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摘要：当今社会快速发展，教学必须要有所创新，利用网络技术辅助教学是时代进步的体现，信息技术让课堂教学更加灵活、具体。让道德与法治课中复杂的理论性知识变得简易明了，学生可以容易理解，不再死记硬背，有助于提高道德与法治课的效率，让学生的学习变得更加高效，让教师的授课变得更加简单。
关键词：初中;道德与法治;信息技术;课堂教学;融合
引言
初中阶段的道德与法治课程的内容较为抽象，比较难以理解，学生在学习过程中很难掌握其学习方法，因此利用传统的教学方法开展这部分教学时，学生容易丧失学习兴趣，也限制了学生思维能力的提升。而将信息技术运用在初中道德与法治教学过程中，可帮助教师以更丰富、更形象的方式展现教学内容，将抽象、理论化的知识以多种不同的表现形式展现出来，提升教学的实效性，从而提升教学效率。
1信息技术在初中道德与法治课中的重要性分析
1.1有利于激发学生的学习兴趣
教课书的改革是从黑白到彩色，而信息技术不仅给学生带来五彩斑斓，更带来生动真实的动态画面。一段精彩的视频在说些什么，接下来会发生什么，这些问题会自然不自然的在学生的脑海里出现，这不仅会激发学生学习兴趣同时还激发了学生的思考。在以往枯燥单一的教学模式下，课前的视频导课或者是中间的视频辅助授课都使得学生疲乏的神经得到了刺激，从而提高了学生的学习兴趣。
1.2有利于促进知识的理解和内化
众所周知，感性认识上升到理性认识的过程，是通过直接经验和间接经验获得的。坐在课堂的学生大部分是通过间接经验获得感性知识，而感性知识要上升到理性认识需要掌握极多丰富的感性材料。信息技术应用在道德与法治课堂，教师可以根据本课内容在网络上搜索并筛选适合本课的音频、视频资源，让学生充分掌握极大丰富的最新的感性资料，不言而喻，所学知识一定会得到更充分的理解和内化。
2初中道德与法治课中信息技术与课堂教学融合策略
2.1利用信息技術培养学生的参与意识
信息技术提高了课堂效率，在课堂的空余时间教师可以组织与课堂相关的活动，如辩论赛，在这个参与过程中教会学生用辩证的思维看待问题，或者教师利用一节课堂让学生展示其对道德与法治课的理解，展示结尾教师点评，让学生明白道德与法治课重要性。这样不再是原有教学中教师一直说，学生只负责听的形式，每个人都进入课堂，提高课堂中的教学质量，学生的参与意识和参与度的提升，对课堂授课质量的提升无疑会带来质的提升。
在初中道德与法治课堂教学中，因为很多知识内容偏向于死记硬背，加上很多学生将注意力放到了其他课程的学习中，对于此门学科的重视程度不够。在这种情况下，我们要想办法调动学生的学习热情，通过尝试结合信息技术的方式开展初中道德与法制教学，为学生创设生动有趣的课堂情景，让学生的认知和兴趣得到了发展，为他们更好融入课堂学习奠定了良好的基础。
2.2信息技术融入道德与法治课
每一节课堂的结束都有活动时间，虽然是为了让学生放松精神，由于初中生自制力不太强，活动时间结束心神不一定全不收回。课堂开始学生心神不在课堂，会导致后半程的课程进行得无意义。教师在课堂之初使用信息技术上的网络知识，学生会有眼前一亮的心情，抓住了学生的注意力，但学生的兴趣是学习的基础，如果课堂是枯燥的，学生就会慢慢失去注意力，教师在制定教学目标时要多添加一些相关图片、故事让一整节课堂都充满趣味，学生沉浸其中。
例如，在教学“遵守社会规则”课时，播放一些公共空间吸烟，扔垃圾等行为，学生就会深刻理解课堂知识，或者为学生展示如何遵纪守法，如何用法律法规保护自己，从而活跃氛围。信息技术融入课堂教学让课堂教学丰富多彩，使得传统课堂中教师以板书、书本讲解的模式得到了有效的转变，而且，学习也不再枯燥死记硬背，通过动画式的教学，让学生的思维得到了充分的激化，有效融入了课堂之中，有效提高了道德与法治课的效率。
2.3构建师生互动教学平台
当前，互联网技术发展十分迅速，网络教学也逐渐走入我们的视野。教师可以依托信息技术来构建师生互动的教学平台，将本节课的教学重点与教学视频上传至这一平台。学生可以线下登录该平台来查看相关学习视频，进行教学内容的回顾，从而进行知识点的复盘，构建自己的知识框架。同时，学生可以针对自己学习较薄弱的内容进行知识点的重点回顾，提升学习效率，也有效地节约课后学习的时间，有利于高效学习的开展。教师可以通过这一教学平台发布一些实时的新闻动态，让学生了解当前的时政热点，将学生当前最感兴趣的内容进行发布，把握学生的思想动态。鼓励学生积极参与到教学平台建设中，他们可以在这一平台上进行提问，由教师或其他学生进行解答，从而构建良好的教学互动体系，拉近师生之间的关系。
结束语
道德与法治课与信息技术相融合，可以丰富课堂教学内容，开阔了学生的眼界，但信息技术有快速，信息容量巨大的特点，也有不良因素，教师要合理的利用信息技术，尽最大努力避免学生在好奇心的驱使下沾染不良习惯。教师只有对信息技术利用得当才会提高道德与法治课的教学效率，让学生得到全面发展。
参考文献
[1]张慧婷.提高初中道德与法治课堂教学效率的方法研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（7）.
[2]宋仪平.浅谈道德与法治课中信息技术与课堂教学的有机融合[J].中国校外教育，2017（20）.
