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在十几年的教学生涯中，我深深地体会到教学质量的好坏与课堂教学成功与否有很大的关系。如何保证40分钟的课堂教学取得良好效果呢？我认为，课前准备是课堂教学的关键，它直接关系到教学计划的完成和教学目的的实现。那么，课前应做好哪些方面的工作呢？以下是我的一些体会。
一、广泛查阅资料
作为一名专业教师，仅仅依据课本作为蓝本，直接从课本照搬到教案是远远不够的。现在市面上各种教学参考书、板书设计以及报刊、杂志、网站上刊登的教学参考资料，大都是基础课的，专业课的很难找到。但是，我们仍然可以借鉴这些资料，根据教育专家们提出的各种合理化教学建议和科学的教学思路来指导我们的备课，从不同的角度、不同的层次进行分析、概括我们的教材。
专业教师多是非师范院校毕业，不少教师没有系统地学习过教育学、心理学，这在一定程度上阻碍了教学工作的开展。在掌握了一定的教育学、心理学原理和方法的前提下开展教学，就可以避免走很多不必要的弯路，也可以争取更多的时间去研究教材教法。
当今社会是知识爆炸的年代，知识更新的周期越来越短。由于教学过程中采用的专业教材远远滞后于现场，这就对专业教师提出了一个不容回避的问题：如何传授给学生适应社会发展的知识？解决问题的唯一方法是——终身学习。终身学习是教师不断更新知识、更新思维方式的最有效的途径，是专业教师应该具备的特有的综合素质。
二、深入现场调研
随着科学技术突飞猛进的发展，铁路建设也迈入了前所未有的新时代。不少新技术、新工艺、新知识、新技术层出不穷，这就要求专业教师不断地更新、调整自己的知识结构，由专一型向一专多能型转变，由单师型教师转为“双师”型教师。
由于不少专业教师忙于教学工作，与现场的联系太少，“两耳不闻窗外事”，关起门来教学，仅仅依靠陈旧的教材来讲述，造成教学与现场的脱节，达不到现场单位的培训要求，从而导致现场单位对学校的教学丧失信心，造成学校生源日益萎缩，严重威胁到学校的存亡。要解决这个问题，唯一的出路是：想现场所想，急现场所急，切切实实为现场服务。前些年，我们接到承办高铁职工岗培班的任务。当时，我和其他部分专业教师还没看过高铁铁路，更别提为现场服务了。为此，我们专门到部分高铁单位，深入了解现场的设备、机具、安全、人员素质等情况，针对现场遇到的问题认真分析，及时找出对策，从而保证了培训任务的顺利完成。
因此，学校领导应将专业教师的现场调研作为一项常规工作，长抓不懈。教师应以解决现场需要为己任，深入、全面、细致的了解现场，认真分析、解决现场中出现的各种问题，避免走过场，以调研为名去游山玩水。这样，教师才能永保教学的青春，学校才会永远立于不败之地。
三、精心备课编教案
备课，是课前准备最重要的环节，是上好课的先决条件，是提高教学质量的根本保证。要备好课，就必须根据教学大纲的要求，考虑教材的内容特点，结合学生的实际情况，选择合适的教育教学方法，以达到最佳的教学效果。
备课的直接产物和表现形式是教案。教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，它使每一堂课都具有明确的目的性、科学性、计划性和合理性。编写教案是教师最基本、最重要的工作之一。然而，有的教师对此却不以为然，他们或是把别人的教案移植到自己的教案上；或是将课本中的大小标题内容通抄到教案中；或是一本教案年年用、次次用。这些应付式的偷工减料的做法对教学质量的提高是有害无利的。编写教案，既不是教材的抄录，也不是参考资料的拼凑，而是对教材和各种教学参考资料进行创造性地加工而形成的成果。教学工作本身是创造性很强的一项工作，每一堂成功的课例都充分体现了教师新颖的设计和独特的创新。
四、采用各种教学方法
不同的课程各自采用不同的教学方法。我在《铁路桥隧》课的教学中，考虑到很多学生没有认真看过桥梁，如果仅仅靠图样、模型来讲解钢梁桥的结构，将会有不少学生不能很好地掌握专业知识。因此，我除了在课堂上认真讲授外，还将学生带到现场进行现场教学，结合实物具体讲解，随时解答学生的疑问，全面了解学生掌握知识的情况。由于教学氛围生动活泼，充分调动了学生的求知欲，课堂教学收到良好效果。
