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【摘要】说服教育学生要以人为本,探讨学生的内心世界。采用交友、倾听、鼓励等方式,强调人的潜能开发和"个性"完美。依靠自己的独立思考和决策能力来自我认识、自我领悟、自我评价,将自己不符合道德规范的言行,调整为符合道德标准并最终达到助人自助的最高境界。
【关键词】悔悟,奋进
【Abstract】To convince people-oriented education students to explore the inner world of students. With friends,listening, encouragement, etc.emphasizing the development of human potential and the "personality" perfect. Rely on their own independent thinking and decision-making from my understanding,self-understanding, self-evaluation,will not meet its own ethical behavior,adjusted to comply with ethical standards and,ultimately,to achieve the highest state of self-reliance.
【Key words】Repentance,Endeavour
1.指点迷津——助人悔悟
自尊之心,人皆有之,特别是犯了错误后的学生,他们更渴望得到老师的谅解,尊重。因此,对犯了错误的学生处理是否恰当,是教师工作成败的关键。例如:被誉为“中国当代教育家”的霍懋红老师,在任教时,有一次她的一个学生,拿了同桌的一支钢笔,霍老师知道后,没有责难,也没有批评,而是自己掏钱买了一支同样的钢笔送给这位学生。“我知道你喜欢这支钢笔,老师这里也有一支,是送给你的。人家的东西,你肯定不会要,趁别人不注意,你一定会送回去的。”
几十年后,这位学生带着自己的孩子来看望霍老师,一进门,就跪在老师的面前对孩子说:“没有霍奶奶,就没有你爸爸的今天。”霍老师对犯错误的学生没有严厉的指责、讽刺、挖苦,而是用一颗爱心,巧妙的维护了学生的尊严,呵护了其自尊心,让学生去想、去思、去悟。她这种别致的教育方式,具有十分高超的艺术性和感染力,值得我们广大教育工作者学习、借鉴。
2.就崖搭梯——助人奋进
你听说过学生向老师“借分”的故事吗?我以前只是听别人当玩笑提到过,可这一次真的发生在我班上了。一次单元考试之后,我在班上分析试卷,并公布了考试成绩。下课后,我刚刚走进办公室门口,突然,一个男同学跑到我身边,哭着对我说:“老师,我求您借我两分,让我拿一个及格分数回家,要不,爸爸又要打我了。”
他叫王大伟,确实很聪明,但最近上课精神总是不集中,以致成绩明显下降。听到他请求,我感到非常惊讶。看着他哭红的眼睛,我安慰了他几句,然后把他领到办公室。我从他手中拿过试卷查看,58分评得很准确。以前,王大伟的成绩可一直是不错啊。最近他在课上不知为什么总是精神不振,今天,又为什么提出“借分”这种荒唐的要求?
想到这里,我不由的警觉起来。温和地问:“你为什么想到向我‘借分’呢?”
王大伟哭着说:“一个月前,妈妈爸爸离婚了,妈妈走了,我特想妈妈!”
我的心一下子变得沉重起来。拧了把毛巾,让他擦掉了脸上的泪水。王大伟继续说:“爸爸整天喝酒发脾气,我一说想妈妈,他就心烦。饭也不做,我吃不好睡不着,上课总走神。上次机械制图没考好,爸爸毒打了我一顿。我的学习他一点也不管,只说考不及格就挨打。如果这次看我数学不及格,一定会挨打,求您借我两分,下次我保证考好。”他一边说,一边不停地哽咽着。
我的心被震撼了,我深深感到一个教师肩膀的沉重,王大伟在百般无奈的情况下,不讲送分只讲“借分”,这就意味着他已暗下决心,要通过自己努力去偿还,说明他对学习很有自信。对这样一个有志气的孩子,教师更应该去关心他,鼓励他。如果我拒绝“借分”,他的积极性必然会受到打击。
经过思考,我决定满足他的要求,我对他说:“王大伟同学,你要知道,我的分是不好借的……”不等我说完,机灵的孩子马上说:“我还,我一定能还上,下次考试我还您,10分,20分”。他用期待的目光盯着我,希望在我的脸上看到满意的表情。
“好,咱们就这样说定了。”我拿过试卷加上两分,又郑重地把试卷递到他手里。他笑了,我微微点头,他向我道谢后走出办公室。
第二天,我把王大伟的父亲请到学校,告诉他王大伟“借分”这件事,又谈了如何管理、教育孩子以及对家长的要求,终于打动了王大伟的父亲,他表示一定改变过去那种简单的教育方式,跟老师好好配合,一起把孩子教育好。
经过一段时间的努力,王大伟的成绩果然有了明显的提高,到期末考试的时候,他数学得了一个实实在在的89分。他来找我“还账”时,我们一起笑了,笑的是那么开心。
说服教育学生是一门解开心结的艺术,其巧妙之处在于帮助学生,却让学生感到似乎是他自己帮助自己;其高明之处在于不教训学生而是开导学生。在认识、反思、改过、自律的过程中,净化心灵,陶冶情操,真正把说服教育变成阳光雨露。
参考文献
[1]今日早报,孙立波,我们需要什么样的好老师?——学校教育遭遇功利原则挑战.
[2]中小学心理健康教育,裴利华等,对话式——心理健康教育教学模式的依据和要求.