[3]付岭.初中道德与法治课中德育生活化教学方法分析[J].教育现代化，2018（38）.
深圳市福田区外国语学校 李国珍
关键词：初中;道德与法治;信息技术;课堂教学;融合
引言
初中阶段的道德与法治课程的内容较为抽象，比较难以理解，学生在学习过程中很难掌握其学习方法，因此利用传统的教学方法开展这部分教学时，学生容易丧失学习兴趣，也限制了学生思维能力的提升。而将信息技术运用在初中道德与法治教学过程中，可帮助教师以更丰富、更形象的方式展现教学内容，将抽象、理论化的知识以多种不同的表现形式展现出来，提升教学的实效性，从而提升教学效率。
1信息技术在初中道德与法治课中的重要性分析
1.1有利于激发学生的学习兴趣
教课书的改革是从黑白到彩色，而信息技术不仅给学生带来五彩斑斓，更带来生动真实的动态画面。一段精彩的视频在说些什么，接下来会发生什么，这些问题会自然不自然的在学生的脑海里出现，这不仅会激发学生学习兴趣同时还激发了学生的思考。在以往枯燥单一的教学模式下，课前的视频导课或者是中间的视频辅助授课都使得学生疲乏的神经得到了刺激，从而提高了学生的学习兴趣。
1.2有利于促进知识的理解和内化
众所周知，感性认识上升到理性认识的过程，是通过直接经验和间接经验获得的。坐在课堂的学生大部分是通过间接经验获得感性知识，而感性知识要上升到理性认识需要掌握极多丰富的感性材料。信息技术应用在道德与法治课堂，教师可以根据本课内容在网络上搜索并筛选适合本课的音频、视频资源，让学生充分掌握极大丰富的最新的感性资料，不言而喻，所学知识一定会得到更充分的理解和内化。
2初中道德与法治课中信息技术与课堂教学融合策略
2.1利用信息技術培养学生的参与意识
信息技术提高了课堂效率，在课堂的空余时间教师可以组织与课堂相关的活动，如辩论赛，在这个参与过程中教会学生用辩证的思维看待问题，或者教师利用一节课堂让学生展示其对道德与法治课的理解，展示结尾教师点评，让学生明白道德与法治课重要性。这样不再是原有教学中教师一直说，学生只负责听的形式，每个人都进入课堂，提高课堂中的教学质量，学生的参与意识和参与度的提升，对课堂授课质量的提升无疑会带来质的提升。
在初中道德与法治课堂教学中，因为很多知识内容偏向于死记硬背，加上很多学生将注意力放到了其他课程的学习中，对于此门学科的重视程度不够。在这种情况下，我们要想办法调动学生的学习热情，通过尝试结合信息技术的方式开展初中道德与法制教学，为学生创设生动有趣的课堂情景，让学生的认知和兴趣得到了发展，为他们更好融入课堂学习奠定了良好的基础。
2.2信息技术融入道德与法治课
每一节课堂的结束都有活动时间，虽然是为了让学生放松精神，由于初中生自制力不太强，活动时间结束心神不一定全不收回。课堂开始学生心神不在课堂，会导致后半程的课程进行得无意义。教师在课堂之初使用信息技术上的网络知识，学生会有眼前一亮的心情，抓住了学生的注意力，但学生的兴趣是学习的基础，如果课堂是枯燥的，学生就会慢慢失去注意力，教师在制定教学目标时要多添加一些相关图片、故事让一整节课堂都充满趣味，学生沉浸其中。
例如，在教学“遵守社会规则”课时，播放一些公共空间吸烟，扔垃圾等行为，学生就会深刻理解课堂知识，或者为学生展示如何遵纪守法，如何用法律法规保护自己，从而活跃氛围。信息技术融入课堂教学让课堂教学丰富多彩，使得传统课堂中教师以板书、书本讲解的模式得到了有效的转变，而且，学习也不再枯燥死记硬背，通过动画式的教学，让学生的思维得到了充分的激化，有效融入了课堂之中，有效提高了道德与法治课的效率。
2.3构建师生互动教学平台
当前，互联网技术发展十分迅速，网络教学也逐渐走入我们的视野。教师可以依托信息技术来构建师生互动的教学平台，将本节课的教学重点与教学视频上传至这一平台。学生可以线下登录该平台来查看相关学习视频，进行教学内容的回顾，从而进行知识点的复盘，构建自己的知识框架。同时，学生可以针对自己学习较薄弱的内容进行知识点的重点回顾，提升学习效率，也有效地节约课后学习的时间，有利于高效学习的开展。教师可以通过这一教学平台发布一些实时的新闻动态，让学生了解当前的时政热点，将学生当前最感兴趣的内容进行发布，把握学生的思想动态。鼓励学生积极参与到教学平台建设中，他们可以在这一平台上进行提问，由教师或其他学生进行解答，从而构建良好的教学互动体系，拉近师生之间的关系。
结束语
道德与法治课与信息技术相融合，可以丰富课堂教学内容，开阔了学生的眼界，但信息技术有快速，信息容量巨大的特点，也有不良因素，教师要合理的利用信息技术，尽最大努力避免学生在好奇心的驱使下沾染不良习惯。教师只有对信息技术利用得当才会提高道德与法治课的教学效率，让学生得到全面发展。
参考文献
[1]张慧婷.提高初中道德与法治课堂教学效率的方法研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（7）.
[2]宋仪平.浅谈道德与法治课中信息技术与课堂教学的有机融合[J].中国校外教育，2017（20）.
[3]付岭.初中道德与法治课中德育生活化教学方法分析[J].教育现代化，2018（38）.
深圳市福田区外国语学校 李国珍