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有位作家说过：作文的过程既是语言表达的过程，也是思维发展的过程。这句话是什么意思呢？就是思路和细节的问题，思维发展说的是思路，语言表达讲的是细节。通常一写作文，大多数学生不是东拉西扯，就是东拼西凑，结果虽然作文字数也够要求，但读起来自己都觉得好像进了雜货铺，乱七八糟的，什么东西都有点，可好象又什么都没说清楚，除了自己知道有些什么，别人只能大摇脑袋。因此如果学生不着急凑数字，而是把杂货整理一下，进行取舍，突出重点，结果就大不一样了，这就是对作文进行理清思路绘出细节的事了。
说到思路，上了这么多年的学，读了这么多的课文，学生一定不陌生。比如，法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，思路是：盼于勒→夸于勒→遇于勒→躲于勒。作者按照这条思路，巧妙地讲述了围绕于勒的身世变化菲利谱夫妇前后截然不同的态度的故事，从而使人深思人与人之间的关系到底是怎么一回事。鲁迅先生的《故乡》，思路是：回故乡→在故乡→离故乡。这个是最熟悉不过了，如果让学生写一篇《故乡》，大家一定想都不用想就会写，也都会是这样的思路：回故乡时的急切心情，在故乡时的见闻感受，离故乡时的恋恋不舍。
其实，理清思路一点也不难。细心琢磨一下，就会发现，设计思路是有规律的：通常是以题目为线，找到重心，巧设思路。不妨再看几篇课文体会一下，如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的思路，是百草园——三味书屋；美国作家欧·亨利的《麦琪的礼物》的思路，是买礼物——送礼物。
人们常说题目是文章的眼睛，透过这双“眼睛”作者往往会告诉读者文章写了什么，这就是很好的提示。这也给学生一个暗示，平时写作文时，如果是命题作文，学生可以根据命题中的题目来巧妙地安排思路，如果是话题作文，那就要慎重拟好题，由此来设计思路。比如，让学生写一篇关于愚人节的作文，应该怎么安排思路？学了上面的规律，拟题时肯定会有“愚人节”这三个字，思路就可以以“愚人节”为线来安排了。愚人节大家都过过，那天的经历想必是酸甜苦辣样样俱全，啼笑皆非苦不堪言，这么多精彩的事儿一定想说给人听，写给人看，因此最常见的思路就是：盼愚人节——过愚人节——想愚人节。
练到这里，就会有恍然大悟的感觉了，安排思路确实一点也不难。有意识地多练，就可以学会了。如，《多面的我》，“我”为线，重心在“多面”，那这“多面”就好找多了，“多面”可以是家里爸爸妈妈眼里的我、爷爷奶奶眼里的我，也可以是胡同里叔叔阿姨眼里的我、弟弟妹妹眼里的我，还可以是学校里老师眼里的我、同学眼里的我。思路怎么样安排，不说也一定知道了。
有的学生作文的思路有了，可还是写不好作文，是什么原因呢？那就是细节的问题了。
比如，读读这些词语和句子：“深深地吸了口气，紧闭着嘴，屏住呼吸”，“顺利地”，“听了手舞足蹈”，“别别扭扭地”，“脸红得一定像猴屁股一样了”，“突然‘哧啦’一声”，“全班像炸开了锅，同学们笑得前俯后仰”，这些都是细节描写。
思路如骨架，细节似血肉。细节描写是指写作时对人物的性格、肖像、语言、动作、心理及其周围环境所做的细腻、具体的描写，它是文中的精华。学生读过的文学作品中，印象最深的莫过于那些栩栩如生的突出的人物性格的细节。比如，下面这几段话：
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，达得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱迸裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来相劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
这是《水浒传》中鲁提辖拳打郑关西的部分，其中最为精彩的当属“三拳”，同样的拳头，打出了不同的效果，原因在作者施耐庵从不同的方面写出了精彩的细节：第一拳从味觉，第二拳从视觉，第三拳从听觉，从味道、色彩和声音写出了三拳的威力，表现了鲁提辖惩恶扬善的正义感，痛快淋漓，使人印象深刻。
细节是刻画人物形象的重要手段，可以说没有细节，就没有人物性格。只要是摄取了人物灵魂的典型细节，虽然只是一鳞半爪，也可以把一个人独具的性格特点写得神形毕肖。如果没有了三拳的细节，鲁提辖的“梁山好汉”形象也不足以体现，更不能使读者有大快人心的感觉。