[3]胡筠若,张志义主编.《教育与思考——怎样做好班主任工作》,黑龙江教育出版社,1989年.
[4]李国光主编.《中学班主任教程》,华东师范大学出版社,1997年.
【关键词】悔悟,奋进
【Abstract】To convince people-oriented education students to explore the inner world of students. With friends,listening, encouragement, etc.emphasizing the development of human potential and the "personality" perfect. Rely on their own independent thinking and decision-making from my understanding,self-understanding, self-evaluation,will not meet its own ethical behavior,adjusted to comply with ethical standards and,ultimately,to achieve the highest state of self-reliance.
【Key words】Repentance,Endeavour
1.指点迷津——助人悔悟
自尊之心,人皆有之,特别是犯了错误后的学生,他们更渴望得到老师的谅解,尊重。因此,对犯了错误的学生处理是否恰当,是教师工作成败的关键。例如:被誉为“中国当代教育家”的霍懋红老师,在任教时,有一次她的一个学生,拿了同桌的一支钢笔,霍老师知道后,没有责难,也没有批评,而是自己掏钱买了一支同样的钢笔送给这位学生。“我知道你喜欢这支钢笔,老师这里也有一支,是送给你的。人家的东西,你肯定不会要,趁别人不注意,你一定会送回去的。”
几十年后,这位学生带着自己的孩子来看望霍老师,一进门,就跪在老师的面前对孩子说:“没有霍奶奶,就没有你爸爸的今天。”霍老师对犯错误的学生没有严厉的指责、讽刺、挖苦,而是用一颗爱心,巧妙的维护了学生的尊严,呵护了其自尊心,让学生去想、去思、去悟。她这种别致的教育方式,具有十分高超的艺术性和感染力,值得我们广大教育工作者学习、借鉴。
2.就崖搭梯——助人奋进
你听说过学生向老师“借分”的故事吗?我以前只是听别人当玩笑提到过,可这一次真的发生在我班上了。一次单元考试之后,我在班上分析试卷,并公布了考试成绩。下课后,我刚刚走进办公室门口,突然,一个男同学跑到我身边,哭着对我说:“老师,我求您借我两分,让我拿一个及格分数回家,要不,爸爸又要打我了。”
他叫王大伟,确实很聪明,但最近上课精神总是不集中,以致成绩明显下降。听到他请求,我感到非常惊讶。看着他哭红的眼睛,我安慰了他几句,然后把他领到办公室。我从他手中拿过试卷查看,58分评得很准确。以前,王大伟的成绩可一直是不错啊。最近他在课上不知为什么总是精神不振,今天,又为什么提出“借分”这种荒唐的要求?
想到这里,我不由的警觉起来。温和地问:“你为什么想到向我‘借分’呢?”
王大伟哭着说:“一个月前,妈妈爸爸离婚了,妈妈走了,我特想妈妈!”
我的心一下子变得沉重起来。拧了把毛巾,让他擦掉了脸上的泪水。王大伟继续说:“爸爸整天喝酒发脾气,我一说想妈妈,他就心烦。饭也不做,我吃不好睡不着,上课总走神。上次机械制图没考好,爸爸毒打了我一顿。我的学习他一点也不管,只说考不及格就挨打。如果这次看我数学不及格,一定会挨打,求您借我两分,下次我保证考好。”他一边说,一边不停地哽咽着。
我的心被震撼了,我深深感到一个教师肩膀的沉重,王大伟在百般无奈的情况下,不讲送分只讲“借分”,这就意味着他已暗下决心,要通过自己努力去偿还,说明他对学习很有自信。对这样一个有志气的孩子,教师更应该去关心他,鼓励他。如果我拒绝“借分”,他的积极性必然会受到打击。
经过思考,我决定满足他的要求,我对他说:“王大伟同学,你要知道,我的分是不好借的……”不等我说完,机灵的孩子马上说:“我还,我一定能还上,下次考试我还您,10分,20分”。他用期待的目光盯着我,希望在我的脸上看到满意的表情。
“好,咱们就这样说定了。”我拿过试卷加上两分,又郑重地把试卷递到他手里。他笑了,我微微点头,他向我道谢后走出办公室。
第二天,我把王大伟的父亲请到学校,告诉他王大伟“借分”这件事,又谈了如何管理、教育孩子以及对家长的要求,终于打动了王大伟的父亲,他表示一定改变过去那种简单的教育方式,跟老师好好配合,一起把孩子教育好。
经过一段时间的努力,王大伟的成绩果然有了明显的提高,到期末考试的时候,他数学得了一个实实在在的89分。他来找我“还账”时,我们一起笑了,笑的是那么开心。
说服教育学生是一门解开心结的艺术,其巧妙之处在于帮助学生,却让学生感到似乎是他自己帮助自己;其高明之处在于不教训学生而是开导学生。在认识、反思、改过、自律的过程中,净化心灵,陶冶情操,真正把说服教育变成阳光雨露。
参考文献
[1]今日早报,孙立波,我们需要什么样的好老师?——学校教育遭遇功利原则挑战.
[2]中小学心理健康教育,裴利华等,对话式——心理健康教育教学模式的依据和要求.
[3]胡筠若,张志义主编.《教育与思考——怎样做好班主任工作》,黑龙江教育出版社,1989年.
[4]李国光主编.《中学班主任教程》,华东师范大学出版社,1997年.