由于受施教人员素质不同、教育对象不同、学生接受的能力不同、培养目标不同等因素的影响，这就要求教师遵循课堂教学原则，根据教学大纲的要求合理确定教学策略，结合学生的实际创设良好的教学氛围，注意把教学与教育相结合，着重培养学生的综合素质和创新能力，力求编写出高质量的教案。
五、充分利用教学媒体
教学媒体是储存和传递教学信息的工具，是实现教学目标的手段和措施。借助它可以使抽象的知识具体化、直观化、形象化，活跃课堂教学的气氛，有效地帮助学生掌握知识和技能。
教学媒体的类型多种多样，既有传统的（如：图片、黑板、模型、标本等），又有现代的（如：幻灯、投影、视频、多媒体电脑等）。究竟选择什么媒体呢？教师在选择和运用教学媒体时，应该从实用性、发展性、综合性、最优性等方面全盘考虑， 协调好教学媒体和教学其他方面的关系，突出教学重点，突破教学难点，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果。
例如，我在《铁道概论》的教学中，对铁路的概况、基本设备、发展多采用视频教学，其效果直观易懂、一目了然；如讲授桥梁、线路、通信设备等比较复杂的设备时，采用模型讲解结合现场教学效果较优；讲授列车运行图时，采用图表讲解的效果较理想。
教师在备课时，应当根据教学任务需要、学生的素质，周密思考，反复斟酌所选的教学媒体。选择教学媒体时注意扬长避短，对教学媒体与其它内容的配合要做到心中有数，并在上课前精心准备好。这样，就可以避免因准备工作做得不足而产生的不必要的干扰，以免影响教学过程的顺利开展。
六、课前静心想课
写好教案不等于就能上好课。想课是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程，把本节课的教学重点、难点、板书设计、教学步骤及教学中可能出现的问题等方面进行通盘考虑，进而作出相应的调整、增减等工作。这是对教案的再加工，它会使课堂教学目标更明确，重点更突出，结构更严密，条理更清楚。
想课，这一环节对于初上讲台或上新课的教师来说更为重要。因为他们对所讲的教材内容并不很熟悉，通过课前静心想课，上课时才会变得主动、自如。精心编写的教案将得以在课堂中体现和实施，避免只限于纸上谈兵的局面。
综上所述，备课是一种艰苦、细致、复杂的脑力劳动，需要长期不断的积累。课前准备做得越充分，课堂教学效果就越好。这一点是广大教师的共识，也是我在教学中获得的一些体会。
一、广泛查阅资料
作为一名专业教师，仅仅依据课本作为蓝本，直接从课本照搬到教案是远远不够的。现在市面上各种教学参考书、板书设计以及报刊、杂志、网站上刊登的教学参考资料，大都是基础课的，专业课的很难找到。但是，我们仍然可以借鉴这些资料，根据教育专家们提出的各种合理化教学建议和科学的教学思路来指导我们的备课，从不同的角度、不同的层次进行分析、概括我们的教材。
专业教师多是非师范院校毕业，不少教师没有系统地学习过教育学、心理学，这在一定程度上阻碍了教学工作的开展。在掌握了一定的教育学、心理学原理和方法的前提下开展教学，就可以避免走很多不必要的弯路，也可以争取更多的时间去研究教材教法。
当今社会是知识爆炸的年代，知识更新的周期越来越短。由于教学过程中采用的专业教材远远滞后于现场，这就对专业教师提出了一个不容回避的问题：如何传授给学生适应社会发展的知识？解决问题的唯一方法是——终身学习。终身学习是教师不断更新知识、更新思维方式的最有效的途径，是专业教师应该具备的特有的综合素质。
二、深入现场调研
随着科学技术突飞猛进的发展，铁路建设也迈入了前所未有的新时代。不少新技术、新工艺、新知识、新技术层出不穷，这就要求专业教师不断地更新、调整自己的知识结构，由专一型向一专多能型转变，由单师型教师转为“双师”型教师。
由于不少专业教师忙于教学工作，与现场的联系太少，“两耳不闻窗外事”，关起门来教学，仅仅依靠陈旧的教材来讲述，造成教学与现场的脱节，达不到现场单位的培训要求，从而导致现场单位对学校的教学丧失信心，造成学校生源日益萎缩，严重威胁到学校的存亡。要解决这个问题，唯一的出路是：想现场所想，急现场所急，切切实实为现场服务。前些年，我们接到承办高铁职工岗培班的任务。当时，我和其他部分专业教师还没看过高铁铁路，更别提为现场服务了。为此，我们专门到部分高铁单位，深入了解现场的设备、机具、安全、人员素质等情况，针对现场遇到的问题认真分析，及时找出对策，从而保证了培训任务的顺利完成。