在平时的作文中，学生有时作文思路安排得很好，可写出来的文章总是干巴巴的。这就是因为没有了细节，没有细节的文章就只有筋骨而无血肉了。
文章好比糖葫芦，细细瞧来认真想。思路就像葫芦棒，细节就如葫芦果，一个一个慢慢来，滋味美美在其中。
说到思路，上了这么多年的学，读了这么多的课文，学生一定不陌生。比如，法国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，思路是：盼于勒→夸于勒→遇于勒→躲于勒。作者按照这条思路，巧妙地讲述了围绕于勒的身世变化菲利谱夫妇前后截然不同的态度的故事，从而使人深思人与人之间的关系到底是怎么一回事。鲁迅先生的《故乡》，思路是：回故乡→在故乡→离故乡。这个是最熟悉不过了，如果让学生写一篇《故乡》，大家一定想都不用想就会写，也都会是这样的思路：回故乡时的急切心情，在故乡时的见闻感受，离故乡时的恋恋不舍。
其实，理清思路一点也不难。细心琢磨一下，就会发现，设计思路是有规律的：通常是以题目为线，找到重心，巧设思路。不妨再看几篇课文体会一下，如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的思路，是百草园——三味书屋；美国作家欧·亨利的《麦琪的礼物》的思路，是买礼物——送礼物。
人们常说题目是文章的眼睛，透过这双“眼睛”作者往往会告诉读者文章写了什么，这就是很好的提示。这也给学生一个暗示，平时写作文时，如果是命题作文，学生可以根据命题中的题目来巧妙地安排思路，如果是话题作文，那就要慎重拟好题，由此来设计思路。比如，让学生写一篇关于愚人节的作文，应该怎么安排思路？学了上面的规律，拟题时肯定会有“愚人节”这三个字，思路就可以以“愚人节”为线来安排了。愚人节大家都过过，那天的经历想必是酸甜苦辣样样俱全，啼笑皆非苦不堪言，这么多精彩的事儿一定想说给人听，写给人看，因此最常见的思路就是：盼愚人节——过愚人节——想愚人节。
练到这里，就会有恍然大悟的感觉了，安排思路确实一点也不难。有意识地多练，就可以学会了。如，《多面的我》，“我”为线，重心在“多面”，那这“多面”就好找多了，“多面”可以是家里爸爸妈妈眼里的我、爷爷奶奶眼里的我，也可以是胡同里叔叔阿姨眼里的我、弟弟妹妹眼里的我，还可以是学校里老师眼里的我、同学眼里的我。思路怎么样安排，不说也一定知道了。
有的学生作文的思路有了，可还是写不好作文，是什么原因呢？那就是细节的问题了。
比如，读读这些词语和句子：“深深地吸了口气，紧闭着嘴，屏住呼吸”，“顺利地”，“听了手舞足蹈”，“别别扭扭地”，“脸红得一定像猴屁股一样了”，“突然‘哧啦’一声”，“全班像炸开了锅，同学们笑得前俯后仰”，这些都是细节描写。
思路如骨架，细节似血肉。细节描写是指写作时对人物的性格、肖像、语言、动作、心理及其周围环境所做的细腻、具体的描写，它是文中的精华。学生读过的文学作品中，印象最深的莫过于那些栩栩如生的突出的人物性格的细节。比如，下面这几段话：
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，达得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱迸裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来相劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
这是《水浒传》中鲁提辖拳打郑关西的部分，其中最为精彩的当属“三拳”，同样的拳头，打出了不同的效果，原因在作者施耐庵从不同的方面写出了精彩的细节：第一拳从味觉，第二拳从视觉，第三拳从听觉，从味道、色彩和声音写出了三拳的威力，表现了鲁提辖惩恶扬善的正义感，痛快淋漓，使人印象深刻。
细节是刻画人物形象的重要手段，可以说没有细节，就没有人物性格。只要是摄取了人物灵魂的典型细节，虽然只是一鳞半爪，也可以把一个人独具的性格特点写得神形毕肖。如果没有了三拳的细节，鲁提辖的“梁山好汉”形象也不足以体现，更不能使读者有大快人心的感觉。
在平时的作文中，学生有时作文思路安排得很好，可写出来的文章总是干巴巴的。这就是因为没有了细节，没有细节的文章就只有筋骨而无血肉了。
文章好比糖葫芦，细细瞧来认真想。思路就像葫芦棒，细节就如葫芦果，一个一个慢慢来，滋味美美在其中。