。这样做抵制了各种不良风气。
4 评语鼓励
评语是对听障学生(聋生)的人格、意志、能力等给予肯定、鼓励、指导,恰当的评语能有效走进聋生的心灵。在每天的日记中有评语,在每学期结束后有评语。学生在每天的日记中,会写他们的所做所思,有时反映出他们的困惑。我针对不同的情况给予评价、鼓励、和指导。
如王霖源同学,在校会中受到两次表彰奖励。她在日记中写到:“真没想到,我会获奖。太激动了。晚上带着奖品回到家,妈妈抱着我,亲了又亲。我会好好努力,报答我的老师。”王霖源同学在到我这个班前,是个非常胆小、默默无闻的小姑娘,我鼓励她担任班干部,走上讲台,大胆说话,把画黑板报的任务交给她办,让她展示自己的绘画天才。看了她的日记后,我这样写到:“源,你真棒,是你自己的努力,才取得今天的成绩。老师和同学们为你感到骄傲, 你会飞的更高。”我除了在日记上给予了评语,还在班会上对她表扬。
在学生的期末评语中,我是这样写的。仅此以两个学生评语为例。
王鲁兵:在今年的艺术节上,你让所有的人领略了你的设计和制作天才,相信大家一定对那对模特的打扮铭记在心,久久难忘,他们惊讶于你的手怎么那么巧,脑子怎么那么活,是你让我们班大放光彩。你的才能和人品让越来越多的人钦佩。
张姗姗:艺术节上那一件件巧夺天工的手工织品—— 鞋子、帽子、手机套等等,打动了大家的心,让人惊讶地说不出话来,人们纷纷打听,是谁织的？—— 张珊珊,一个响亮的名字印在大家心上,都想向你拜师学艺,你让我们班名声大振。
我热爱我的特教班主任工作,“爱学生,爱每一个学生”是我的工作座右铭,促进听障学生的德、智、体、美、劳和谐发展,使他们成长为“残而不废、残而有为”的一代新人,我愿不懈努力。