因此，学校领导应将专业教师的现场调研作为一项常规工作，长抓不懈。教师应以解决现场需要为己任，深入、全面、细致的了解现场，认真分析、解决现场中出现的各种问题，避免走过场，以调研为名去游山玩水。这样，教师才能永保教学的青春，学校才会永远立于不败之地。
三、精心备课编教案
备课，是课前准备最重要的环节，是上好课的先决条件，是提高教学质量的根本保证。要备好课，就必须根据教学大纲的要求，考虑教材的内容特点，结合学生的实际情况，选择合适的教育教学方法，以达到最佳的教学效果。
备课的直接产物和表现形式是教案。教案是教师备课的结晶，是进行教学的依据，它使每一堂课都具有明确的目的性、科学性、计划性和合理性。编写教案是教师最基本、最重要的工作之一。然而，有的教师对此却不以为然，他们或是把别人的教案移植到自己的教案上；或是将课本中的大小标题内容通抄到教案中；或是一本教案年年用、次次用。这些应付式的偷工减料的做法对教学质量的提高是有害无利的。编写教案，既不是教材的抄录，也不是参考资料的拼凑，而是对教材和各种教学参考资料进行创造性地加工而形成的成果。教学工作本身是创造性很强的一项工作，每一堂成功的课例都充分体现了教师新颖的设计和独特的创新。
四、采用各种教学方法
不同的课程各自采用不同的教学方法。我在《铁路桥隧》课的教学中，考虑到很多学生没有认真看过桥梁，如果仅仅靠图样、模型来讲解钢梁桥的结构，将会有不少学生不能很好地掌握专业知识。因此，我除了在课堂上认真讲授外，还将学生带到现场进行现场教学，结合实物具体讲解，随时解答学生的疑问，全面了解学生掌握知识的情况。由于教学氛围生动活泼，充分调动了学生的求知欲，课堂教学收到良好效果。
由于受施教人员素质不同、教育对象不同、学生接受的能力不同、培养目标不同等因素的影响，这就要求教师遵循课堂教学原则，根据教学大纲的要求合理确定教学策略，结合学生的实际创设良好的教学氛围，注意把教学与教育相结合，着重培养学生的综合素质和创新能力，力求编写出高质量的教案。
五、充分利用教学媒体
教学媒体是储存和传递教学信息的工具，是实现教学目标的手段和措施。借助它可以使抽象的知识具体化、直观化、形象化，活跃课堂教学的气氛，有效地帮助学生掌握知识和技能。
教学媒体的类型多种多样，既有传统的（如：图片、黑板、模型、标本等），又有现代的（如：幻灯、投影、视频、多媒体电脑等）。究竟选择什么媒体呢？教师在选择和运用教学媒体时，应该从实用性、发展性、综合性、最优性等方面全盘考虑， 协调好教学媒体和教学其他方面的关系，突出教学重点，突破教学难点，使教学媒体的功效服从于整体教学设计，以取得最佳教学效果。
例如，我在《铁道概论》的教学中，对铁路的概况、基本设备、发展多采用视频教学，其效果直观易懂、一目了然；如讲授桥梁、线路、通信设备等比较复杂的设备时，采用模型讲解结合现场教学效果较优；讲授列车运行图时，采用图表讲解的效果较理想。
教师在备课时，应当根据教学任务需要、学生的素质，周密思考，反复斟酌所选的教学媒体。选择教学媒体时注意扬长避短，对教学媒体与其它内容的配合要做到心中有数，并在上课前精心准备好。这样，就可以避免因准备工作做得不足而产生的不必要的干扰，以免影响教学过程的顺利开展。
六、课前静心想课
写好教案不等于就能上好课。想课是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程，把本节课的教学重点、难点、板书设计、教学步骤及教学中可能出现的问题等方面进行通盘考虑，进而作出相应的调整、增减等工作。这是对教案的再加工，它会使课堂教学目标更明确，重点更突出，结构更严密，条理更清楚。
想课，这一环节对于初上讲台或上新课的教师来说更为重要。因为他们对所讲的教材内容并不很熟悉，通过课前静心想课，上课时才会变得主动、自如。精心编写的教案将得以在课堂中体现和实施，避免只限于纸上谈兵的局面。
综上所述，备课是一种艰苦、细致、复杂的脑力劳动，需要长期不断的积累。课前准备做得越充分，课堂教学效果就越好。这一点是广大教师的共识，也是我在教学中获得的一些体会。